我不举手
450字
三年级
记叙文
跳绳测验马上开始,老师让不会跳绳的同学举手,同学们不约而同地把目光投向了我。我装作没看见,好心的同学拉了拉我的袖子提醒我,我摇了摇头!测验开始了,不少同学身轻如燕,一个个像上下翻飞的蝴蝶一样动作优美,成绩优秀,场面十分热烈。轮到我了,气氛一下子静了下来。我不慌不忙拿起绳子,深深地吸了口气,静了静神,目视前方,两只手腕同时用力甩绳,顺利地跳过第一个、第二个……同学们一起大声地帮我数起来,鼓励我坚持,随着大家有节奏的加油声,我一口气跳了23个。同学们热烈鼓掌,我心里也甜滋滋的。
我不举手,不少同学都没想到,这是因为我个子小力气小,平时跳绳当观众多,自己练得少,每一次也成功不了一两个。上礼拜老师宣布下周跳绳要测验,还要举行全校分班对抗赛,一下子把我急坏了,跳绳不及格不仅影响自己的成绩,还会拖全班的后腿。怎么办?练!在爸爸妈妈鼓励指导下,从甩绳、抬腿、呼吸,一个动作一个动作地练,从一次跳过一个,到两个、三个……不断长进。双休日我练了整整两天,终于找到了感觉,能一下子跳过20个,要不是因为力气小,肯定还能多跳十几个。
俗话说:世上无难事,只怕有心人。通过这件事我觉得只要用心,只要专心,只要努力,就没有克服不了的困难,没有过不去的火焰山!
读童话
150字
三年级
记叙文
春姑娘写了童话
小草读了,露出绿色的嫩芽
花儿读了,露出开心的笑脸
柳树读了,露出嫩绿的叶子
夏姐姐写了童话
荷花读了,张开粉红的花瓣
风儿读了,吹来凉爽的清风
太阳读了,鼓起红红的脸蛋
秋爷爷写了童话
枫叶读了,露出红色的脸庞
杏树读了,换上黄色的衣裳
稻谷读了,笑嘻嘻的弯下腰
冬婆婆写了童话
雪人读了,挺起白色的肚子
大树读了,穿上雪白的外衣
梅花读了,露出桃红色的笑脸
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三年级
记叙文
450字
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举手看着这个题目,我的思绪回到了二年级的时候,我第一次失败的举手经历。“等会上课了,我一定要举手发言!”上课前我暗暗下着决心。“嗨,举就举呗,只不过回答老师的问题罢了,有什么好怕的!”临上课还有一分钟,我开始安慰自己。上课铃响了,老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后,老师问:“有谁知道‘语无伦次’的意思?”顿时,教室里变得鸦雀无声,没有人举手,没有人说话。我的心咚咚地跳个不停。我偷偷环视了一下周围,有的同学低头默坐,有的同学在摆弄着自己的笔,好像老师提的问题与他们毫无关系似的。我真希望教室里能有一个同学举手,这样我也就敢举手了,可是,没有。这时,我下意识地抖了抖胳膊,准备举手,可是我的心还是砰砰直跳。我想,要是有一个人先举手,我就会第二个举手。但,依然没有,或许,大家都和我想的一样吧,只要别人先举手,我就举。突然,一只小手竖立在我眼前。有人举手了!可是我还是不敢。“哎,我怎么会这么胆小呢?怕什么?不就是回答老师的几个小问题吗?明明我知道的。”我缓缓地举起了我的右手,举得很低很低。这时,老师的目光迅速投向我,我连忙把手放下,低下了头,生怕老师看见我。老师没有叫我,而是叫了另一个同学,我狠狠捏着自己的胳膊,问自己:“为什么不举手?”现在想想,我那时好傻,可是,每个人都有犯傻的时候不是吗?三年级:顾馨月550字 三年级 记叙文
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举手“课堂上,我一定要举手发言。”上课前我暗暗下着决心。终于上课了,老师快步走上讲台,在黑板上写了“乘法和除法”之后老师问我们:“同学们,2×3等于多少?”我想:只要有人一举手我就举手,可没有一位同学举手。我慢悠悠的把手举起来……经过这件事之后我慢慢的胆子大了起来。100字 三年级 叙事
