受表扬之后
550字
初三
记叙文
别人受表扬喜上眉梢，而我受表扬却面红耳赤，甚至泪流满面。你觉得奇怪吗？且听我慢慢道来……
过去，我是个出了名的“淘气鬼”、“坏学生”。经过两次留级才升上三年级。这学期新来了一位姓赵的女老师，她常和我们一起玩，大家都很喜欢她。一次赵老师上数学课时，在黑板上画了一条线段，又在中间分成三小段，然后问一共有几条线段，同学们都举起了手，有的说是三段，有的说是四段……老师不点头也不摇头，只是叫大家再想想。我突然想起昨天我和伙伴一起掏鱼窝时，把一条小水沟截成两段、三段，不正是黑板上这道题吗？想着想着，我发现老师正微笑着望着我，就犹犹豫豫地举起了手，老师立即点了我的名字。我站起来，定了定神，说：“一共有六条线段，老师问为什么，我把怎样划的方法说了一遍。说完后习惯地低下了头，等待着数落和嘲笑。但只见老师正高兴地说：“看人家金华多聪明，多会动脑筋！我们应该向他学习！”难道她不知道我来历是一个“坏蛋”吗？我抬起头冷冷地瞟了老师一眼，只见她笑得像一朵花，眼里放着光芒，温和而亲切。那目光像灿烂的阳光照在我的身上，我感到心里暖暖的，脸上热辣辣的，我侧过头瞅了一下，同学们都向我投来了羡慕的目光。我只觉得心头一热，眼前一片模糊……
晚上，我翻来覆去睡不着，想着今天我第一次受表扬的事，我不断地问自己，你真的很笨吗？不，老师都说我聪明，会动脑筋！我再不努力学习，能行吗？不知什么时候，我睡着了。
从此以后，我上课专心听讲，不懂就问，学习有了很大的进步，考试成绩也越来越好了，现在我回想起来，这事多亏了当初老师的表扬。
今天我想说说心里话
900字
初一
记叙文
有些话我已经憋了千年了，今天真想说说：
刘备我乃是皇宗后裔，处处都想孝敬天子，保卫朝廷，匡扶汉室，可是黄巾首领张角处处招兵买马，正要攻打朝廷，致使天下大乱。我岂能坐视不管。于是我认识了关羽和张飞，齐心协力要剿灭张角。经过我一番努力和各路诸侯的帮助，我打了好几场胜仗，杀了张角。当时我完全没有想到这是我遇到徐蔗之前的最后一次胜仗。之前之所以这么说，是因为这张角之后董卓作乱，百姓十分恨他，他还有二十万西凉军，以我几百万陆军的实力打他真是以寡敌众，于是，我与十八路诸侯和袁绍结盟，歼灭董卓。可是董卓一个区区小将华雄，单骑一回合斩了袁绍的四位大将，此事语惊四座，谁也不敢出兵灭华雄。但关羽却面不改色心不跳，冲了出去，不到几秒钟提着华雄的首级回来了，这是各路诸侯面面相觑，我真为我有这么一位猛将而自豪。这使我的队伍壮大了，几百人马提升到了四千，但是对于西凉军来说还是九牛一毛，后来我发现袁绍不才，弃了袁绍，自己招兵买马去了，最后还是王允巧使连环计，杀了董卓。
有些事，我已提及千年，今天还想说说。
面对陶谦三让徐州，我提领了徐州牧，获得了赵云，面对曹操的奸计，我大败的我家可归，道了许昌；面对天子让我剿灭曹操，封我为六王叔，我投了袁绍；面对袁绍官渡大败，投了刘表……这么多败仗让我四处逃窜，无家可归，我好几次想自裁，却有人说，水镜先生让我收下徐当军师，我现在有关、张、赵三位猛将了，武技十分高强。就差一个出谋划策的了。因为武与智是互依互靠的。文武双全才能百战不殆，
有些事，我亏欠千年，今天不得不说。
徐蔗当了军师以后，屡战屡胜，为我贡献了许多妙计，可是曹操友巧使奸计，连徐蔗也分辨不出来，就去投靠曹操了。他走时答应我不给曹操献出谋，并告诉我：“前方有一座山，山上有一条卧龙，姓诸葛名亮，字孔明，要想成王非此人相助，别无选择。”听书此人傲慢自大，目中无人，怀才不遇，无数诸侯被他贬的有头无脑。我决定搞定此人，我放下身段三顾茅庐，他被我的诚意感动，决定与我出山。他的聪明才智比徐蔗强百倍，拥有呼风唤雨之术，上知天文，下知地理，料事如神。自此我几乎百战。劝说孙权、草船借箭、换来东风，使曹操百万大军只剩二十七人，两年之后，我在赤壁与孙权结盟，共同灭曹。我从此建立了蜀国。
虽然我是“志在千里”，可毕竟已是“烈士暮年”。现在，我终于把我憋了千年的话说出来了，天下人都称我为仁义之君，我虽未得天下，但我的名声一征服了天下所有人。
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550字
