生活短镜头
生活如茶似酒,或清香,或浓郁,使人倍享其乐。
生活如歌似曲,或深沉,或悠扬,使人陶醉其中。
生活似万花筒,或精彩,或绚丽,使人眼花缭乱。
而生活中的爱像一个杯子,将清香浓郁送到你的面前;像一盏明灯,指引你在黑暗中前行;像一束阳光,时时刻刻温暖你的心房。记住生活中的爱吧,它使你的生活更加充实,让你的生活更加丰富多彩!
镜头一
爸爸拉着小茹提着行李上了火车,火车内人声鼎沸,窗外的景色似乎在与列车赛跑。小茹仔细打量着周遭的环境,不禁连声抱怨,而爸爸则亲切地安慰她。小茹与一个姐姐、阿姨挤在一起,略显拥挤的座位让小茹坐立不安。小茹旁边那位面容和善的中年胖阿姨,用温柔的目光注视着小茹,似乎看出了小茹的窘迫和不安。她略显肥胖的身躯往过挪了又挪,身体前倾,一小半身体坐在座椅的边沿,以便能让小茹坐得舒服些。
夜幕降临,火车上的冷气吹得人们感到彻骨的寒冷。小茹的双眼已经开始打架,蜷缩在那窄小的位置上,寒冷和困倦同时袭来。她辗转反侧,浑身难受,怎么也睡不安宁。正当小茹蜷缩成一团时,一双温暖的手伸了过来,正是那位胖阿姨的双手。她的手很糙,却有母亲的味道。阿姨用她的手温暖着小茹的小手,亲切地说:“冷吗?来把这个毯子披上,小心着凉。”说着便把薄毯从身上取下来给小茹披上。阿姨站起来,示意小茹躺下来安心睡觉,小茹不好意思地说:“那……那您怎么办?”阿姨拿起一个小板凳说,她可以坐这个。她捏了捏小茹的脸,用母亲才有的溺爱语气说:“没事,别管阿姨,安心睡吧!”小茹迷迷糊糊地爬上座位,倒头就睡,连谢谢都没说。半夜,小茹睡眼蒙眬地看见阿姨轻手轻脚地走到她身边,双手轻轻地替她盖好毯子,才一脸疲倦地坐下。
镜头二
周末,小碧学完英语从老师家走出来,天已经黑了。一阵凉飕飕的秋风掀起了小碧的衣角,她不禁打了个寒颤。月亮大概有些惧怕这深秋的寒意,躲到厚厚的云层里去了。天更黑了,真是“伸手不见五指。”“好可怕啊!”小碧似乎听到了鬼的哀嚎!“喵呜”,一声猫叫更使小碧的心提到了嗓子眼,不敢向前走一步。
“哟,怎么没回家?”一位老奶奶来到小碧身边,她一手提着一个又大又破的塑料袋,另一只手拿着手电筒,个子矮矮的。岁月的沧桑让她脸上布满皱纹,一双眼睛黯淡无神,可是笑起来,却给人一种温和而亲切的感觉。“我,我……”小碧支支吾吾,不知怎样开口。“是不是怕黑不敢走了?”老奶奶猜度着问小碧。“嗯!”“别怕,孩子!我有手电筒。”老奶奶一按按钮,顿时,一束亮光出现在眼前,有了这束亮光,小碧似乎拥有了无穷的力量,牙齿不打颤了,鸡皮疙瘩也慢慢消褪。老奶奶拉着小碧的手,一起追着那束明亮的手电光向前走去。可能是小碧走得太快了吧,走到路灯下时,老奶奶已是气喘吁吁,她上气不接下气地叮嘱小碧:“以后回家要让妈妈来接,小孩子晚上一定要小心……”“嗯!谢谢您了!”小碧响亮地回答。老奶奶走远了,望着那佝偻的背影和蹒跚的步伐,泪水模糊了小碧的双眼……
镜头三
六月,下午热得发了狂,骄阳炙烤着大地,校园里的香樟树无精打采地垂着头。
放学后,留下值日的胡杨和赵恒打扫教室。这时,乌云密布,雷声震天,狂风猛烈,霎时间大雨倾盆,他们站在教室里望着窗外。胡杨愁眉苦脸地对赵恒说:“完了,我没有带伞。”赵恒听了苦笑一声说:“我也没带。”胡杨皱着眉头说:“看来我们只能等雨停了再走了。”可老天丝毫不给胡杨情面,雨反倒越下越大。赵恒一副仰天长叹的样子:“难道今天咱们注定要被淋成落汤鸡了!”正当他们俩束手无策时,王老师拿着两把伞走了过来。王老师和蔼地问他俩:“没带伞,回不了家了?”胡杨和赵恒点了点头。王老师笑着说:“正巧我有两把伞,就顺便把你们送回家吧。”胡杨和赵恒感激地看着王老师。
走到校门外,王老师见雨势很大,就说:“胡杨、赵恒,你们撑伞走吧!”说着,将外套脱下来,罩在头顶,头也不回地冲进了滂沱大雨中,望着老师渐渐消失在雨幕中的身影,胡杨和赵恒心里涌起一股暖流。胡杨和赵恒撑开老师给的伞,鲜亮的雨伞在雨帘中格外醒目,就如绽放在他们心中的爱的小花。
生活中这样的镜头会时时出现在我们眼前,就如同海洋般浩荡,似高原的久远。人生相遇本来就是一份美丽,在缘分的天空下,人们走到一起,一同享受阳光,体悟人生的滋味。
生活简单就是幸福
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中,紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而,如果你细心观察,你会发现作为现代人,其实人们每天都在尽可能的放松自己,调整生活节奏,追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里,人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的人生乐趣。由此我悟出一个道理,那就是----生活简单就是幸福。
生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲,会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐,可以在流荡的旋律中回忆些什么,或者什么都不去想;你可以一个人在房间里大声的放着摇滚,也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享;你还可以一边放送着音乐,一边做着家务....