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举手以前,我在课堂上,总是胆小,不敢举手回答问题。记得有一次语文课,谭老师问:“有谁能够概括一下课文的主要内容?”我的心“怦怦”直跳,顿时非常紧张,对于老师的问题,其实我心里早有答案。要不要举手呢?这时我下意识地动了动胳膊。“怕什么,勇敢点!”我暗暗鼓励自己。于是,我慢慢举起了右手,这只右手似乎有千斤重,举也举不直。这时老师的目光向我这边移过来,我慌乱中迅速地放下了右手。心想:“这个不争气的家伙!怎么就是举不起来呢?”我狠狠地打了一下右手。“举就举呗!不就回答问题嘛!有什么好怕的!下节课一定要举手回答问题。”我故作轻松地给自己打气。“叮零零”上课铃响了。谭老师提了个问题,我终于勇敢地举起了手,老师果然点到我了,就在站起来的那一霎那,我顿时觉得全班的目光都投向我了,一下子,面红耳赤。想好的答案倏的一下,消失得无影无踪。结果回答得结结巴巴,语无伦次。唉!我猜想老师一定非常失望。现在,我在父母和老师的鼓励下,已经能够积极回答问题和参加班级活动了。我以后会取得更大的进步。我一定不会让您们失望,一定!450字 三年级
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举手上课了,老师用探询的目光望着大家:“现在谁来回答这个问题。”我自信的举起右手。“巫美妮。”听到老师老师教,我胸有成竹的站起来,声音洪亮的回答了老师的问题,同学们向我投了战靴德米光。以前,我可没有这么勇敢,现在我还能想起以前站起来发言回答问题的情景。一天老师提了一个问题,这个问题很简单,我非常想举手回答老师的问题,可就是不敢举手,我看看周围的同学也都不该举手,几秒钟后,有几个同学刚想举手,可举到半空中又放下了.这时,我看到老师鼓励的目光向的投过来,我举手还是不举手呢?我经过思想的斗争,还是把手举起来吧!老师见我举手了。便叫我:“巫美妮."缓缓地站起来,我的心好像有几只小兔“扑嗵扑嗵”地跳,紧张得脸都涨红了,小声地说出来答案。老师听到我的答案,便露出了高兴的微笑,表扬了我,我也高兴极了。通过这次,我从今以后都积极举手发言了。300字 三年级 叙事
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我为什么不举手发言每次上课的时候,每当老师提问的时候,有些问题其实我是知道它的答案的,可是我却不举手发言。我常常问自己,这是为什么呢?原因就是:在我上一年级时,我跟奶奶在四川的一个实验小学读书。那天上午,正在上数学课,我认认真真的听老师讲课,虽然我的手在桌子里,但是我绝对没有做小动作。老师发现了我放在桌子里的手,以为我在做小动作,我也看见老师盯着我的目光。但我问心无愧,所以我也没有做出什么反应。于是,老师便挑起我来,让我回答一道没有讲的问题,那是一道很难的题,我自信的站了起来,说出了自己的解法。但那个解法错了,于是老师便怒气冲冲的破口大骂起我来,我站在那里伤心极了。以后,每当我在课堂上要举手发言,说自己想法的时候,我的心里就很害怕,害怕老师再打我,我便不由自主的放下了手。300字 五年级 记叙文
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举手记得上学第一天,妈妈帮我收拾好书包,第一句话就是“上课认真听讲,积极回答老师的问题”。走进学校,老师对我们说的也是如此。从此,这句话深深地印在我的脑海里,时刻提醒自己,不要忘记了妈妈和老师的教诲。那时候是多么的美好啊!同学们上课都跃跃欲试。老师的话音刚落,同学们的手就像小树林一般,齐刷刷地举起来,弄得老师眼花缭乱,不知道该点谁回答问题好。同学们呢?把小手举得高高的,生怕老师点不到自己,有的同学为了更加醒目,甚至站了起来,恨不得把小手伸到老师的鼻尖上。要是被老师点中,那是多么幸运呀!这时,被老师点中的同学便会像一位打了胜仗的将军,胸脯挺得高高的,声音大大的,自信满满的回答老师的问题。如果能得到老师的表扬,那感觉比世上所有美好的事物加在一起还比不上。时间匆匆而过,我们也一天天的长大了,忽然有一天,我发现上课举手发言的人少了,老师提出问题好长时间,下面才稀稀拉拉地举了几只手,他们怎么了?为什么不举手呢?我不明白,也弄不明白,我只要自己举手回答问题就好了。有一天,老师又提出问题。我也照例举起了小手。猛然间,觉得自己身上聚集了好的异样的目光,回过头来四处张望了一下,周围竟没人举手!我的手也就不由自主地缩了回来,心里有一种说不出的滋味。从此,我沉默了,不再举手了,也茫然了,他们为什么不举手了?过去那一片由同学们的手组成的小树林又去了哪里呢?点评:巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。650字 六年级 记叙文
