我对末日论的看法
人们都说2012年12月21日式世界末日,而且是经玛雅人推算出来的,听老师说,玛雅人是世上最聪明的人类,经他们的推算的预言大部分都实现了,只剩这最后一个预言—世界末日。
很多人都迷信于世界末日,什么小行星撞地球了、地震、火山喷发……但据大部分科学家说,尽管玛雅文化很繁荣,但是关于世界末日的预言还没有做出具体解释,我们还是不要轻信,但却有一些末日宣传者四处宣传世界末日,真是太可恨了!
我对世界末日的看法是,就俩字:不信!我们应崇尚科学,反对邪教,不轻信世界末日,不言传世界末日!
即使玛雅人再聪明,世界末日也是假的!
五年级:郭勇
我对爸爸的看法
说起自己的爸爸,每个人都有不同的看法,有的爸爸喜欢自己的孩子,而我的爸爸则不一样了。
我的爸爸曾是一个很严厉的人,在我以前的生活中,我总觉得爸爸是一个很不公平的人,还记得在以前的日子,我家中还有一个弟弟,我的爸爸比较的疼他,喜欢他,不管爸爸去哪儿,他总爱带着弟弟出去,就算弟弟犯了错,爸爸也不轻易骂他,然而他对我就大不一样了。他对我要求很高,就在他对我的态度中,我对他的感情慢慢的淡化了。不过,在有一次事件中,我改变了对爸爸的看法。从此,我明白了爸爸是疼我的。
我改变对爸爸的看法的时候,是在那一天的晚上,我发高烧,烧得很历害,必须要去医院,但我走不动,我家离医院又很远,这时爸爸就一个人背着我,走在弯曲得小路上,这时候老天像是被感动了,都下起了大雨,爸爸背着我这时我后悔了,原来得爸爸是很爱我的。当我知道了以后,我对爸爸说:“我自己能走了,我自己走吧!”但爸爸不答应,硬是不让我自己下来走。他说:“路太滑,自己走不好,这样会摔跤的”!我在爸爸的背上,看着他的汗珠,一滴一滴从脸上流到地上,我这时地心像被针扎了似的。我还是忍着,爸爸背着我到了医院,这时医院的门都已经关了,因为现在都已经时9点多钟了,爸爸还是不停地叫开门,用手拍着门,这声音很小,可能是因为爸爸背着我,走了这么远的路,他的体力都已经消耗了很多,几乎没有力气敲门了。
经过了10多分钟的时间,医院有人开门了,爸爸把我扶着,走进了医院。
这事让我知道了爸爸的慈祥,改变了我以前对爸爸的看法。
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我对演讲的看法我对演讲的看法平师附小五(3)班简晨今天下午,第一节是品德课。周老师带我们去了多媒体教室,去观看一些小学生、中学生和大学生的演讲。在观看的时候我发现了以下一些观点:1在演讲时站立姿势自然 2与听众保持良好的目光接触 3面部表情适当 4有效使用肢体语言 5音量适当吐字清楚 6以有条理的方式呈现观点 7正确使用修辞 8有效保持听众的兴趣与观点。在演讲过程中,有一为女孩子在我印象中最深。她在演讲的时候,口齿清楚、声音响亮、表情很丰富、也做出了很多动作。我们要学习她以上这些优点,在演讲的时候要积极发先缺点,让缺点枯萎,发扬优点。还有一为女孩子在演讲的时候声音虽然很响亮,但是她没有一点而表情,也没有动作,表情也没有。她跟第一为女孩子比是非常明显的告诉我们,她应该还要努力,学习第一位女孩子的优点。我相信她一定会成功的!接下去我们观看了大学生的演讲,他们演的题目很精彩,并且讲的都是英语。他们英语讲的那么好,我便有点羡慕之情。但是,他们成功的背后一定付出了和多的努力和心血,他们也一定经受了很多的考验吧!只有创造之花才有永开不败的美丽,观点表述的创新是演讲生命力的源泉。掌握创新思维的方法,提出新颖而富有吸引力的观点,是演讲者水平和实力的真正体现.观点是演讲的灵魂,“喜新厌旧”是听众的普遍心理,因而追求观点表述的创新是演讲者的重要任务.创新虽不是一件容易的事情,但只要我们熟练地掌握一些创新思维的方法,因而追求观点表述的创新是演讲者的重要任务,更为听众所喜闻乐见.这就是我对演讲的观点。同时我也相信只有锻炼自己,才能让自己大胆起来,给自己多一点创新的机会吧!600字 五年级 叙事