生活简单就是幸福。一杯清茶,或一杯咖啡,放在你的桌边,你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸,了解最新的国内外动态,哪怕是街头趣闻;或者捧一本自己喜欢的杂志、小说,从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....
生活简单就是幸福。经过精心的烹制,一桌可心的菜肴就在你的面前,你招呼家人快来品尝,再备上最喜欢的美酒,这是多么难得的享受!
生活简单就是幸福。春暖花开的季节,或是清风送爽的金秋,你和家人一起,或是朋友结伴,走出户外,来一次假日的郊游,享受大自然带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气,忘却都市的喧嚣,身心仿佛受到一番洗涤,这是一种什么样的轻松感受!
生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会,那久违的感觉带给你温馨和激动,在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友,是那样的弥足珍贵....
生活简单就是幸福。周末的夜晚,一家老小围坐在电视机旁,尽享团圆的欢乐....
……
现代人越来越会生活,越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式,在相对固定的社交圈子里怡然的生活,而且不断的扩大交往的圈子,结交新的朋友
有时,你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比;有时,你会为孩子的一次小考成绩优异而倍感欣慰;有时,你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜;有时,你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增
生活简单就是幸福!
生活简单就是幸福,不意味着我们放弃了对目标的追逐,是在忙碌中的停歇,是身心的恢复和调整,是下一步冲刺的前奏,是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”;
生活简单就是幸福,不意味着我们放弃了对生活的热爱,是于点点滴滴中去积累人生,在平平淡淡中寻求充实和快乐。
放下沉重的负累,敞开明丽的心扉,去过好你的每一天。
生活简单就是幸福!
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生活镜头大杂烩我是倩倩同学,也就是这篇文章的主人公啦!下面.就由我来给大家上一盘菜,那就是寒假生活镜头大杂烩.嘿!上菜啰!“早起的鸟儿有虫吃!早起的鸟儿有虫吃”今天,巧的倩倩同学起了个大”早”(其实现在是北京时间十一点),她穿好衣服后,就咚咚的跑去客厅了.咦!我的早餐呢倩倩同学东张西望,十一点半了,准备吃午餐了”豆豆(爸爸)说,呜!呜!!豆豆怎么可以这样对我,早餐都没吃!这是明罢着欺负未成年儿童.豆豆说寒假让我多睡一点,哼!才不是呢!豆豆为了省我早餐才不叫我的.,豆豆是坏蛋,不准人家吃早餐.………以上为倩倩同学钏独白,版权所有,翻版必究.今天,豆豆和老妈竟然说倩倩同学的两颗在门牙太大,要去医院拔了也,倩倩同学吓的跳了起来.什么!要拔掉我这两颗要爱又迷人大门牙,才不要..于是,倩倩誓死卫,我这是上天赠予我的兔牙也,万万不可拔也.万万不可拔也!(吓的胡说人道了)还做了个兔巴哥的招牌动作.嘻嘻!结果可想面知,两二老吓晕过去了,一旁的倩同学闪烁着无的大眼睛,可怜巴巴的说”人家不要去医院嘛!”哇哈哈!今天是个好日子…….知道为什么吗倩倩同学今天就要和黄同学一起去那美丽而”遥远”(坐车两个钟头到的南头啦!)去干什么当然是去……溜冰啊!倩倩和黄同学这可不是第一次来溜冰了,还记的第一次来的时候,还被同学戏称去了”香港买水了”(去的太久了)这次要谓”故地重游”啊!倩同学和黄同学去领了溜冰鞋,然后便欢欢喜喜地溜冰喽!虽然前几次已经学会了溜冰,但好久没溜的倩同学也有些生疏了,半天都一敢起来,生怕摔个大跟头.溜冰场边的地还有些湿湿的,大概是下了好几天雨的关系吧!场内稀稀拉拉也只有几个人,宽阔的地方不真让人情不自禁的大喊一声,早晨那穿梭在空气中的香气,随着风的轻轻拂过,迎面扑向脸上.因为溜冰的人很少,溜冰场也显的冷冷清清的.倩倩同学还是踏出了第一步,好险.没有摔跤.走出了第一步.以后的路就变的好走多了.倩倩快速的在溜冰场中穿梭,她大概把自已当成是一个燕子了吧!不久之后,倩倩同学竟想出一个好玩的办法,和黄同学跳冰上芭蕾,哈!可还没跳呢!就”咚”摔了个大跟头.她们这一跌,就换来了四周的嘲笑声,倩倩气的不得了.扔下黄同学逃了.她想表现好些挽回面子,无奈故戏又重脚,她气的手脚忙乱.干脆在地上坐着不走了.天渐渐变的橘红了,红色的天幕,仿佛被舞文弄墨的脚灯照亮了,四半边的天空涂上一抹亮晶晶的淡粉红……..好了,菜上完了,倩倩同学的寒假生活也到此为止了,其实,还有好多好多,因为时间问题,也不写下来了,我个人觉得,我们过的每一天都是一道美味可口的菜,一道道菜就组成了我们的生活.说生活是大杂烩,还不如说它是满汉全席,酸甜苦辣,什么味都有,那些悲啊,喜啊,乐啊,伤啊,就因为有了这些,我们的生活才有了味道,有了嚼头.1000字 初二 记叙文