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举手“举起你的手!”“别害怕!”“说错了不要紧!”每任老师,还有同学,都跟我说过无数遍这样的话。但是,举手发言对我来说简直是比登天还要难一百倍!沉重的上课铃声迎来了我最害怕的课——语文课。语文老师经常突如其来地喊我来回答问题。运气好的时候,我还能用两叁句来搪塞一下;运气不好时,只能傻傻地站在那儿,被老师狠批一顿。“谁能把课文的主要内容概括一下?”周老师扫视了一下全班,问道。我来来回回地看了几遍课文,也没有想出半句来。我瞥了瞥周老师,她的目光没有对着我,应该不会喊我吧!我窃喜。教室里鸦雀无声,静得仿佛连一根针掉下来都听得清清楚楚,那些平时爱举手的人现在怎么不举了啊!快举啊,这样周老师就不会问到我了!最终,老师的目光锁定在我的同桌身上。“赵可心,你来回答!”赵可心无奈地站了起来,一句话也说不出,就这样傻傻地站着。你是哑巴呀,随便说一句也行啊,这样老师也许就不会喊别人了!我心里暗自埋怨道。我只得绞尽脑汁,继续思考。终于一丝灵光出现在我的脑海里,呀!我想起来了,我会了!我举起了手,但又想道:如果我说错了,肯定会被全班人嘲笑,还是别找事了!再一想:没事,说错了又能怎样,这么好的机会,我怎能放过!我的心像十五只吊桶打水——七上八下,手心全是汗。是举,还是不举?刚举起的手又软软地放下了!突然,我想起了周老师写在我本子上的那句话:“解开那道‘魔咒’,举起手来!”我举起了仿佛有千斤重的手,颤抖着回答了这道题,周老师满意地说:“你们看,郑少羽的声音是不是比以前大了!”我如释重负,心里比吃了蜜还甜……600字 小学 记叙文
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举手语文课上,学完了《动物过冬》老师说:“谁有问题请举手。”我刚好有问题不懂想举手,可是看见有些同学坐在座位上一声不吭,有些同学小声嘀咕,好像在说;“没有,当然没有。”有些同学频频摇头,频频摆手。我的心猛地缩了回来,心想:“会不会只有我不懂,我举起的手像大海上一叶孤舟。”我低下一了头,不敢抬头看老师,怕老师突然叫到我。可是我又想:“如果考试突然考到了这道题目,这不就糟糕了吗?也许这个问题会带到永久,永远是个谜。”我又慢慢地抬起头,举起了手,这当然不是大大方方的举手,只是把手指露了出来,可是我又心想“我提出问题老师一定会说我真笨,而且把这个坏印象说给别的老师听。同学们说不定会哄堂大笑,下课了,一定会有白眼在我身边走过,会有人指着我的背对同学说:”你看,那个人可笨了,上课时竟会提出这么简单的问题,肯定上课没在听呢!“于是,我又放下了手,低下了头,而且头低得更底了。就在这时候,学习委员...高高举起了手,同学们的目光“刷”地集中到了她的身上,我真为她担心,怕老师对她留下坏印象,或许会免了她的职。同桌的我拉拉她的衣角,示意她坐下。可是她好像没有听见。老师请她站起来,还笑着解答了她的问题,还夸她像大海上勇敢的水手。。。。的脸红了,红得像一只苹果,美丽极了,我的脸也红了,但却不是一个缘由。我又把头低了下去,而且比刚才两次更底了。550字 四年级 状物
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举手到底举不举手,随时都让你处于一个两难的境地。有一次,可怜的我就被这个精灵狠狠地捉弄了一番。在美术课上,我的耳朵像“战地收报员”的收音机竭力捕捉着老师传出的信息。可稍不留神,老师就突然提了个问题:“谁能告诉我三原色是什么。”回答这么简单的问题对我来说当然不在话下,就连忙举起了手。咦?不对呀!迟疑了一下,老师怎么会提如此简单的问题?管他的呢,举!我还是举起了手。可是扫视四周,好似夜一样安静,整个教室就只有我一个人举手。全班同学的眼光全向我射来。正当我想把手缩回来时,为时已晚,老师的目光已经锁定在我身上。老师点了我的名,叫我回答。我的心紧张得怦怦跳,橄榄似的喉结上下滑动了一下。没办法,我只好硬着头皮站了起来。向四周瞟去,大家都用羡慕的眼光看着我,我感到奇怪,这有啥好羡慕的?于是脱口而出:“就是红黄蓝呗!”老师和同学的表情一下由赞许和羡慕变成了奇怪和意外。“咦?我问的是三原始瓷的……”啊,我听错了!我的脸色立刻一会儿红一会儿白,汗水都流成了瀑布,唯一的信心也由热水冻成了冰块。教室里先是一片寂静,随后哄堂大笑。啊!乌云开始遮蔽,夜色不肯安静,风吹过的声音就像一口没有水的枯井,一切都好像在哀鸣。我……答错了,天,我可不要再书写这一刻了,立刻让我忘了它吧。唉!举手,可以让人一升百尺扬名班上,也可以让人一落贻笑大方,我真不知道该举手还是不举手!550字 五年级 记叙文
