读《班主任工作漫谈》有感
有人说,读一本好书,就是同一个智者交谈,读魏书生的书就是这样的感觉。一本《班主任工作漫谈》让为人师者、为人班主任者受益匪浅,这里有他生命之石划过天空的闪烁光芒,有他教学足迹踏过莽原的坚实印迹。它不是经典,却是践行的楷模,它不是哲理,却熔铸了教学的睿智。
师者,传道、授业、解惑者也,对班主任而师者的意义更为重大。在学生的心目中,任课老师除了对人生的方向有决定性影响的,一般的印象并不深刻,而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。很少有人记不得自己从小到大的班主任是谁的。因此,有人说,当教师如果不当班主任,不算是真正当过教师,也是有一定道理的。魏书生老师从教三十年,尽管身兼社会数十职,却始终不渝地在教师岗位上做着一名班主任,甚至同时做着几个班的班主任,他说他是“属于喜欢做班主任的那类教师”。是什么让他爱上做班主任的呢?他说教师有三大收获:收获各类人才,收获真挚的感情,收获创造性的劳动成果。想来这些更能在班主任工作中体现出来的原因吧。
他做班主任,我的感觉是:实。他在实践中摸索出自己的一套方法经验,在实践中总结完善,在实践中讲求实效。他管理班级,也不是一蹴而就的事情,从书中我也看出他是在实际教学操作过程中不断总结完善得出的,或许有失败的教训,但他成功了。比方说,他行之有效的《班级日报》就是一例。十几年如一日地去做,不知道日报已堆得有多高了,但学生从这里获得的东西却是不可估量的。他们在这里学会了采集、编排、美化,学会了发现问题、分析问题、解决问题,学会了吸纳知识、撷取精华,学会了持之以恒、日有所得,学会了征求意见、评价总结,更为他们自己留下了一份成长履历表,只要想知道某年某月某日自己的班集体发生了什么,自己在其中扮演了什么角色,都可以翻出来查得到。它不仅提高了同学们的能力,更是班主任工作的一个特色,班级文化的一朵奇葩,是值得效仿和推广的。
同样地,他指导同学参加劳动、管理班级,都体现出脚踏实地的作风,他对学生的批评教育也都能从实际出发,给人以心灵上的触动和教益。他说得很好的一句话:“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。”这让我们抱怨个别学生难教的老师自惭形愧,他看到的不是学生的不良面,而是他们积极的一面,是每个学生能与老师相融的一面,是他们得以获得自信的一面,是能够激发学生积极性的一面。为什么不论多差的孩子也能在他那里品学兼优?为什么我们的老师常有对个另学生抱有“儒子不可教也”的思想?关健是人家在实践中研究并证实了人的可塑性,他用自己的教学探索告诉大家,教师是要在实践中提高的。对难教的学生他说:“咱们不要埋怨学生难教,教师埋怨学生难教,就像医生埋怨患者难治一样,医生埋怨患者得的病太重,就不给治了,那他的医疗水平不会高。……教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲,后进学生帮助了我们,帮咱提高了教育水平。”由此可见,他不是将难教的学生当作自己教学上的障碍,而是把他们当作自己提高水平的助手,是自己成长的必需,他没有将这些学习困难生、思想后进生、行为不良生放在自己的对立面,不把他们视作敝屐,而是尽其所能帮助他们、改变他们。
那么,他又是如何改变他们、转化他们的呢?他的教育方法又有什么特色呢?我觉得他擅长运用的一种方法就是“商量法”。即使是在批评学生,他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气,但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了,他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火。在与学生的交流中,他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”等等,让学生感觉到老师不是在训斥他,而是在帮助他,他是老师的助手。