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镜头日子过得好快,去年的九月,我告别了学习了六年的母校,踏进了初中的门槛;而这一转眼,初一的学业考试就在五天后。而现在,我即将告别初一了!回眸这一年,各种“镜头”浮现眼前。镜头一:“一,一,一二一,一,一,一二一”,整齐的口号,略带稚嫩的声音。这是我们军训时候的声音。记得那次军训,最让我得意的是我的军训日记发表于校报上。当时,我是多么高兴啊!这也成为了我写作进步的开始,不过呢,话又说回来,军训呢,不是在“损人”,而是在磨炼我们的意志,使我们带上了一点军人气息。现在,我依然可以在班级的照片前看到我们灿烂的笑容!镜头二:“……”一声声唱票声结束了,最后,我以几票之差落选副班长,尽管这已不是第一次落选,尽管我已经在一次次落选中磨炼了一颗平常心,但是,跌倒还是会痛,只不过跌倒多了,痛会少一点。但,我相信,“纵然命运要我趴下100次,我也要在第101次中站起来!”是的,我会勇敢地站起来,抬起头,我深信——阳光总在风雨后!年轻没有失败,只有离成功更近一点!镜头三:面对熟悉的中国少年先锋队队旗,我的右手最后一次举上头顶,是的,在少先队退队仪式上,我将永远摘下陪伴了我六年的红传统文化领巾。长大?懂事?花季?似乎和这些比较相吻,或许吧,这一刻结束了我少先队员的名誉,接下来,我要向共青团进军。初一的镜头太多了,各种镜头各种味,但是,这一个个镜头会永远定格在我的脑海中,成为我一生中最美的照片!550字 初一 叙事
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短信“快点写作业去!”房间里传来了妈妈催促的声音。“哦。”我漫不经心的回答。每次一听到妈妈让我学习,我就头痛。也许这就是现在学生共同的心病吧。当然,每当妈妈赶我去学习,我表情就回自然变得僵硬,似乎像是人偶一样,不和妈妈说话,自己关在屋子里,保持沉默。在我心里,这是一种反击。“这个给你,拿去做。”妈妈打开推拉门,扔进来一本练习册。练习练习,每天都是这样,作业一点点的变多,书柜一点点的被塞满,心情一点点变得沉重。我突然感到很委屈。我又不是不会,我又不是成绩特别差,为什么要做这么多作业?为什么我一定要做完?不,甚至是为什么我要做?既然已经会了有为什么要再练习?这只不过会增加我的厌恨感而已,可是爸妈就是不明白。也许他们觉得只有不停地写作业才能提高成绩,只有每时每刻都看书才能保持良好的名次。我不喜欢我的爸妈,甚至有些讨厌。反之,我很重视我的朋友。在朋友陪伴我的时候,我经常会很没形象的大笑,肚子也会笑的抽筋。可是在父母面前,我可以说是一个人偶。“滴滴!”手机的声音响了起来,发现是我最好的朋友发来的短信:“呐,我们长大要是考上清华,一起学习美术专业吧!”在手机前,我似乎也能够看到好友神采奕奕的笑容。考上清华是多么渺远的梦想,可是我们都很喜欢画画,在我们的心中,画画可以让自己调整心情。“好呀!”我回给她一条短信,接着问了问在厨房的妈妈:“妈妈,要是以后我考上清华,你能让我去美术系吗?”语气很平淡,似乎不像是询问,而像是陈述句。“清华?别想那些有的没的,就你这样的成绩根本不可能。”妈妈嘲讽的语气让我感到心里似乎噎住了,我的妈妈从来都不相信我,甚至从来没有鼓励过我。“我是说如果。如果考上了,能自己选我想去的系么?”“随便你。”妈妈笼统地答道。“那能去美术系么?”其实虽然妈妈说‘随便’,但是我却不抱什么希望了。“去那儿干嘛,没有前途。要去就去金融系。”妈妈的语气很不快。妈妈明明知道我喜欢画画,可是却并不支持。我很想当漫画家,可是妈妈却一再反对我画漫画。“哦。”我小声应答了一句,似乎其中有些自嘲的意味。妈妈明明都说随便我了,却这样出尔反尔,我就是不喜欢妈妈这种性格。“我妈不让我去美术系!太过分了!”我发了条短信给我最好的朋友,心中有些骂人的冲动。“你妈妈真讨厌!”很快的,她回复了我。听到这句话,我的眼前似乎浮现了她别扭的神情。“就是!太坏了!明明都说随便我了!真可恶!”每次当我不开心的时候,都会告诉我这最好的朋友。“当然可恶了!我妈也不怎么样!你妈真抠门啊!”“对啊!你才发现!真笨!”我调侃了她一句。“你才笨呢!”就这样,我们的话题渐渐扯开了,我的心情也不由自主的变好了。很多很多次,我被爸妈惹哭的时候,就是这样给她发短信的。不知道她有什么魔法,竟然可以止住我的眼泪。每次听到她大大咧咧的话语,就会感觉莫名的安慰,因为我能够感觉到,我的身后,还有她,还有我的朋友们再支撑着我。也许有一天我即将倒下,可是身后的她们一定会伸出手撑住我,这是我一直坚信的。“你作业写完了么?”妈妈的声音再次传来。早了,一直发短信,忘记写作业了!不由自主的,想到我的朋友,想到她们永远在我的身后,我渐渐拿起了笔……1200字以上 初一 叙事
