树叶精灵的甜蜜旅行500字

树叶精灵的甜蜜旅行

500字 六年级 议论文

树叶精灵的甜蜜旅行(续)

半年后的绿滢森林——

“唉,你说,珂儿什么时候才能回来啊。”森林女神对米可说。米可说:“女神,你不用担心,也不用思念,只要到了时候,公主一定会回来的。”森林女神恍惚地点点头。

“妈妈!我回来了!!!”熟悉的声音响起,还夹杂着马的嘶鸣声。森林女神转过头:“珂儿!你终于回来了,妈妈真的很想念你啊。”说完,便滴下了眼泪。朵珂也哭了,喊着:“妈妈,我也很想念你啊,不过,到了晚上太阳落山的时候,我就要回去了。”森林女神松开朵珂,说:“什么?!这么短的时间?”朵珂点点头,说:“不过,我会在每天晚上妈妈的梦里与妈妈相见,因为我向雅莉纳女神求了七天七夜,她才肯呢。”森林女神心疼地说:“啊?七天七夜?!”朵珂调皮地点点头,说:“诶,妈妈,时间这么宝贵,我们不能在这儿叙长叙短的了,呶,我可是为你带来了好多好多东西呢。”说完,朵珂说:“喂,优雅,来吧。”说完,那匹马就来了。朵珂从马背上取下来一个袋子,说:“妈妈,这是我用百朵不同的花制成的甘露,如果你累了,就喝一滴。”米可兴高采烈地飞过来,问:“哎哎,那我的呢?我的什么啊?”朵珂笑着说:“米可,你呀,还是这么淘气!我怎么可能忘了你的呢?喏,这是你最喜欢的‘花粉点心’,总共一百八十八个,每一天我都会给你做一个,一个也不差的。”朵珂拿出了一个大大的方方的白色盒子,递给米可,米可拿走了盒子,去品尝了。

太阳落山了,朵珂依依不舍地对森林女神说:“妈妈,我要走了,不过,我们会在梦境中相见。再见了!”说完,朵珂坐上优雅,飞走了。

全剧终!!!!

读《走进心灵》后感

1200字 初三 书信

心灵的震撼

——读《走进心灵》后感

彩香实验小学徐敏华

趁着双休天,我有幸拜读了李镇西老师的《走进心灵》。李镇西老师以生动流畅而又自然朴实的语言,为我们展示了他的教育过程以及他的真切体验。随着一个个充满情感的故事,我们会自然而然地进入李镇西老师的教育情境。这些真实的故事浸透着李镇西老师和他对学生的纯真情感,。李镇西老师不但在感情上能与学生融为一体,而且在实践上为建立平等和谐的新型师生关系进行了探索,提出了“让学生在民主中学会民主”、班级管理以“法治”代替“人治”、“向学生学习”等新的教育思想。传统的“师道尊严”的教师地位和角色在李镇西老师的教育活动中受到了挑战,他生动地向我们展示了在师生心灵相融状态下所能够达到的教育最高境界。对照自己的班主任工作实践,不由地让我深感惭愧。

首先,我觉得作为我来说,还是没能摆脱“师道尊严”的思想的束缚。从来都没有想过,哪一天会被我的学生像李镇西老师一样让学生当“猫”玩。当我看了《太阳岛上的笑声》他《风雪峨嵋山》所描写的片段后。我一直在反思:是李老师太野、太傻、太真?还是我们太斯文、太虚假、太明智?翻开专家的著作、品味大师的言语、感悟名师的情感,我觉得被社会同化的老师因“斯文”而显得虚伪;而李老师的“野”正是为师者激情爆发的体现;他的“傻”正是师者对学生的一种农历,对教育的一种执着体现;他的真就是人性的裸露,而这种裸露的质朴所发出的闪光正是照亮学生心灵的源泉。而我?与学生朝夕相处的日子,虽然也能同甘共苦,也能高谈阔论,可唯独缺少了像李老师那样的“野趣”“傻事”“俯首甘为孺子牛”的精神,没有李老师那种“太野的蛮劲”“太傻的任性”“太真的人性”。虽然我也赢得了学生的理解和尊重,也走进了学生视线。但没有真正走进学生的心灵。看完李老师的著作,我寻找到了良策,我知道我该怎么做,做什么。

其次,我们还缺少了一种精神,缺少了一种持之以恒的精神。翻开《走进心灵》,书中详细的事例字字珠玑,敲打我的心;句句真情,激发我工作的热情。我知道,就因我缺少这种精神,几年来,在班级工作方面,还是两手空空,即使有,也是仅有的一点,我深感悲哀。事实证明,我就因缺少这种持之以恒的精神,自我完善的过程中才出现缺痕。而这种缺痕正反映出人性的惰性,这种惰性就是我前进路上的绊脚石啊!

再次,是对“教育经典”缺少一种理性的认识和思考。书中记述了李镇西老师创建“未来班”的点点往事。这“未来班”不仅成了李老师最珍爱的教育诗篇,也成为全体教育者借鉴的榜样;他尝试书写“学生评语”的方式满人情味,真正体现出素质教育的内涵。

合上书本,真的被李老师这种与学生的浓浓情谊感动了。扪心自问,我们现在缺的是什么?缺的是一种精神:一种奉献的精神;一种持之以恒的奉献,一种忘我执着的精神。一本有形的教育名著,体现出的正是一种无形的精神;一本有形的教育名著,铸造的正是一座丰碑。而这座丰碑正是波涛汹涌的大海中的航标、正是指路明灯。总之,学生的成长需要班主任全身心地投入。我要以李镇西老师为榜样,提高自身素质,以人格力量育人。最后,我以我的座右铭来激励自己:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

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