在转变这些学生的时候,他还很会运用比喻、引申、口诀的方法,让人在易记、易背、易用的基础上遵守这些规则,避免违反有关的秩序、要求。如用“小马蹄坑”来比喻一些学生的小气量就像小马蹄踩出来的坑,里面放不了多少水,而且一颗小石子就能在里面激起巨大的波澜,也即学生会因一些小事而耿耿于怀或喋喋不休,以至影响了自己正常的学习生活,这是一种非常不好的心态。他以这样一个简明的比喻就告诉了学生做人的道理,可谓形象。他还将学生犯错误时的内心矛盾比喻为两个自己吵架,常让学生写自己内心两个人的争斗,一个是正义、正确的思想,另一个是狭隘、懒惰、自私的心灵,通过这两个内心里的小人的争吵,来明白自己的缺点错误,最后让丑陋的心理在心里无立足之地。有时,学生会对社会上的一些不健康的现象表现自己的不平,对社会的丑恶面、阴暗面表示不理解甚至厌恶起这个时代和社会,这时,他又用“心灵的摄像机”来比喻大家的观察点,告诉学生观察点应该在哪里,就比如我们去公园游玩,你注意的应该是公园的鲜花、绿草、亭台楼榭,而不该是角落的垃圾、痰渍、臭水一样。学生有时管不住自己,他称之为“三闲”,这让人想起“三弦”,其实是指“闲话”、“闲事”、“闲思”,并用选举“闲话能手”的方法杜绝了学生自习课上讲闲话的现象。
穷之不尽的方法都在魏老师的教学实践中迸发出珠玉般的光泽、宝石般的奇丽来,不能不说是他勤于实践、敏于钻研的结果,让人叹之服矣。
所有这些都与魏老师笑对人生、痛而后快的思想是分不开的。他甘于吃苦,事事处处都走在别人前面,做在别人前面,别人走的捷径他不走,别人享受的东西他放弃,甚至作报告几小时他也一直是站着的,别人问他为什么、累不累,他说习惯了,这样能得到锻炼。他在吃苦中尝到了别人尝不到的甜,这就是他一直矢志不渝的原因吧。
当然,这本书中也有时过境迁的东西,有不能与时俱进的感觉,在现在看来,有些只是适合于那个年代的东西,学生的变化、社会的变化都会导致教学的变化,但瑕不掩瑜,变的是外在的东西,不变的人的本性,“人同此心,心同此理”的道理千古未变,过去的经验仍然是现在借鉴的珍宝,何况,魏老师的教育思想也是在不断地更新当中,从他现在的各种报告中也能看出他精益求精的思想理念,我们更能体会他在实践中成长,在实践中突破,在实践中达到教学的登峰造极。魏老师的这些教学精神始终是吾辈应当学之、参之、悟之的东西,他的人品、教品都是他在教学中砺炼出来的,没有他长期从事一线班主任工作的实践,就不会有如此贴近我们教学生活的丰富经验,所以,我要说“践行品自高”。
(时2006-8-19)
西游记
魔王在孙悟空的面前,派头还是很足,猢狲长猢狲短的,说话尽带口味儿,因为在他眼里,孙悟空还是个妖怪,又是个劳改犯。可他万万没有想到:他和孙悟空交手,就像是捅了马蜂窝,一下子来了那么多人,围着他打!
第一路:取经队伍。孙悟空、猪八戒两个。
第二路:火焰山的土地公公,帅领一队阴兵(人数不详)。
第三路:观音的密探,金头揭谛、六甲六丁、一十八位护教伽蓝。这31个神仙穿着隐身衣揍牛魔王。
第四路:如来佛密令四大金刚率领佛兵,于四面八方布下天罗地网擒捉老牛。
第五路:玉皇大帝命李天王并哪吒太子率天兵天将来剿。
另有:过往虚空一切神众,都留步看热闹帮打。这些过路的神仙,究竟有多少?不知道!肯定是围的密密麻嘛,严严实实的。
这几拨人中,孙悟空、土地是存心要灭掉老牛的。过路的神仙和31个暗神则目的性不强,纯属手痒,打几锤过瘾。牛魔王究竟招谁惹谁了?谁也没有!
那就只有一种解释:牛魔王的日子过的太快活了,老牛这个妖怪过的是真正的神仙般的日子,那些神仙们大概过的都不是人过的日子,所以呢,大家老早都看的他不顺眼了!
老牛的手段就不用详细考证了,确实够硬,从围剿他的场面可以看出,肯定要比当年围剿孙悟空的规模大!
但是老牛他骨子里的等级观念太重,官民意识太强,所以他根本就不敢打任何一个神仙!你只看到他在左冲右突,东奔西串,基本上是在防守,他连猪八戒都不敢打,因为八戒做过天蓬元帅。偶尔在关键要命的时候他会进攻两下,但马上就又跑了。
孙悟空在这么有利的情形下,还是拿他没办法!这种场景不禁让我想起幼年时看一群壮汉捉一头大肥猪,那猪后来不跑了,他们仍然捉不住。
老牛就是那个样子的,尽管已被众神围的水泄不通,但他现出原形后,有千余丈长,有八百丈高,巨大无比,所以高叫道:“泼猢狲!你又能把我怎的?”
