读《猎人笔记》有感1000字

读《猎人笔记》有感

1000字 读后感

凡猎人目之所及,视尽人情冷暖,世间黑暗。凡猎人耳之所闻,聆尽农民心声,地主贪婪。凡猎人笔之所记,控诉农奴制度,火种燃烧。

农奴制度的存在,扭曲了真实的人性。它让地主们变得凶残专横,道貌岸然,有如恶虎张牙,狂龙舞爪,对农民们的欺压,令人心惊胆战。地主佩诺奇金,受过“良好”教育,颇有“文明”风度。对待奴仆貌似和气仁慈,实则无情冷酷,奴仆偶有伺侯不周之处,便会受到严厉处罚。即便是这种情况,他仍显得文质彬彬,只是坦然吩咐手下“处理一下”,已让奴仆吓得脸色煞白。不光是他,他手下的爪牙更是仗势欺人,作威作福。凡缴不起租的,就得给他当牛做马;凡欠租未还的,就成了他家的长工;凡顶撞过他的,就会被折腾得家破人亡,若还敢向东家告状,一定彻底完蛋。一个“文明”,“有教养”的地主的统治尚且如此,何况其他各型各色,丑恶狰狞的地主呢?

农奴制度的存在,使农民渴望自由。幸福的天性被残酷地主压抑直至泯灭,他们原本悲惨的命运更添几分悲剧色彩。《莓泉》中的斯焦布什卡,原是地主家仆,后来被主人抛弃,落到“不被当人看”的悲惨境遇,在人口调查薄上都找不到他的名字,连一份“口粮”也没有。《利戈光村》中绰号“小树枝”的库济马,被主人当一件东西似的任意摆布,成了一个傀儡,一个牵线木偶,浑浑噩噩地活着,被扭曲成毫无个性,胆小如鼠的可怜虫,以至于在涉水过河遭来灭顶之灾时,竟不敢伸手抓住“老爷”的衣襟。《两地主》中的仆役瓦夏,受了主人的鞭打欺压后仍认为主子是个好人,是自己罪有应得。狠毒虚伪的农奴主在他眼中竟成了仁慈善良的救世主,令人扼腕叹息,可悲可叹!

在这样一个农奴制度下的黑暗社会中,最引人注目并使人寄托希望的便是农民身上的才干,创造力,优良品性和丰富的精神世界。精明踏实,有进取心和自信的霍里,凭借自己的勤劳才智与强烈的求知欲,为自己创建了较为独立富裕的幸福生活,体现了俄罗斯人“相信自己的力量和刚强,勇敢面对未来的精神”。他的身上,蕴含着伟大事业的未来的萌芽,伟大的民族发展的萌芽!

另一个令我深深感动的是美丽的卢克丽娅,她原先是一个能歌善舞,笑声明朗的美丽姑娘,是众多小伙子爱慕的对象,后来从高台阶上重重摔下,由于没有得到适当的治疗而成了一枝枯萎了的含苞的花。但她并不因为丧失外貌的美丽迷人而自暴自弃,心灰意冷,而是坚强地忍受病痛的折磨,以女英雄贞德的精神鼓舞自己。体现她对自然与生命的热爱,令人潸然泪下。

燃烧火种,绽放历史奇迹。都说“星星之火可以燎原”,这本“燃烧火种”的书,一定能在俄罗斯的历史卷上,掀起反农奴制度的轩然大波。因为思想比刀剑更有力量,而这正是思想的精华!

我理想中的学校

750字 初一

我理想中的学校是学习的“乐园”,学生们会主动学习,而不是被“赶”着去学习。在这所学校里,没有班主任,只有辅导员。我们就像扬帆的小船,老师像帮助我们前进的东风。

在理想中的学校,班级中的每一个人都直接参与班级管理,班级真正是我们大家的。大家在管理班级时,总会有这样那样的不足,这时辅导员就会向我们传授经验,向我们提出建议。

在现实中,班主任像是“勤快”的“保姆”,没有多少我们可以自主的空间。当我们自己管理班级时,我们会经常举办一些活动。我们有太多的“第一次”没有实现,有些同学在十几年的学习生涯中竟然没在公开场合讲过话。我们在班主任的领导下,的确少走了许多弯路,但失败了又如何呢?失败的体验也很重要,只有体验,我们才能收获一些刻骨铭心的东西。

理想中的学校会从细节上教育我们。现实中,自行车棚算是学校的一道风景,上千辆自行车排列得整整齐齐,这可是学生自主管理的结果,如果没有人管理,我相信效果会大打折扣。斯宾塞在《教育论》中说:“记住你管教的目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让别人来管理的人。”自行车棚摆放得整齐,不是给别人看的,而是每一个同学都要自觉维护的。

在理想中的学校,学生有很强的自主学习意识。这里有一座自主学习的乐园——自修楼,有语文、英语、地理、历史、生物、数学等多个自修室,学生可以在这里体验到自主学习的乐趣。有些同学感到在课堂上“吃不饱”,作业与练习不再有挑战,经过老师批准,他们就可以在自修楼里自主学习。而其他同学,可以在自修楼了解一些与课本链接的课外知识。

在这所学校里,学习已经和他们的人生规划与职业规划联系在一起。这里有一座实践的“基地”,有许多选修的兴趣小组,包括机械、航天、环保等等,在星期三下午,星期六、星期天全天开放。所有课程,学生自由选择,取得一定学分。只要基础学科分、实践实验分、平时表现分达到要求,就可以毕业。

我相信在不久的将来,这些都可以实现。

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