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举手今天英语课上,钱老师让我们根据课上的活动,编一个对话。编好后,钱老师说:“Who can read?”过了好一会儿没有一个同学举手。其实我很想到前面去读一下自己编的对话,但抬头望着鸦雀无声的教室,一直不敢把手举起来。我多希望不举手钱老师就喊我呀,但我知道这是不可能的,因为钱老师一向很尊重每一个同学,不举手她是不会喊你回答问题,让你难堪的。这时,当我把头一转,正好与钱老师的目光相撞。钱老师信任的目光仿佛在对我说:“Hand up, you can!”望着老师鼓励的目光,我慢慢举起了早就想举的手。“Kate!”钱老师果然喊起我的名字。我站起来,心里像揣着一只兔子,紧张得无法形容。我努力让自己稍稍平静了一下,有感情地读了起来。读完后,才感到我的脸因为紧张而有点发烫了。这时,老师向我高兴地点了点头,好像在说:“你成功了,祝贺你!”一回座位,同学们有的夸我编得好,读得也好;还有的向我提出了修改的建议,我都一一接受了。或许,是在我的影响之下,同学们都举起了手。今天英语课上的一次举手,让我体会到,在生活中挑战你的往往不是别人,而是你自己,我们要勇敢地接受,战胜自我!450字 四年级 叙事
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举手记得我第一天上学的时候,妈妈就对我说“上课要认真听讲,积极举手发言。”来到学校后,老师的第一句话也是它。从此,这句话便深深地刻在了我的心里。那时候,同学们上课发言非常积极。老师的问题刚问完,同学们的小手便像小树林一般,齐刷刷的举了起来,弄的老师眼花缭乱,不知叫谁来回答才好。同学们呢?都把小手举的高高的,好让老师注意的自己。有的同学甚至站了起来,恨不得把手举到老师的鼻尖上。要是能被老师点中,便像一位打了胜仗的将军,胸脯挺的高高的,声音大大地回答老师的问题。要是能被老师表扬,那感觉,简直比喝了蜜还甜。日子一天天过去了,我们也逐渐长大了。忽然有一天,我发现上课举手发言的人少了,老师题出了问题,过了好一阵子才稀稀拉拉的举起了几只手。有一天,老师题出了一个问题,我快速的举起了右手,却发现身上聚集了许多惊异的目光,再仔细看了看,四周都没有人举手,我高高举起的手不自信的放了下来。心里有说不出的滋味。下课后,我发现有许多同学聚集在一起,讨论着课上老师讲过的题目。他们为什么不去问老师呢?这不是胆小,这是懦弱。同学们频频举起你的手吧!只有这样才能更好的取长补短。450字 五年级 叙事
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举手泰州师专泰兴附属实验小学六(2)班丁纪华“这节课我一定要举手,站起来回答几个问题,没什么大不了的,下课后老师统计没发言的人时站起来才丢面子呢!”快要上课了,我暗暗暗在心里鼓励自己争取发言机会。过了一会儿,上课铃打响了,同学们陆续走进教室。我的心也紧张起来,“没关系的!”我又给自己打气。开始上课了,老师绘声绘色地讲着课,那一句句概念,一条条公式,我都牢牢地记在心里。做练习题了,老师请我们汇报答案和思路。这时,老师问的问题我会,我刚想举起右手,一个念头划过我的脑际:到底要不要举手?要!不要!这两个结果不停地在我脑子里盘旋,弄得我不知所措。我也不敢看老师那双眼睛,我相信,老师的眼睛里肯定写满了失望与生气,这种简单的问题都不举手,怎么不让老师伤心。我动了动右手,慢慢地举起它,举得很低很低,老师肯定看不见。后来,我又慢慢地放下了手。最终,老师喊了别的同学,我掐了自己一把,心里恨恨的怪起自己:上课前不是想好了吗,怎么最后还是没有这股勇气。怎么能如此胆小呢?我轻轻叹了一口气,思绪万千,羞愧和不满一起涌上心头……唉,我到底是怎么了,我又怎么才能克服内心深处的胆小呢?450字 六年级 记叙文
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