所有的人都没想到佛祖和玉帝也会来联合打击老牛。如果说孙悟空、土地是临时起的心,那么,佛祖和玉帝的参与很显然是蓄谋已久的,尽管他们最后才出场。
老牛被照妖镜照住后,哪吒把他的头斩了,他有七十二般变化,就有七十二条性命,但是哪吒不停手的斩,斩下十几颗头颅后,又用风火轮烧,老牛终于抗不住了,只叫:“莫伤我命!情愿归顺佛家也!”
这句话就明显的有问题,按照这件事的起因经过来看,他最后说的话就应该是:莫伤我命!情愿交出扇子。
可他居然说的是情愿归顺佛家。那么,很显然,这就说明在此之前,佛派已经多次通牒命他归顺,他一直都不肯归顺。
从佛派的政策与老牛的条件来看,老牛的确是属于被收编的对象,而不是被消灭的对象。因此,孙悟空就注定了要白忙一场!
我们再来细看这一幕:
牛王往北走,泼法金刚阻住道:“我等乃释迦牟尼佛祖差来,至此擒汝也!”
牛王慌向南走,胜至金刚挡住喝道:“吾奉佛旨在此,正要拿住你也!”
牛王急往东走,大力金刚迎住道:“我蒙如来密令,教来捕获你也!”
牛王又向西走,永住金刚敌住喝道:“我领西天大雷音寺佛老亲言,在此把截,谁放你也!”
老牛心惊胆战,驾云望天上走。李天王与哪吒太子叫道:“吾奉玉帝旨意,特来此剿除你也!”
逮捕老牛,是以什么罪名逮捕的呢?没有一个人出示公文,根本就不需要什么罪名。不过呢,相比之下,还是佛派慈悲些,因为佛派对他只是要擒拿捕获,拘留而已,而天庭则是要剿除他,这是死刑。
老牛知道已经逃不脱了,就象征性的向李天王进攻了下,使两只铁角去触天王,这是他第一次也是最后一次进攻(天庭道派)神仙,以表示诚心归顺佛家。
收伏后,老牛被哪吒牵着游街,按说是牵到西天去的,但他们却牵到反方向唐僧这里来了,所有的人包括过路的神仙们都没走,一直跟着过来了,可见,能压着老牛游街是一件很有面子很舒服的事。
到了唐僧面前,四大金刚道:“我们奉佛旨差来,这一切,都是为了你啊,你要竭力修持,不得有半点怠情!”三藏叩齿叩头,受身受命。
叩头很好理解,这叩齿呢?究竟是在抖抖嗦嗦,还是在咬牙切齿呢?我们就不知道了。
游街结束之后,老牛被牵到西天去了,过路的神仙们才纷纷四散,意犹未尽。这一次佛道两派合作的非常愉快,联合扫黑,他们才有共同语言。
佛派是满意的,他们得到了一个强大的妖怪。道派也比较满意,因为老牛其实并没有什么攻击性,再说,到了如来佛那里,老牛天天只能吃斋吃素了,也不准他过性生活了。
老牛的结局究竟怎样,书中没说,但交代了罗刹女,“后来也得了正果,经藏中万古流名。”这个“也”字,就说明不是她一个人得了正果,而是包含有牛魔王的。只是牛魔王与罗刹女的果位不太清楚,究竟是什么级别呢?因红孩儿这个善财童子是菩萨级的,这是确定的,那么牛魔王与罗刹女大概也差不多吧,即使不是菩萨位,也是享受菩萨待遇的。
这一回故事的起因的的确确是孙悟空想拿兄弟开刀,好立个大功果,原着在一场好杀的词赋中写道:“你看齐天大圣因功绩,不讲当年老故人。”
猪八戒灭了摩云洞,至少得了110个以上的小功果,和玉面公主半个大功果。孙悟空道:“贤弟有功,可喜,可喜!老孙空与那老牛赌变化,未曾得胜。”空与那老牛赌变化,就是空打了这么久,还没有半点功果,一直到结束,孙悟空也没有功果,白费力气空忙了一场!
