于心有愧
300字
初三
诗歌
城市夜晚的故事
相同却无法代替
你的背影和微笑
以及生气时对我沉默无奈表情
走过的路都记得
唯独你说忘记了
欺骗是可笑谎言
只是你始终固执逃避内心悸动
说过告别一段时间
依然坚持的执念
爱情总是让我发疯的魔鬼
我深信不疑爱你已无可救药
没想过这次的离别是无法再见
我记得住一些绝望的爱和赴死
我想起我不该对你诉说的那么多爱
是我没有在最需要的时候陪在你身边
正在窗台上没有土的空花盆里发着芽
看上去是那么的孤独
这是午夜的零点
我想说我说的可以忘记你是谎言
我不知道什么时候会好
疼的时候我就忍着
但也许有一天
它真的会痊愈
我不想让你看到我的难过
你比谁都懂我不懦弱
可是眼泪为什么会流
要我如何再去爱你说过的所谓对的人
三年级的同学
300字
四年级
记叙文
他，是我三年级同学当中的一位。他有一个特点，就是有一头卷发，可不是烫的，而是自然卷曲，看上去象一只卷毛狗，所以大家都叫他“卷毛狗”。
“卷毛狗”有一个优点就是不半途而废。记得有一次，我们到足球场去上体育课。老师让大家跑400米。于是大家便成一排，当然他也在其中，只听一声“开始”的号令后，跑步开始了，大家都像离弦之箭，一个劲的往前跑，他也不例外，但是另人吃惊的事发生了，只见他刚跑了十几步脚小突然遭“暗算”，摔了一跤，这一交可摔得不轻啊，他膝盖上皮开肉绽，鲜血涌了出来，可是，他并没有就此罢休，强忍着伤痛爬了起来，有人上来扶他，他却没答应，凭着他坚韧的意志，一拐一扭地向着前方跑去。终于，在疼痛地干扰下，他离终点越来越近了，十米，五米，三米，一米，他跨过了终点线，我们为他欢呼，为他骄傲！
他就是这样一个坚强不屈的人，难道这不值得我们去学习吗？
四年级:李睿昕
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心于心的距离人与人之间本有隔膜，本有距离。然而，一颗赤热之心，与一颗真诚之心却是零距离的，因为什么呢?外公与外婆之间没有太多语言上的交流，只是用一颦一笑，一举一动传递着信息，流露着情感。少女时代的外婆出身书香世家，爱妆扮，好读书。每每都会与午后的时光里斜倚在阁楼窗棂间欣赏景色，品味人生。外公年轻时是位军官，严肃的外表包裹着他赤热的心。外婆已有恋人，可迫于父亲长辈们的初衷嫁给外公。外婆整日里忧郁着、哀叹着，用冰冷的心将那颗赤热的心阻挡于门外。日子一日日地逝去，如流沙一般消逝于掌心。外公仍用赤热的心去感化外婆，外婆被他感动，包容了他，寒冰在赤热中融化成水，汽化成雾，被风吹散，飘至九霄云外。因为有坚守，因为有包容，让心与心的距离拉近，不再是遥不可及!甜蜜生活之旅在外公、外婆中开启!外婆喜爱隐居于乡村，享受恬静中的安宁，外公也搬离省城，居于乡间。夏夜，繁星点点于夜幕中闪烁，外公携外婆漫步于阡陌间，蛙声、鸟鸣声、犬吠声集于一声，犹如乡间交响曲和谐地演奏着，耐人寻味!言语交谈本无的外婆外公也来了兴致。抬头仰望星空，一轮明月当空，皎皎之光洒满村落，外婆想起故友情不自禁地吟诵道："但愿人长久，千里共婵娟。"外公看着外婆，外婆注视着外公，两眼互视，不约而同地吟咏："关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑!""蒹葭苍苍，白露为霜……"喜悦之情溢于言表。因为有理解，有爱情，让心与心的距离为零!上帝总是不给予幸福时光多一点给外公、外婆。岁月蹉跎，历尽沧海桑田的年轮变换，外公、外婆已走过五十余年头。就在那天，那黑色的星期天，外公因心肌梗塞不治而与世长辞，在外公将闭上那深邃、充满不舍与留恋的双眸时，外婆先是泪如雨下，呼唤着外公，呼喊外公别睡，用双手是茧去抚摸着外公冰冷的双手，用双眸目不转睛的注视着外公。