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短信早上,照例又是一堆工作,什么也没心思去做,拿起手机习惯地翻看短信,想起要去录短信,便从后台登录他称之为我们的空间打开私密记事本列表,看到了我未写完的上海约会的日记,他还会记得分别的站台我泪雨纷飞的脸么?心里轻叹,进入记事本,把他曾给我的我一直保存着舍不得删除的短信一一输入进去,记得以前,录完以后都要清空手机的,他说,没关系,宝贝,以后我还会给你发的。我对着屏幕那一边的彩色的他开心地笑了。相爱的那些年,我们短信每天数十条,在短信中笑着入眠又在短信中笑着醒来。我有一个习惯,就是每条短信的最后结尾不用任何标点符号,就那样空着。我说,那是表示我对你的话没有说完,待续的意思,这个习惯几年往来的短信中一直沿续下来。后来几年里,虽然短信少了,但几乎每天都会有联系,网络上,电话里,每一天,彼此都渗透在对方的生命和生活中,全都是幸福。想到这里,又想起他以前每次录完短信的情景,他会对我说,知道吗?我比你更幸福,因为我录短信的时候,又多一次感受一次幸福,虽然有时也有别扭的内容,但也是我们真实在爱的见证,而你,是感受不到的。我每每听了,都会感动他的珍惜。然后他会清空手机,等待我们新一轮的短信开始。回头看时,已是长长的数页了,记得曾约定,够一百页的时候,我们要庆贺我们的爱更进新台阶。我们曾把这么多年相爱的短信,整理成一篇对诵文章放入我们的百度博客,曾经无数个无眠的夜晚,我独自去吟诵,再把往事细细咀嚼回味。轻击键盘,录完最后一条短信,从沉思中醒来,我一条一条地又看了一遍已经录好的短信。一抹淡淡的苦笑溢上唇角,要清空收件箱和发件箱了,拇指轻轻一点,只几秒的时间,提示,已全部清空。淡漠了的光阴,消逝了的情份,不再会有录入我们的短信的机会了。那些短信里的幸福呵,随风而去了,心里那份重重的失落压在心头,生命中最重要最珍贵的爱情,亦离我远去了。想起昨天在营业厅的情景,我看着手机里用了多年的手机卡,这是我用的第一张手机卡,多年一直没有更换过。即便手机数年丢过数次,补过数次手机卡,都没舍得丢掉它,如今,我依然舍不得丢掉,可是,如今这个号码,再也通不到他的手机。记得前几天闹别扭的时候,在手机里提示自己的号码被他屏蔽的时候,我赌气把他的也屏蔽了,但没等一会,又悄悄打开,我找不到他,那么,我就静静地在原地等他来找我。当看到他熟记于心的号码显示手机上的时候,心里升起一抹温暖,一切不开心都在他熟悉的声音里烟消云散,这么多年来,一起经历过无数次风风雨雨,但我们从没有放手,因为我们在爱。人说,恋爱的男女就如小孩子一样,一时好了,一会恼了,一会又好了。或许,在一起时间久了爱情如喝久的茶一样淡了,渐渐心生倦意,一句话便瞬间咫尺天涯。当客服小姐在我填好受理单后把新卡给我的时候,问我旧卡要不要报停或销户,我怔住了眼泪突然间不争气地掉下来,心里酸楚苦涩,在客服小姐惊诧的目光里我落荒而逃。深谙我心的那个人,永远把我置在心门之外了吗?曾以为,爱可以胜于一切,那些一起经历的幸福,真的只是一场梦吗?离开真的容易吗,为什么他淡漠地转身之后,我的心撕裂般地疼痛呢?怔怔地看着手机里空空的收件箱,心也空了,记忆一片空白,没有了期盼,呼吸也是痛的。仿佛手机又响起伴随我一千二百多个日日夜夜熟悉的短信提示音……1200字以上
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短信午后本应是一天中最温暖的时间,却因连绵阴雨而感到寒冷。安静得让人窒息的空气中突然响起一阵熟悉的铃声。我伸手揽起冰冷的手机,有几分不耐烦地打开了短信,与那个熟悉的名字之间,短短的两周,三百多条短信来往,五十元话费花的干干净净。看你的短信,回你的短信成了一个习惯,你一如既往,乐此不疲地回我的所有短信,虽然有时候耽误了自己的事,我会感到厌烦。可是这次,与以往不一样……呈现在眼前的,是一条很长的短信,独占了两个屏幕。在某一个夜晚,子夜钟声敲响的时刻,我也给你发过这样一条短信……“亲爱的园园,现在是中午咯!我要觉觉咯,只是有很多话想要和你说……”你一如既往用那个亲昵却已经感觉不到丝毫肉麻的称呼;一如既往用那活泼的语言;一如既往地跟我分享你的生活。看到这,我并未感觉到任何不同,好像一切都是“一如既往”地在发生,循着脑子里记忆的那条路走。“其实,有时我有一点点吃醋,因为我一直觉得你是我的,而且是私人的……”我又何尝不是呢!?