土地的目的也达到了,总算把火焰山弄熄了火,众神们也过足了瘾,如来也收伏了牛魔王,牛魔王也得了正果。
所以啊,这一回具有很强的教育意义,千万莫要打歪主意拿弟兄下手,否则,别人可能都会从中捞到好处,就你一个人吃亏不讨好滴。
马甲中学初一:林龙虎
相关推荐
-
读《一夜的工作》有感读《一夜的工作》有感于庄子学校六年级 刘晓晴还在小学一年级的时候,妈妈经常给我讲有关周恩来总理的故事,经常教育我要像周总理学习。从那时起,我幼小的心灵中便有了一个高大的身影。如今,我已经长大,上六年级了。六年来,周总理在我心中的位置还是那样高大,我是多么渴望能够全面的学习他啊!所以,当学了《一夜的工作》这篇课文时,我别提多高兴了。周总理一生生活简朴,工作认真。在这篇课文中显而易见。周总理居住的房子高大辉煌,而室内摆设却极其简陋;周总理工作了整整一夜,而夜餐又是那样简单。在他的一生中,有多少个夜晚是这样度过的啊!这又是何等惊人的意志力啊!再想想我们,作业多一点点就喊苦喊累,少睡一个小时嘴巴就噘得老高。相比之下,我们是多么的渺小啊!每当读到这篇课文时,我的心中都会油然而生出一种敬畏之情。周总理是一位多么好的总理啊!为了祖国美好的明天,他日理万机,不辞劳苦的工作着。为了工作,他更是置身患重病的身体于不顾。这所有的困难,都被周总理那顽强的意志力一个个攻破。是的,一个人要在事业上有所成就,就要有所付出。周总理在工作岗位上洒下了许许多多的汗水和心血。而我以后,也要像周总理一样顽强拼搏,排除困难,大步前进,为了未来努力!努力!(简评:本文小作者能结合自己的生活实际发表自己的感受,不落俗套,语言清新自然,表达很有条理,具有一定的写作功力。)指导老师:孙艳丽置评500字 一年级 叙事
-
《魏书生教学工作漫谈》读后感再读《魏书生教学工作漫谈》一书,自己不由得走进了魏书生的世界。书中大多都是魏书生老师自己的教育生活经历及总结,看起来分外的真实和实用。篇一:《魏书生教学工作漫谈》读后感今天该我上晚自习,手中拿着《魏书生教学工作漫谈》。看到其中一篇《提高学生记忆力》,正好学生已经写完作业,我说给大家读篇文章如何?学生高呼。我觉得这篇给我的最大启示是:学生知道记忆力越练越好,用进废退,认识到记忆力真像肌肉一样,越练越用就越强健有力。长期不用不动,强健有力的肌肉也会变得松弛有力。学生听完,觉得很有道理。我说,那我们就用他的方法试试如何?“行!”学生异口同声。“拿出语文课本,翻到第122页。学了没有?”“没有。”“行,就用它来试试!”“一分钟,开始!”一声令下,所有的学生大声读起来,那架势就像百米冲刺,谁也不让谁。“停!”一分钟到了,学生还闲短。我说那不行,就看一分钟谁记住的多。“把你记住的写下来。”这次尝试,学生记住的并不多,但是积极性很高。这时,放学铃声响了,我们只好放学了。学生都说,以后我们天天练行不行?我向他们承诺只要有时间我们就进行这个比赛。学生又是一阵欢呼。我觉得魏书生之所以那么出色,最重要的是他的思考比我多,遇到问题放手让学生解决的时候多。在今后的教学中,应多想魏老师学习,充分发挥每个学生的积极性,把班级管理好,教学效果才会好。篇二:《魏书生教学工作漫谈》读后感再读《魏书生教学工作漫谈》一书,自己不由得走进了魏书生的世界。书中大多都是魏书生老师自己的教育生活经历及总结,看起来分外的真实和实用。无论是他本人,还是他的学生,从字里行间都透露着一种快乐的情绪。魏书生老师说教师要有享受教育,快乐地教书的思想。但有时一想自己的教学工作,却发现充满了烦恼。有时会为了一道讲了许多遍的题目学生仍然会为错而苦恼;有时会为了学生犯的错而情绪不好,有时更会为了许多琐碎的事情而烦恼。魏书生却对享受教育有着独到的见解。教书是享受,工作是享受,生活是享受。只要经常强化享受这根神经,就能经常寻找享受的理由,体会享受的快乐。