少顷，外公闭上了眼，慢慢沉酣于朦胧间离去……外婆便手持佛珠超度着外公能安然离去，外婆停止了哭泣，屏住了呼吸，她--昏厥了……因为不舍，因为肢体间的紧紧相拥让心与心的距离为零，而不是远离!心与心的距离是情感的寄托，希望的港湾，爱的流露，她不能用言语来表露，只能用心去呵护。外公与外婆虽是天堂与人间的告别，但心与心的距离是紧靠着的，没有什么事物没有什么力量能将他们拆散，因为有爱!心与心的距离为零，外公与外婆仍在阡陌中漫步、吟咏……900字 初三 记叙文
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凝望于夜沉思于心享受青春的滋味，聆听，静夜的声音，放飞，锁闭的心灵，人生最绚丽的时刻，我的青春，我做主。——题记初冬的夜，透着一股寒冷，却无法抵挡内心火热的向往，凝望夜色，群星璀璨的夜，很寂静，偶尔飘过的一两声犬吠，却影响不了夜的寂静；凝望夜色，静伫在窗前，心情，没有一丝的繁杂与不悦，青春的激情，融入这片宁静，尽在无言中。青春，没有冲动与活力，有的只是一份成长，一缕辛酸，一丝无奈，但青春的花朵依然绚丽绽放于生活中，青春的气息，弥漫在整个充满回忆的静夜下，青春与静夜，交织，相融。将青春比喻成整个静夜的话，闪烁的繁星如同生活中的点点滴滴，而那一轮新月，却也就是生活中精彩的每一次画面了，偶尔划过的流星，也就是突发的感动或愤怒；或许有时，烦躁的心情就与夜下的阴霾一般，每一次的成功就如同皓月照射于身的暖光，而这与青春挂钩的静夜，虽然和着初冬的冷风，却不影响内心缓缓流淌着的温暖，终于，重新翻开那些青春中的风雨历程……从孩提跨入青春，生命的历程又书写上了新的一笔，青春年华，难忘于因当时的叛逆与年少轻狂，失去的朋友与伙伴，有因网瘾时，与父母谈心后的内疚与懊悔，有一次次地挑灯夜读，补习功课，青春的叛逆与张狂，青春的辛酸与泪水，青春的感动与梦想，岁月的飞逝。曾经，我们怀着梦想踏入青春，如今，我们带着感动度过青春，明天，我们抱着希望迈出青春；张扬着的青春，飞扬着思绪，肆意的哭笑，发泄着或表达着内心依存有的纯真。度过青春的那一段昏昏欲睡的时光，才发现，自己有多么幸运。那时，彷徨于曾经现实与幻想交轨的近乎平行线的四维空间中，在蝉鸣拉长的记忆里，在冗长黑暗甬道里踽踽前行，或者原地的仰望徘徊，等待与孤独相濡以沫；想象翻滚的云层在沾染上绚烂的颜色骄傲地绽放，宛若暮色熔金时苍鹰在风中卷起雄健的双翅，凌厉地冲向云霄将天边的漫卷舒云模糊成妖娆的殷红，独守无法泅渡的悲哀，眼神越发的呆滞，趋于沉默的性格中却也多了几丝若有若无的怯弱。“明月不归沉碧海，白云愁色满梧桐”，这应该是对那是情感最好的写照吧！凝望月色，沉思于心，不知觉中，才发现走过的岁月，如同那蝴蝶振翅翩翩起舞的飘过，青春，随着那缓慢滚动的岁月，不断有新的诠释，曾经误解了许多，失去了许多，放弃了许多，但雨后春笋般的希望渐渐突破泥土的阻碍，冲破黑暗，青春，终于重现雨后彩虹般的灿烂，永远而绚烂的梦想再也不会有凋谢的时候，洒脱的青春，没有刻意去装点什么，把握于手的青春，无悔。窗外，万家灯火点亮城市的夜景，十分美丽。抬眼望去，璀璨的静夜更加迷人，跌宕起伏之后，黎明，再现……扬起的笔下，书写着明日只属于我的青春，生活，更加令人期待与渴望……1000字 初三 记叙文