看到你在一个不算遥远,却已经和我分隔难以相见的地方有了新的朋友圈,那些人要和你做好朋友,做知己,我心里何尝不是酸酸的,醋意大发。记得你的来信中说过,有一个女生要和你做永远的最好的朋友……我的心里出现了前所未有的危机感,或许在很多很多个岁月里,在我们分别很长很长的时间后,有很多很多的人对我在你心里的那个位置虎视眈眈……“只是这种想法有点错误哈!你不可能是我的私人的,这种想法还有些自私,不过这一点点私心人皆有之,还请你原谅和理解……”不!你没错!如果可以,我愿意抛弃整个世界,做你的私人物品,不过我们都知道,人的世界里不可能只有两个人,这世界没有纯粹的二人世界,或许只有在生命终止的时刻,我拥着你入怀,那时候全世界只剩下我们两个……小时候我们有爸爸妈妈和爷爷奶奶,血浓于水的亲情不能放弃;步入校园,我们又多了一个社交圈子,才能让本是来到一个陌生环境的孤单变为热闹丰富;走上社会,我们必须有自己的家庭,因为每个人都会遇到属于她的爱情……仿佛只有在生命的最后一刻,在你身边的那个人才完完全全属于你。如果有机会,但愿最后的视野中,只有你的身影和漫天落英缤纷……“我说过,我结婚时要你当伴娘,这不是玩笑,而是真的,因为我爸爸说过,只有最好的闺蜜才能做伴娘……”昨夜看了一本书,其中提到“闺蜜一号”“闺蜜二号”“闺蜜三号”……闺蜜是这样,伴娘也是这样,曾经见证过一场豪华的婚礼,一个新郎有五个伴郎,而一个新娘有五个伴娘。但我知道,你人生的闺蜜只有我一个。我不会食言,我会拾起你的裙摆,送你走入婚姻的殿堂;我会拉上你的纤纤玉手,陪你走完人生的旅途。“但是我们不可能永远在一起,因为我们的兴趣和爱好不同,自然我们以后的工作不同,城市就会不停,这就是所谓的有缘无分吧!”分离,那样沉重的一个词汇。我们经历过一次,至今还无法释怀,那道伤口被时间包扎起来,疼痛正在减小,不再被眼泪撕裂伤口而汩汩流出鲜血,但那是无法愈合的一道伤,因为我们不可能永远在一起……眼睛永远比嘴巴诚实,嘴上说着“没事没事”,可泪水已经不争气的溢出,充斥了整个眼眶,温热而湿润,从鼻子酸到了心里……“这恐怕是我最后一次发短信给你了,因为我最近很忙,过几天我还得去呼伦贝尔草原……”“最后一次”是什么概念?我永远不会懂得,因为这一生我都会逃避那个面目狰狞的词汇。这再一次证实,我们都有自己的生活,即使两颗心紧紧地黏在一起,不愿意分离,但是身体都已经渐渐走远,同时将那两颗心带远一段距离。“我们在过年时一定会见面,到时候我请你吃饭……”是的,每一载光阴,我最期盼的就是过年,不是因为压岁钱;不是因为新衣服;不是因为好吃的饭菜,只是因为你啊!因为你每逢过年就会从那个曾经陌生渐渐熟悉的地方回来,陪上我十几天。那顿饭我并不稀罕,之所以欣喜若狂是因为有你,因为请我吃饭的是你!记得我曾经说过不让你请,我请就好了。可是你说,我们之间早已经不分彼此了!我是我,我是你,你是你,你是我……“手机空间有限,不能说太多,不必回复,等我……”短信到此终了,却迟迟按不下返回键,看着眼前群蚁排衙的黑字,思绪重叠了一层又一层……我们之间有道不尽的万语千言,即使已经分别了五年。因为心里还有彼此,有曾经浓墨渲染的重重一笔,怎么会那么轻易忘记?记得一天之前我顺手地打下了“等你”这两个字,如今你用它来回我,心里百感交陈。我知道那两个字代表了什么,我等你五年,你等我五年,你要等我五十年,我要等你五百年……致给亲爱的辰辰,我相信,这绝对不是我们的最后一条短信!1200字以上 初二 散文
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生活小镜头,作文练笔的万花筒生活小镜头,作文练笔的万花筒南宁市南湖小学 尚文玮著名作家孙梨说过:“作家不是教室里培养出来的。”为了真正提高学生习作水平,激发习作兴趣,我们应树立大语文观,带学生走出课堂,走向大自然。“兴趣是创造的火花兴趣也是最好的老师”。有了兴趣,学生就有了学习的热情,就会变被动为主动,变无心为有心。在作文教学的起步阶段,教师应在激发学生表达欲望上下功夫,让他们有话可说,有话可写。课标中也指出“中年级的写作要引导学生留心周围事物,乐于书面表达”。如何激发学生说话、写话的欲望、增强对习作的兴趣?我在这方面做了一些尝试。生活中看到的、听到的、想到的,如果把它们记录下来,这就是训练学生听、说最好途径,也是以后作文时一个很好的素材,不然也许就是过眼烟云,等到说话、作文时,哪怕你搜遍记忆的角落,也想不起任何一点有关的内容。因此,“生活小镜头”这本记录本就孕育而生了。它成了同学们口语训练、作文内容的源头、活水。一、引导学生收集,积累说的素材。有话可说即让学生有说话的内容。让学生把从报纸上、电视中看到的重大的、有意义的新闻记录下来,把生活中发生的值得记录的事情记录下来。这为学生提供说话的内容,在每日一句话中练习中并有计划地引导他们说说自己看到新闻的心情。