他总是高高兴兴、快快乐乐地做某一件事情,直至取得成功,再去享受其中的快乐。他的许多法宝为我们点亮了一盏明灯:多改变自己,少埋怨环境;多做实事;积极乐观地面对教学工作,善于寻找欢乐。平时我却很难做到,这种思想看来我真该学一学了。不但魏书生老师自己能够快乐地教书,他的学生也能快乐地学习。他之所以被那么多的学生喜欢,被那么多的老师赞赏,其中重要的原因是他让学生喜欢学习,快乐学习,甚至可以说是享受学习。他可以让犯错误的学生写说明书,来帮助学生认识自己的错误并尽快纠正。这些说明书要求学生使用心理描写的表达方法,写出自己内心最真实的感受;同时他也让犯错误的学生唱歌、做好事,来弥补自己做过的坏事。当然,书中还介绍了许多其他方法,读罢让我收益匪浅。在我看来,魏老师的语言虽朴实无华,却处处闪烁着智慧的光芒。他的理念、方法值得我细细地体味、学习和模仿。篇三:《魏书生教学工作漫谈》读后感魏老师有一句话我记得很深“我们的出生是无法选择的。我们无法在空间上、时间上进行选择,但我们能选择一个乐观进取的自我。”接受一个班就意味着接受这个班里的所有学生的优点和缺点。既然孩子没法选择,但作为老师的态度可以选择。人人都知道,没有爱就没有教育,用爱去感染学生,身教重于言教是教师必须时刻牢记在心,但实践起来却是很难。读魏老师处理这类事情的态度,当学生犯错误后,他不是责骂、体罚,而是写说明书,写心理病历。魏老师在书中也谈道:“光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。如果不会爱,原来想爱,后来也变得不爱了。”他说惩罚学生是时候,以爱为前提,并让学生感受到,学生是不会很老师的。作为教师的我也跟所有老师一样热爱自己的学生,但对于如何去爱却未做过深入研究,并且很多时侯学生一犯错,就大声斥责、批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,没有冷静下来想想,如何爱才得法,才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理,懂得怎样做才是最合理、最正确的。好几次当我大声呵斥那些调皮的学生的时候,有几个仍然嬉皮笑脸的望着我,或者眼神中充满了不服,对待这种学生,说实话,我心里打怯,时间长了发现,如果我心平气和的对他们讲,他们流露出来的没有对峙,有时甚至会有眼泪在打转转。在对待学生做事情方面,魏老师说得好“凡是学生自己能做的事,你老师就不要去代替。如果你去替代了,你这是剥夺人家的权利,压抑人家的才能,助长人家的依赖思想。”刚接班的时候,很多工作,如维持纪律、整队、办黑板报等,我都是亲自在旁边指挥,弄的自己疲惫不堪,学生也没有了自主性。读了魏老师的话,试着去改变自己的管理,忽然发现退一步海阔天空。由此我也深深懂得:把学生当成主体,不能一味的觉得自己怎么样,想想孩子会怎么做。在遇到班级管理方面的问题时换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,多方面地思考问题,不能一味地要求学生应该怎么做,作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。魏老师说起话来非常有趣,写出来的话更有道理,刚刚踏上工作岗位,很多方法都是效仿别的老师,但我觉得还是很有用。我愿用这种很多老师用过的方法管理我的班级。篇四:《魏书生教学工作漫谈》读后感今天,又读了魏书生老师的一篇漫谈《多改变自己,少埋怨环境》,针对目前的自己,很有感触,于是把它记下。想想现在自己的工作,想想这几年所取得的所谓成绩,真是微不足道。但很多时候,我们会给自已找很多的借口,会么结婚、生孩子、学校条件差、学生不想学……之类的话经常能够听到,尤其是现在,我校将要合其它的两所学校合并,学校目前的一些客观条件等等,成为自己没有干好工作的最好的借口。