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我对看法作为一名学生,我认为高考是合理的,利大于弊的。首先我国青少年数量大,社会又只认准高考这一条出路,故“独木桥”还是要挤的,高考还是要考的,大学是必须上的。而在中国,仅就大陆地区,高等学校的数量极少,还远远不能满足我国应届高中毕业生的求学需求,所以,高考也成为了唯一的,比较公平的选拔制度。虽然不能做到完全的公正严明,也是可以让绝大多数努力学习,有能力学习的同学进入大学的校门的。对于高考的内容、科目,我认为,现在的科目内容难度应该是在学生能接受的程度之内。比如我国绝大部分考区的“3+X”制度,文科除语文数学和外语之外,还要学习政治、历史、地理;而理科则要学习物理、化学、生物。虽然文理分科已经遭人诟病好多年了,但我仍然认为,文理分科是减轻课业压力和贯彻“术业有专攻”的唯一办法。在现在的课程标准下,已然有很大一部分同学难以承受理科的深度,也有很多同学因为文科学习的广度影响了其他课业的成绩,所以,在适当的时候分出不同类型的同学,各有侧重的教学,无论对高中生的学习压力和大学后的深造都有一定的好处。对于高考的方式,很多人认为减轻压力的办法有很多,比如各类加分政策、以会考成绩为主,取消一考定终生等,但我认为都有它的弊端。首先,只要有加分政策,就会有更多的问题出现,比如前些年某些省份在中考时为女生加2分,随即引起了很大的反响,很多事反映对男同学不公平的问题,还有人提出性别歧视的问题。再比如今年夏天热炒的“体育优胜者”加分的问题,很多人认为,有太多的考生家长钻了“体优加试”的空子,造成了不公平现象。而很多人提出以后大学录取只看每学期期末各省的会考成绩,这样可以减轻高考的不确定性,我认为这是更不可能的,这样会造成每个学期都会出现小高考,学生的压力更大。对于成绩和能力,我认为成绩虽然不能代表一个人的所有能力,但是至少可以看出这个学生的学习水平,更可以看出学生的努力程度,在这几年中有没有心无旁骛地学习所以,我认为高考还是符合我国现状的,是合理的,利大于弊的。在这样的国情和教育制度下,高考还会存在很长的一段时间。作为一名未来的语文教师,我认为高考——尤其是语文这一科,命题是不太合理的,造成了广大语文教师在教学工作中的困扰。首先,语文这一学科,它作为母语,是很难在一张卷子上检测出一个人真实的语言学水平的;而文学作为一门重积累的学科,也是很难再教学活动中体现的。对于古典文学的教学,高考卷子上只有三大道题涉及文言文,有诗词鉴赏、文言文综合阅读题和诗词默写题。诗词作为中华民族的精髓,它是要靠积累和体验来提升自己的鉴赏能力,况且出题的都是一些诗人的末流诗。这是很难用教学手段去提升成绩的,况且近几年全国各个考区都喜欢出一些非常“酸”的诗,我们当时都有一套模式去套了,语文教师的作用在这里被忽略了。而文言文题有翻译,我帮原来附中的老师批过几次卷子,对翻译的“信、达、雅”要求过高,少有不准确就扣分,所以学生认为不必把精力放在文言文学习上。古诗只靠默写来检测,学生认为这个没有必要听课,给老师的教学带来困扰。对于科技文阅读,我认为这道题对于高中生有一点勉为其难,一些很拗口甚至有语法和逻辑问题的科技文是学生不知所措。在今后的学习生活中,学生很难用到这种技能,所以考察的意义不大。对于大现代文阅读题,这种题我认为很有必要,但如何提高成绩,如何在教学的过程中提高学生的能力,是一个很大的问题。作文现在是高考语文的重点,作文的能力是对一个学生语文能力的综合考察,如语言运用、短文理解、知识底蕴等。但是在作文的评分过程中,有很多因素会导致分数的差异,如字体,评卷教师的喜好等等,同一张卷子分差过大的现象时有发生,这是高考语文中应该改进的地方。高考的语文试题与平时的语文教学严重脱节,导致学生对语文兴致不高,学习动机不强,语文课堂混乱,我们应该整合语文考试与教学,使高中生对语文的兴趣高一点,教师教学对高考的作用大一点。1200字以上 叙事
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