在活动中比比谁的新闻最新,谁记得最有条理,完整。养成了习惯,孩子们都会特别留意报纸、电视上的新闻,身边发生的新事情。有了积累,需要对生活材料进行筛选、整理,然后用语言文字进行“输出”,这就成为“生活小镜头”里丰富的材料。而结合课文的扩展要求,让学生把从网上收集的资料进行整理并记录下来,在这过程中,学生不仅能收集到与课文许多有关的各种内容,进行阅读,补充了书中没有的知识。还培养了学生主动地探索新知识的欲望,激发学生课外学习的兴趣。如:在教学《花钟》这一课时,课文只向我们介绍了几种花的开放时间,而一天二十四小时里还有许多花开放,同一时间里也有许多花开放,并不只有一种,这给学生提供拓展学习的机会。我让学生上网查找有关资料,或从有关书籍中找出相关的知识,并亲自去观察。把观察到的记录在“生活小镜头”里。学生通过这样的学习获得了书本上没有的知识,实现对课文内容的再补充。之后,我让学生把自己找到的资料在小组里交流,通过生生交流、师生交流、汇报的多种方式,进行展示。让学生体验到成功的喜悦,这样的学习既培养了学生的语文素养,又锻炼了学生听、说、读、写的能力。从而培养了学生学会收集资料的好习惯。二、引导学生观察,发掘说的内容。要想把生活中的事有条理的记录下来,还应该引导学生观察生活中的事物,观察就是为了积累生活。这也是解决无话可说的有效途径。要建立起一个充实的“材料库”,就应当及时写成观察笔记。我向学生提出这样的观察要求:早晨从进校门到教室,在这短短的一段路上,你见到了什么?本来,学生每天都要走这段路,并没觉得有什么可看的。但在我提出要求后,他们开始注意了,大门的校徽、标语、宣传栏刚劲有力的大字、栩栩如生的图画,好人好事栏里的小雷锋„„进了教学楼,梯级里打扫卫生的同学,带着各种神态、动作、表情匆匆走进教室的同学„„学生观察后,让他们在“生活小镜头”的记录本里记下来,让他们在“每天一句话”练习时说出来,学生在实践中就体会到:这短短的一段路,就有这么多的事物可以观察,而且都可以选来作说话的内容。周围的事物这么多,可说的内容太多了。学生初步体会到观察和说话的关系以后,对观察就有了一定的兴趣,我就注意开阔学生的思路,引导学生把眼界放宽,并有的放矢地指导观察顺序。起初,我只要求学生看校园内的事物,然后逐步扩大范围,要求他们观察家里的情况、邻居们的情况,在大街上、在商店里、汽车上、公园里见到的事物。这样,学生的眼界越来越宽。眼界越宽,思维就越活跃。打开了思路,说话时可取的题材就多了。学生觉得“有的可说”,对说话兴趣也越来越浓了。这样就自然而然地培养了学生做生活观察、思考的有心人。在孩子说话训练过程中,我还注意培养他们良好的说话习惯,如:说话要完整、连贯;不要使用方言,要尽量使用普通话;说话时要自然、大方、有礼貌等。通过一段时间的努力,学生的说话胆量大了、说话流利了,也更会表达了。三、引导学生写话,培养习作能力。有了“生活小镜头”的记录本,这给学生的作文提供了有话可写的素材。当学生有意识把生活中的观察所得笔录下来后,他们的“材料仓库”就不仅丰富而且有条理,写作时,一个个素材便“呼之欲出”。如:学了《花钟》之后,让学生以“各种花开放的时间不同”为总起句,接着仿课文写一写自己收集到的其它花开放的不同姿态。学了《听听,秋天的声音》,我带学生去野外聆听秋天的声音,然后在“生活小镜头”记录本里写下自己听到的和感觉到的。并让学生仿照课文的写一节诗,这样是对课文内容的再补充。付一学生的作品:听听,秋的声音,菊花探出自己美丽的身影,“沙沙”是在欢迎蝴蝶的歌韵。模仿法也是训练习作的重要途径和训练形式,是从阅读到独立作文过程中起桥梁作用的训练方法。我们学的课文都是精选的名篇名段,课文中一定有值得我们学习的地方。只要觉得某个地方写得好,不论是句还是段,都可模仿。借助范文指导学生进行仿写,能够激发学生的写作兴趣,提高写作能力,培养、提高学生的创造能力。正如叶圣陶先生所说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。”因此,教师在阅读训练中要挖掘教材因素,精心选择读写结合点,指导学生练笔。。如学习《桂林山水》一课后,我设计了这样的小练笔:课文第二自然段具体讲述了桂林的水的桂林的山的特点,你能用”___真_____,_________”仿照这样的写法写一写看到的景物吗?学生跃跃欲试,短短的几分钟就写好了,学习了《记金华的双龙洞》,可按地点变换的顺序写几段话。可模仿的地方太多了,哪怕是一句话,一个词,只要你觉得写得好,都以学着尝试运用,在实践中领会掌握。儿童的特点就是具有丰富的想象力,这是我们教师抓好小练笔的最大的支点。思维的创意活动更是激发学生小练笔的欲望和动机的载体。正如爱因斯坦所说:“想象力比知识更重要。”而这种能力也是平时练习的结果。因此,借助课文中提供的思维想象空间,来调动学生写作的欲望。如《月球之谜》一文中最后一段,作者描写了许多人们未能解开的谜。