细细想来,对于一个年轻的教师来说,这些想法都不应该,就像魏老师在他的书有这样的一些描述:教室的平房内没有顶棚,这样,一位教师讲课的声音便会穿过顶棚,到达第二、第三乃至第四口教室,大家就这样干扰着上课,那时房顶没有扣瓦,上课时抬头,透过木板棚可以看到白云蓝天;冬天下雪,有的雪花碰巧可以直接飘到教室来。除了教室,没有一个实验室。看看,就是这样的办学条件,他们仍然可以做出成绩来,并且是做出了惊人的成绩,而我们今天,不论怎么讲教室还是在楼房里,教师的条件和待遇也是提高不知多少倍,而今天的我们当遇到一点点小的挫折时,就会满肚子的牢骚,当认真听他们说完后才发现他们讲的都是客观原因,特别指出包括我自己在内,现在想想真是惭愧。魏老师在书中毫不掩饰自己当时的想法,他说到面对那样的环境,他也埋怨过,灰心过,等待过,但是他很快地发现这样的埋怨、灰心与等待解决不了任何问题,所以当我们遇到一些小的绊脚石的时候,自己也要学会分析,学会解决,最重要的是学会改变自己,让自己适应当前的环境,你不能指望环境主动地来适应你,所以在当时的情况下,魏老师就看到了这一点,于他千方百计地改变自己的教育教学方法,不长时间,他所任的班级,班风都有了明显的变化,学生与他成为了朋友,他尝到了教育改革的甜头,于是才有了后面的文章,才有了他不断地被提升,不断地被表彰,不断地被邀请到全国各地去讲课,成为了大家心中的名师,成了一代名家。我想在面临三校合并之前,所有的教师都会积极主动地来适应将来的变化,并且要为之做好准备,大家都知道一个道理,那就是机会永远是留给那些做好准备的人,魏老师就是这样做了,还有很多的先哲们都是这样做的,这些道理说来对于做教师的我们大家都清楚,但有几人能真正把它应用到自己身上来,难了。能迎难而上的方为强者。让魏老师的光环围绕在我们身边,鞭策着我们,让我们年轻一代不要过于放松,不要过于颓废。篇五:《魏书生教学工作漫谈》读后感读了魏书生的《教学工作漫谈》之后,我真切地体会到为什么魏老师是中国教育界的一个奇迹。他那出神入化的教书育人艺术,民主科学的管理经验确实令人折服。魏老师在日记里写道:“改变自我,天高地阔;埋怨环境,天昏地暗。与其将希望寄托在客观条件的改变上,不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。”从这句话我们不难看出他乐观、豁达的人生态度。而且在他文选里《多改变自己,少埋怨环境》、《提高笑对人生的能力》、《选择积极角色进入生活》、《多抢挑重担,少推卸责任》也体现了这点。其实与魏老师相比,我们的办公条件、环境要比他优越很多,时间要比他充足,工作量要比他少许多,但为什么我们的工作成绩远不如他呢。正像魏老师书中写的那样:“埋怨环境不好,常常是不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”魏老师一直坚持“以法制班”,全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法,然后在检查监督系统的保证下贯彻执行,确实做到了事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做。书中摘录了岗位责任制、各种常规,确实是人人有事做。班上每个同学都有事做,细致到班级的粉笔、水桶、每个桌椅上的紧固螺钉都有人管,这是班上固定财产的承包责任制。而且在思想方面、学习方面、纪律、体育卫生方面也有专门的负责人,如王磊(负责检查作业,可定期检查,亦可抽查,未完成者立即补上,打水一桶);赵伟(负责监督不懂装懂的同学,不懂装懂,打水三桶);宋君(对挨了批评,只顾流眼泪者,每滴眼泪,收)……从这些班规可以看出,魏老师善于掌握学生心理,了解学生心理,而且制定出这么严格细致的班规,学生便有法可依,有章可循,如此以来,学生就不会有老师偏心,比公平的想法,按照班规办事,怎么能不好?