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受表扬之后作文别人受表扬喜上眉梢，而我受表扬却面红耳赤，甚至泪流满面。你觉得奇怪吗？且听我慢慢道来……过去，我是个出了名的“淘气鬼”、“坏学生”。经过两次留级才升上三年级。这学期新来了一位姓赵的女老师，她常和我们一起玩，大家都很喜欢她。一次赵老师上数学课时，在黑板上画了一条线段，又在中间分成三小段，然后问一共有几条线段，同学们都举起了手，有的说是三段，有的说是四段……老师不点头也不摇头，只是叫大家再想想。我突然想起昨天我和伙伴一起掏鱼窝时，把一条小水沟截成两段、三段，不正是黑板上这道题吗？想着想着，我发现老师正微笑着望着我，就犹犹豫豫地举起了手，老师立即点了我的名字。我站起来，定了定神，说：“一共有六条线段，老师问为什么，我把怎样划的方法说了一遍。说完后习惯地低下了头，等待着数落和嘲笑。但只见老师正高兴地说：“看人家金华多聪明，多会动脑筋！我们应该向他学习！”难道她不知道我来历是一个“坏蛋”吗？我抬起头冷冷地瞟了老师一眼，只见她笑得像一朵花，眼里放着光芒，温和而亲切。那目光像灿烂的阳光照在我的身上，我感到心里暖暖的，脸上热辣辣的，我侧过头瞅了一下，同学们都向我投来了羡慕的目光。我只觉得心头一热，眼前一片模糊……晚上，我翻来覆去睡不着，想着今天我第一次受表扬的事，我不断地问自己，你真的很笨吗？不，老师都说我聪明，会动脑筋！我再不努力学习，能行吗？不知什么时候，我睡着了。从此以后，我上课专心听讲，不懂就问，学习有了很大的进步，考试成绩也越来越好了，现在我回想起来，这事多亏了当初老师的表扬。600字 初三
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受感只是吐嘈而已，09年9月写的，内容偏激，今天收拾东西要搬家翻出这张纸，怕丢了所以发上来。背景：国庆训练，老师让回家写感受，要求围绕“光荣，自豪，成长”我写完作业已经是晚十点了，睡觉心切，情急之下，憋出此篇。原标题：展望过去——由M到S得六十年。正文：刚刚登陆了QQ，听说最近X字（上开下火，输入法不支持）很火，百度一下才知道读yin。我不免叹息自己身为一个初三盲人已落伍，在这个红红火火热热闹闹的新时代无处驻足。再怎么挺拔也扛不过地心引力，反而显得脖子长。所以我顺其自然地，伫立在风尘中等待自己掉渣，光荣自豪地说“我成长了”。写到这里，我妈骂了我一顿，说我在搞疲劳战术，作业写不完就不要写了。可我顶着她的骂，继续对着白纸谈感受。我说，妈，这是爱国，这是使命，这是荣誉。只有有了我这一份发自肺腑的感受，我们班才得以开班会，只有开了班会，我们才得以爱国。那时我们此生所感到的一切光荣与自豪，都会达到顶峰。其实“感受”这个词是不贴切的，应改为“受感”。即“受”了之后的所“感”。比如我们连续受了多日艰苦的训练，被批成了没有责任感、觉悟低下的充满奴性的牲口之后，突然问我们的“受感”，“受宠”倒不一定，“若惊”是绝对的。依照规定，我们的所感可以使人喝得但不能是真实的。作为情商与智商一致地下的人类，被高级人类抽上一鞭子痛得流泪，抽你的人还摆出一副关注民生的嘴脸问你：“哭什么？请谈感受。请务必围绕光荣自豪以及成长。”你一定会说：“我被爱的鞭策感化了！我光荣！我自豪！我成长！”弗洛伊得的一条理论我至今铭记：当一个人生活在不可抗拒的痛苦中时，就会把这种痛苦看成幸福。难怪我的幸福感日益加深。其实，咱们一直强调的“以苦为乐”大概就是此意。然而还有一些人喜欢“以他之苦为己乐。”这就与力必多无关了，却与SM有关了。如果这世上有一种准确将人分为两类的标准，那就是SM。这种划分与人的社会地位大有关系，强者为S，弱者为M。如果没有猜错，我们对外就是M，对内则是S。六十岁生日之际，她很急于向世界宣布自己已经是个S了，然而六十岁的她早已丧失了激动的能力。挥着小小鞭子随处抽人，只显得自己像个虐童症患者。王火山同学问我“为什么受的人总想反攻？”我不知道。我只知道：反攻要趁早。OVER。后记：一个初三下来我还是改变挺大的，如今我就不会写出这样的东西来……不敢写了，也不想写了。2010-7-4最近上网不方便，纸条评论10号以后会回复。1000字 初三 记叙文
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