这是学生非常感兴趣的内容,我让学生展开丰富的联想,还用自己收集到的资料进行合理的猜想,写出一份报告,有效地培养了学生的想象力及语言表达能力。又如:在教学口语交际《我设计的机器人》时,我先让学生画出自己想发明的机器人,并在图的旁边配上说明:你设计的机器人是什么样的?为什么要这样设计?有些什么功能?这样在在进行口语交际时就会有话可说,并且说得有条理。接着在四人小组交流中,同学之间还可以提些修改建议,进行补充。最后学生各自回家修改设计方案。这样的“小练笔”,学生在画、写、说、议、改的过程中培养了学生的说话能力和写作文的能力。以学校和班级的板报、墙报为载体,让学生在“生活小镜头”里“自由谈”、“小评论”、“心里话”、“新发现”,引导学生就班级、学校以及社会上出现的好人好事或一些倾向性问题进行议论,这种写作形式可以不拘一格,对某一问题发表三言两语的看法,其目的是为学生提供一块说理议论的创新园地。从而培养了学生的创新意识。例如:学校结合杨立伟成为中国第一飞天人,出了一版墙报,我让学生摘抄你最感兴趣的内容,然后用一两句话写写感受,学生对当时全国上下都轰动的大事非常感兴趣,很真实地记录了自己感受,这种观察小日记有效地培养了学生习作的兴趣,也成为学生日后作文的好素材。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”当语文教学从情感、思维、课程内容等方面为学生学习发展拓宽空间时,我们会惊奇地发现孩子们变得更会思考了,更会表达了,也更会写了。既培养了学生想象和创新的能力,又为学生写作打下了坚实的基础。而语文教学拓展越开阔,内容越丰富,课堂就越充满情趣和活力。1200字以上 小学 记叙文
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生活小镜头,作文练笔的万花筒生活小镜头,作文练笔的万花筒南宁市南湖小学 尚文玮著名作家孙梨说过:“作家不是教室里培养出来的。”为了真正提高学生习作水平,激发习作兴趣,我们应树立大语文观,带学生走出课堂,走向大自然。“兴趣是创造的火花 兴趣也是最好的老师”。有了兴趣,学生就有了学习的热情,就会变被动为主动,变无心为有心。在作文教学的起步阶段,教师应在激发学生表达欲望上下功夫,让他们有话可说,有话可写。课标中也指出“中年级的写作要引导学生留心周围事物,乐于书面表达”。如何激发学生说话、写话的欲望、增强对习作的兴趣?我在这方面做了一些尝试。生活中看到的、听到的、想到的,如果把它们记录下来,这就是训练学生听、说最好途径,也是以后作文时一个很好的素材,不然也许就是过眼烟云,等到说话、作文时,哪怕你搜遍记忆的角落,也想不起任何一点有关的内容。因此,“生活小镜头”这本记录本就孕育而生了。它成了同学们口语训练、作文内容的源头、活水。一、引导学生收集,积累说的素材。有话可说即让学生有说话的内容。让学生把从报纸上、电视中看到的重大的、有意义的新闻记录下来,把生活中发生的值得记录的事情记录下来。这为学生提供说话的内容,在每日一句话中练习中并有计划地引导他们说说自己看到新闻的心情。在活动中比比谁的新闻最新,谁记得最有条理,完整。养成了习惯,孩子们都会特别留意报纸、电视上的新闻,身边发生的新事情。有了积累,需要对生活材料进行筛选、整理,然后用语言文字进行“输出”,这就成为“生活小镜头”里丰富的材料。而结合课文的扩展要求,让学生把从网上收集的资料进行整理并记录下来,在这过程中,学生不仅能收集到与课文许多有关的各种内容,进行阅读,补充了书中没有的知识。还培养了学生主动地探索新知识的欲望,激发学生课外学习的兴趣。如:在教学 花钟 这一课时,课文只向我们介绍了几种花的开放时间,而一天二十四小时里还有许多花开放,同一时间里也有许多花开放,并不只有一种,这给学生提供拓展学习的机会。我让学生上网查找有关资料,或从有关书籍中找出相关的知识,并亲自去观察。把观察到的记录在“生活小镜头”里。学生通过这样的学习获得了书本上没有的知识,实现对课文内容的再补充。之后,我让学生把自己找到的资料在小组里交流,通过生生交流、师生交流、汇报的多种方式,进行展示。让学生体验到成功的喜悦,这样的学习既培养了学生的语文素养,又锻炼了学生听、说、读、写的能力。从而培养了学生学会收集资料的好习惯。二、 引导学生观察,发掘说的内容。要想把生活中的事有条理的记录下来,还应该引导学生观察生活中的事物,观察就是为了积累生活。这也是解决无话可说的有效途径。要建立起一个充实的“材料库”,就应当及时写成观察笔记。我向学生提出这样的观察要求:早晨从进校门到教室,在这短短的一段路上,你见到了什么?本来,学生每天都要走这段路,并没觉得有什么可看的。