对于教学,现在很多老师只重于眼前应试能力的培养,只重于分数的魅力,当然部分是学校和家长的压力。其实有些教学方法对于学生的综合能力、对学生今后的学习帮助是及其微小的。魏书生在他的教学中注重的是学生观察能力、记忆力、思维能力等多方面智力能力的培养。读着《魏书生教学工作漫谈》,书中那智慧的光芒照亮了我蒙昧的双眼,读着《魏书生教学工作漫谈》,那探索的精神为我燃起了追寻理想的火炬,读着《魏书生教学工作漫谈》,我学到了很多方法。《魏书生教学工作漫谈》——我还要继续看!认真读!慢慢品!1200字以上 一年级 读后感
-
爱情漫谈问世间什么最美丽?爱情绝对是个奇迹。。。。。。问世间情为何物?直教人生死相许。。。。。。爱情从古至今都是个永恒且百谈不厌的话题,它使得无数的善男信女拜倒在她的石榴裙下流连忘返。为什么爱情会有如此大的魅力呢?因为我们都是有血有肉有情感的人,我们干渴的心田需要爱情的雨露去滋润。有人说我们来到世上就是为了寻找自己的另一半,就是为了使自己的灵魂不忍受孤寂的煎熬,我们自从对异性有了自己的欣赏水准后,我们就带着丘比特的爱情箭上路,开始了目标的搜求。我们都希望自己的另一半是最美的,可是理想和现实往往是不对称的,女人长的好男人都想找,男人生的帅女人抢着爱,上天总是那么公平啊!它给你个天使的脸蛋同时还会给你个魔鬼的身材,让你残缺不全中带着几分遗憾。如果你是明星、影星或者歌星、笑星,先让你红的发紫,然后再让你红的发黑,上帝若让谁灭亡,首先它会让他疯狂!前段的“艳照门”及其他各种类似事件就是明证。在现实中很多人看到别人有了另一半的时候,如果自己没有,那么她(他)会饥不择食、慌不择路、渴不择源的。为了自己的生理及心理需求的暂时满足却毫无慎思权衡利弊得失就盲目做出了非理性的选择,把本来应该很美好的爱情葬给送了,这是多么的多可惜啊!有人说完美的爱情不存在,情感总是建立在物质基础上的,但是我们活着为了什么啊?难道仅为低级需要的满足吗?不是!我们有更高的精神追求啊!如果仅仅为了性,要知道性是爱的基础,而爱才是性的升华。有这样的句子如是说:为了了却一段尘缘,我在佛前苦苦求了500年,佛于是把我化作一棵树长在你必经的路旁,阳光下我慎重的开满了枝头的花儿,然而你却无视的走过,背后飘落了一地的不是花,是一颗破碎的心。。。。。。这是何等高贵的爱啊!但是现实中如果有人为了自己心仪之人等个一年半载我敢说这个人的行为在别人看来已经是“冒天下之大不韪”了,而今的社会是什么样的社会啊?很多人都认为是速食社会。物质上的东西我们要求速食,精神上的东西同样要求速食。不求天长地久只愿一朝拥有,“宁叫花下死,做鬼也风流”、“天涯何处无芳草,何必单恋一枝花”、“山外青山楼外楼,你不理我我不愁。世界美女多的是,想找不必出地球”,“中国美女千千万,这个不行那个换”。。。。。。举案齐眉、相濡以沫、同甘共苦、同床不异梦的情侣和鸳鸯们在当今的社会稀如凤毛麟角,就是有那简直比在和平年代找个特务或者“间谍”还难。如果说情侣之间都为对方多想点那将是一件“唯有牺牲多壮志,敢叫日月变新天”的壮举!古人说:“情侣相交贵在相知,温不增华寒不改弃;贯四时而不衰,历滩险而益固”。我们今天的人儿多是“石榴裙下醉生梦死,脂粉堆里留恋忘返”的主儿,谁能发誓像鲁迅所说“一生得一知己已足矣,斯世当以同怀而视之”?今天结婚明天离婚今天同床明天异梦者大有人在。爱情到底是什么呢?爱情是种神圣的情感和愿望,她是指一对男女之间彼此渴望对方成为自己终身伴侣的强烈情感与愿望,它是不带任何不纯动机的情感,跟激情与其他各种情感天渊之别。爱情就像一条直线,它需要专一、持久、稳定、永恒,友情就像辐射线,它会发散越多友情越牢固,激情不是线是苍穹的一颗流星,虽然我们说它会让人心情舒畅惊叹不已,但是它如白驹过隙会稍纵即逝的,其实所有的情感最后都会转化成亲情,唯有爱情更让人留恋它,因为它是千古常谈常新的话题,愿天下人有情人都成眷属吧!1200字以上 一年级 叙事