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感于心，动于形有感触于心，施行动于形；此得真谛于感动也。——题记每每忆起屈原投江以示高洁，虞姬自刎以求夫存；似雷霆击震心灵；阵阵酸雨涌上心头，时欲哭无泪，时怆然涕下。愚以为，“感动”应分解为“感”和“动”。“感”，即在心灵上有所感触；“动”，即在实际上有所行动。二者若仅得其一，则非真感动；若二者兼得，则为真感动。屈原之高洁，虞姬之情贞，每个有心的人都会感触于此；感触他们的君子之道、情贞之道。但是我们感触过后，是照之效法以求进步，还是抛之脑后行事如常？有人说，有感触于心、泪涕挂满面，即为感动；其实为荒谬。“感触”并不等于“感动”，是因“感”、“触”皆为心有所动、所想，而并未“动”、即“动于形”，其只为得一半也。泪水亦上不得台面，因其时时皆可有；伤心有泪，激动有泪，委屈有泪，体痛亦可生泪，君岂敢凭泪言感动邪？“感动”，这个柔美又略带神圣的词语，却被今人曲解为“感触”，实属不幸。感触，仅停留于心有所动，此太过肤浅；可以说，今人广泛奉行的“感触”，仅为“感动”之一毛。这也正反映出今人普遍的一种心理弊病，便是“光说不练”；仅停留于赞榜样之杰出、美好，却不知效法。故人们浸泡在被曲解的“感动”的温池中，久久停滞不前。在“感动”这一点上，我们的确不如前人。战国时，七雄争霸，赵士蔺相如便有“完璧归赵”之绩，后又在渑池之会，“以牙还牙”，与秦王争锋相对。相如因此升至上卿，后为老将廉颇所妒，处处遭其侮辱；却言“先国之急而后私仇”，不与相争。一忠良之言，令廉颇甚为感触，遂掸露上身，负荆请罪，与相如成刎颈之交。试想，若廉颇只徒于感触相如的忠纯和宽容，而无动于衷，岂不还是两虎相斗？古有荆轲刺秦以示侠义，勾践忍辱以求国复；今有焦裕禄执政只为民生，雷锋献身不求留名。感人事迹不乏于世，但当我们看到、听到时，是否流下了泪、感触了心，又是否有实际的行动？我们是否真地感动了？心有感触，却不拘于此，而效其美者于形——感触＋行动＝感动。650字 初三 书信
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爱于心践于行学校，一个美丽的地方。这里拥有着无限的可能，每一位正在拼搏奋斗的天之骄子都将会变成各个领域的战士，汗水让学校变得如太阳般光芒万丈。身处于红中，我心里就有这样的感动。这样的感动常于心中闪现，作为红中人的我们望着日益成长的母校，心中暖流涌过，因此，我们更珍惜、更想保存这份感动。已经在这儿学习了两年多了，从当初的一无所知到对学校的一草一木都了然于心，于时光悄无声息的流逝中的我们不知不觉地将心思放在学校的建设上。比如我听到一些同学议论操场跑道太简陋，不如别的学校，其他诸如此类的碎碎念还有很多，这并不是说嫌弃红中，而是一种恨铁不成钢的表现，就像父母总在孩子面前说别家孩子的长处，其用意不过想激励孩子奋发图强。正如此，学生们说这些话总是带着期待的笑容，虽似埋怨，但却胜似关心。同时，红中也会意识到不足之处并改进，对此同学们要有耐心，一点一滴地用心呵护才会令花朵绽放美丽，红中也要做一个争气的小孩。一间学校的发展壮大，离不开学生的贡献。红中只有被更多的学生一起动手改善，才会更快茁壮成长起来。想想在学校的那些日子，不一定要惊天动地，可以是捡起一张纸，一个汽水瓶或垃圾袋，校园都会因此而更美丽。当然，如果可以组织志愿者一起打扫校园，就真的可以堂堂正正地喊出“校园是我家，清洁靠大家的口号”了。这可以是做一个标志，标志着红中于学生们已经凝聚在了一起，红中为学生创造更好的学习环境，学生为红中开辟出一片新天地。到了那时，我想这“爱于心践于行”六个字的真谛就会像根绳子，紧紧地捆住了红中的我们和我们的红中！600字 初三 散文
