心痛的创伤之离别回忆
250字
六年级
诗歌
同学之间的友谊
在这六年之中断开
但我们生活之间的线应该
还在一起不是吗？
有人背叛、有人流泪
有人把同学抛向了九霄云外
有的人心中时时刻刻都在想着
“什么时候可以再相见？”
穿上别有回味的的校服
踏上一条通往小学的道路
路上是充满了多少宝贵的回忆
是的，我们离别了
但是我们的友情还未散
看到这熟悉的教室
想起我们以前的
疯、跑、打、闹
我们在这里
哭过、笑过、打过、骂过
但还是在一起，不是吗
我穿梭在寝室的房间里
看着那一张张熟悉的、温暖的
床还有木色的柜子
心中一阵阵地想为何要分离
我的心在痛
泪在流
脑在想着这一切
美好的——回忆
古诗词伴我同行
800字
初一
散文
看那一弯皎月悬于高空，又似回到了当初牙牙学语的稚态。
“举头望明月，低头思故乡”第一次接近古诗是约摸三四岁的时候。第一首，就是《静夜思》。孩提年幼无知，哪懂其中的意思，故更不知思乡的感觉。
那时，古诗词只是一样空洞的摆设。
步入小学一年级，因为有古诗考级，不得不开始背大量的古诗。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“明日复明日，明日何其多”“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”一首诗，只在五到十分钟内背出，再背老师让我们抄的翻译……
那时，古诗词是一项背诵的作业。
小学六年级起，我开始去领会其中的境意。“三十功名尘与土”的壮志雄心，视功名如尘土的岳飞却也会“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？”，“莫等闲，白了少年头，空悲切！”的壮语，却仍未等到一个赏识自己的明君，一切相逢都太迟。岳飞，只能将心事托于瑶琴。
“茅檐低小，溪上青青草”看到这首农趣的诗，又怎会料到是辛弃疾之作？读过辛弃疾作的诗的人，都知道辛弃疾慷慨豪迈，气势浩荡的风格。可这首《清平乐•村居》完全颠覆了他的浩荡气势。朴素、简单的农家生活，在几点笔墨下，一一显出。后来才知，这是辛弃疾晚年之作。那年，辛弃疾被迫归隐山间，脱下战袍，随着乡间的朴素、恬静终将心中的烈血雄心慢慢抚平。
那时，古诗词是一个个生动的故事。
现在，我偏读李清照居多。她的笔调清雅简约，“易安式”的词体，让我爱不释手。“记取楼前绿水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁”亭台楼阁上，那个向远方凝望的女子——李清照。风，凌乱了她的长发，天际处，不知丈夫是生是死。相思之念，一念生千愁。落魄的她，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，度日如年。哀怨的愁绪在那宣纸与墨水间缠绕，渲染着她的苦，她的悲，她的愁。若以一个季节去形容后期李清照的笔锋，我觉得，应是秋。哀愁是她的主题。她，是秋中的黄菊，“人比黄花瘦”的句子，我又何尝会不记得？我随着她，去悲，去哀，去愁；随着她，融入她的诗词中，去感受她的心事重重。
此时，古诗是一种情感的体现。
古诗词，伴我度过了不知多少个春秋，让我从诗词中去领悟，去体会古诗词带给我不同的意义。时间的流逝，情感的升华。
清风将书卷翻乱，我，静守在墨水间。为那一阕词，一个字所感慨万千。
唐诗，若是我心头的朱砂痣，那么，宋词，便是我床前的明月光。唐诗宋词，一直，随我同行。
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