但在我提出要求后,他们开始注意了,大门的校徽、标语、宣传栏刚劲有力的大字、栩栩如生的图画,好人好事栏里的小雷锋……进了教学楼,梯级里打扫卫生的同学,带着各种神态、动作、表情匆匆走进教室的同学……学生观察后,让他们在“生活小镜头”的记录本里记下来,让他们在“每天一句话”练习时说出来,学生在实践中就体会到:这短短的一段路,就有这么多的事物可以观察,而且都可以选来作说话的内容。周围的事物这么多,可说的内容太多了。学生初步体会到观察和说话的关系以后,对观察就有了一定的兴趣,我就注意开阔学生的思路,引导学生把眼界放宽,并有的放矢地指导观察顺序。起初,我只要求学生看校园内的事物,然后逐步扩大范围,要求他们观察家里的情况、邻居们的情况,在大街上、在商店里、汽车上、公园里见到的事物。这样,学生的眼界越来越宽。眼界越宽,思维就越活跃。打开了思路,说话时可取的题材就多了。学生觉得“有的可说”,对说话兴趣也越来越浓了。这样就自然而然地培养了学生做生活观察、思考的有心人。在孩子说话训练过程中,我还注意培养他们良好的说话习惯,如:说话要完整、连贯;不要使用方言,要尽量使用普通话;说话时要自然、大方、有礼貌等。通过一段时间的努力,学生的说话胆量大了、说话流利了,也更会表达了。三、引导学生写话,培养习作能力。有了“生活小镜头”的记录本,这给学生的作文提供了有话可写的素材。当学生有意识把生活中 的观察所得笔录下来后,他们的“材料仓库” 就不仅丰富而且有条理,写作时,一个个素材便“呼之欲出”。如:学了 花钟 之后,让学生以“各种花开放的时间不同”为总起句,接着仿课文写一写自己收集到的其它花开放的不同姿态。学了 听听,秋天的声音 ,我带学生去野外聆听秋天的声音,然后在“生活小镜头”记录本里写下自己听到的和感觉到的。并让学生仿照课文的写一节诗,这样是对课文内容的再补充。付一学生的作品:听听,秋的声音,菊花探出自己美丽的身影,“沙沙”是在欢迎蝴蝶的歌韵。模仿法也是训练习作的重要途径和训练形式,是从阅读到独立作文过程中起桥梁作用的训练方法。我们学的课文都是精选的名篇名段,课文中一定有值得我们学习的地方。只要觉得某个地方写得好,不论是句还是段,都可模仿。借助范文指导学生进行仿写,能够激发学生的写作兴趣,提高写作能力,培养、提高学生的创造能力。正如叶圣陶先生所说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。”因此,教师在阅读训练中要挖掘教材因素,精心选择读写结合点,指导学生练笔。。如学习 桂林山水 一课后,我设计了这样的小练笔:课文第二自然段具体讲述了桂林的水的桂林的山的特点,你能用”___真_____,_________”仿照这样的写法写一写看到的景物吗?学生跃跃欲试,短短的几分钟就写好了,学习了 记金华的双龙洞 ,可按地点变换的顺序写几段话。可模仿的地方太多了,哪怕是一句话,一个词,只要你觉得写得好,都以学着尝试运用,在实践中领会掌握。儿童的特点就是具有丰富的想象力,这是我们教师抓好小练 笔的最大的支点。思维的创意活动更是激发学生小练笔的欲望和动机的载体。正如爱因斯坦所说:“想象力比知识更重要。”而这种能力也是平时练习的结果。因此,借助课文中提供的思维想象空间,来调动学生写作的欲望。如 月球之谜 一文中最后一段,作者描写了许多人们未能解开的谜。这是学生非常感兴趣的内容,我让学生展开丰富的联想,还用自己收集到的资料进行合理的猜想,写出一份报告,有效地培养了学生的想象力及语言表达能力。又如:在教学口语交际 我设计的机器人 时,我先让学生画出自己想发明的机器人,并在图的旁边配上说明:你设计的机器人是什么样的?为什么要这样设计?有些什么功能?这样在在进行口语交际时就会有话可说,并且说得有条理。接着在四人小组交流中,同学之间还可以提些修改建议,进行补充。最后学生各自回家修改设计方案。这样的“小练笔”,学生在画、写、说、议、改的过程中培养了学生的说话能力和写作文的能力。以学校和班级的板报、墙报为载体,让学生在“生活小镜头”里“自由谈”、“小评论”、“心里话”、“新发现”,引导学生就班级、学校以及社会上出现的好人好事或一些倾向性问题进行议论,这种写作形式可以不拘一格,对某一问题发表三言两语的看法,其目的是为学生提供一块说理议论的创新园地。从而培养了学生的创新意识。例如:学校结合杨立伟成为中国第一飞天人,出了一版墙报,我让学生摘抄你最感兴趣的内容,然后用一两句话写写感受,学生对当时全国上下都轰动的大事非常感兴趣,很真实地记录了自己感受,这种观察小日记有效地培养了学生习作的兴趣,也成为学生日后作文的好素材。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”当语文教学从情感、思维、课程内容等方面为学生学习发展拓宽空间时,我们会惊奇地发现孩子们变得更会思考了,更会表达了,也更会写了。既培养了学生想象和创新的能力,又为学生写作打下了坚实的基础。而语文教学拓展越开阔,内容越丰富,课堂就越充满情趣和活力。1200字以上 叙事