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深念于心清幽单影行立于园中，仰月凝思。云雾淡淡，如风似落，半月穿行，称赞—甚美。只叹，微凄。酌甜酒讨醉却不惹人欢喜。愈饮愈明朗，不由苦笑。此般落寞，且罢，朦胧睡意消散。日熙、夜宁，如何？随袖拭去，望月圆，浅笑心甚喜。君这刻怜我惜我疼我爱我娇宠于我，又哪时且厌我弃我离我伤我无耐与我？莫笑，确这般思君念君。浅暖花瓣，飘落纷扰、酒香醉人，梦魂迷牵、手心轻羽，懂人心绪、十指紧扣，福愿满溢。这景这物这人，皆是诚祝某君：此生无愁颜，欢笑与乐常驻，幸福随愿，且事事随心，学业有成……千万祝福，只此文字怎能道完？总于一句：祝，生日快乐！200字 初三 书信
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知晓世界，了然于心2020年繁盛的夏天。知.了与你共度美好时光。你听。窗外的蝉鸣。唱着知了知了。像极了今夏跃动的高歌。你看。树下的繁荫。藏着变换几何图形。演绎出你灵动的想象。你翻开书。展开新世界的窗口。连接浩瀚新知的宇宙。你拿起笔。解开一道道难题。解锁下段旅程的关卡。打开《知.了》。知晓世界。让我们在今夏一起出发。打开《知.了》。了然于心。期待我们在收获的金秋在次相遇。150字 三年级 诗歌
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让心归咎于沉寂在太阳升起之时让心归咎于沉寂让我赤裸着双脚走向大海走向传说中的春暖花开寻找海子留下的胡须还有他恋爱时留下的贝壳飞吧！我的心像草原上空的鹰一样寻觅在太阳西归之际让心归咎于沉寂让我赤裸着双脚走向西边的佛走向传说中的舍利寻找菩提树下达摩的身影还有他成佛时的虚幻的白象去吧！我的魂魄像秃鹫一样把肮脏超度……150字 高一 诗歌
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于山于泉，于山于树，于山于泉，于山于树，泉有水树有枝，双木非林，今日有心，于山于溪，于山于花。溪有水兮花有叶，双木相对，田下有心。50字 小学 诗歌
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知晓世界，了然于心(2)你听窗外的蝉鸣唱着知了知了像极了今夏悦动的高歌你看树下的繁萌藏着变幻的几何图形演绎出你灵动的想象你拿起笔展开新世界的窗口连接浩瀚新知的宇宙打开《知了》知晓世界让我们今夏一起出发打开《知了》了然于心其实我们在收获的金秋再次相遇100字 四年级 诗歌
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贵于排险贵于早探知，知病贵于早求医。防人贵于早警觉，觉悟贵于早深思。50字 初三 诗歌
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流露于心的爱您是世间生命的使者您在漫长与艰辛中守候您忍受着剧痛与死神擦肩只为将生命带到这美好的世界血液的流动心脏的跳动这都是源自于您的生命嗷嗷待哺的幼小生命带给您的只是疲惫和虚弱饥渴，冷热，哭闹带给您的只是厌烦和苦恼一个生命的“无理取闹”总能让您“爱心泛滥”甘甜的乳汁延续着跳动的心脏为此您花费了毕生的心血天高海阔，这是何等的一份情感如何说话，如何生活，如何做人如何坚强，如何敞开心扉样样都寄托着您的深情——爱这也许不被多数人关注因为还有友情、爱情但母爱是永恒的，是不褪色的是最值得敬畏和感恩的——在人生的道路上，她不会陪伴你一路，但她会为你铺路；她不会向你索取，但她会无私的付出。这个人的情感，超越了生死与共的兄弟情，超越了举案齐眉的夫妻情，这就是平时被我们忽略的母爱。300字 高一 诗歌
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