-
漫谈中华人民共和国中华人民共和国,是于1949年10月1日在天安门上由我国近代伟大的革命者,共产党人,中共中央政治主席毛泽东同志建立的。当年毛泽东带领红军翻雪山过草地走泥潭来躲避蒋介石的十万大军的追捕。到了中阶,日本侵略中国。可蒋介石的‘攘外必先安内’政策大冷中共的心。经过张、扬和周恩来同志的努力终于说服蒋介石统一战线,共同抗日。由于日本天皇裕仁把战线拉得过长,导致苏联红军在欧洲战场大败日军和德法西斯,美国在硫磺岛和日本本土一带大败日军,而中国军队在中国领土的顽强抗战持续八年之久,反战同盟终于把法西斯彻底打败。1946年日本代表在公海与美国,中国,苏联等许多国家代表签订投降书。1949年10月1日这天,毛主席的‘中华人民共和国成立了’‘中国人民从此站起来了’的时候。这就意味着中国从封建旧社会彻底进入发展中国家状态。而后10年中国有发射‘东方红’卫星,发明‘原子弹’‘氢弹’。这些成果就意味着中国不在是以前那浑浑噩噩的睡狮子了,而是一头站起来的对天长吼的雄狮。一年级:李想400字 一年级 书信
-
爱情漫谈问世间什么最美丽?爱情绝对是个奇迹问世间情为何物?直教人生死相许爱情从古至今都是个永恒且百谈不厌的话题,它使得无数的善男信女拜倒在她的石榴裙下流连忘返。为什么爱情会有如此大的魅力呢?因为我们都是有血有肉有情感的人,我们干渴的心田需要爱情的雨露去滋润。有人说我们来到世上就是为了寻找自己的另一半,就是为了使自己的灵魂不忍受孤寂的煎熬,我们自从对异性有了自己的欣赏水准后,我们就带着丘比特的爱情箭上路,开始了目标的搜求。我们都希望自己的另一半是最美的,可是理想和现实往往是不对称的,女人长的好男人都想找,男人生的帅女人抢着爱,上天总是那么公平啊!它给你个天使的脸蛋同时还会给你个魔鬼的身材,让你残缺不全中带着几分遗憾。如果你是明星、影星或者歌星、笑星,先让你红的发紫,然后再让你红的发黑,上帝若让谁灭亡,首先它会让他疯狂!前段的“艳照门”及其他各种类似事件就是明证。在现实中很多人看到别人有了另一半的时候,如果自己没有,那么她(他)会饥不择食、慌不择路、渴不择源的。为了自己的生理及心理需求的暂时满足却毫无慎思权衡利弊得失就盲目做出了非理性的选择,把本来应该很美好的爱情葬给送了,这是多么的多可惜啊!有人说完美的爱情不存在,情感总是建立在物质基础上的,但是我们活着为了什么啊?难道仅为低级需要的满足吗?不是!我们有更高的精神追求啊!如果仅仅为了性,要知道性是爱的基础,而爱才是性的升华。有这样的句子如是说:为了了却一段尘缘,我在佛前苦苦求了500年,佛于是把我化作一棵树长在你必经的路旁,阳光下我慎重的开满了枝头的花儿,然而你却无视的走过,背后飘落了一地的不是花,是一颗破碎的心这是何等高贵的爱啊!但是现实中如果有人为了自己心仪之人等个一年半载我敢说这个人的行为在别人看来已经是“冒天下之大不韪”了,而今的社会是什么样的社会啊?很多人都认为是速食社会。物质上的东西我们要求速食,精神上的东西同样要求速食。不求天长地久只愿一朝拥有,“宁叫花下死,做鬼也风流”、“天涯何处无芳草,何必单恋一枝花”、“山外青山楼外楼,你不理我我不愁。世界美女多的是,想找不必出地球”,“中国美女千千万,这个不行那个换举案齐眉、相濡以沫、同甘共苦、同床不异梦的情侣和鸳鸯们在当今的社会稀如凤毛麟角,就是有那简直比在和平年代找个特务或者“间谍”还难。如果说情侣之间都为对方多想点那将是一件“唯有牺牲多壮志,敢叫日月变新天”的壮举!古人说:“情侣相交贵在相知,温不增华寒不改弃;贯四时而不衰,历滩险而益固”。我们今天的人儿多是“石榴裙下醉生梦死,脂粉堆里留恋忘返”的主儿,谁能发誓像鲁迅所说“一生得一知己已足矣,斯世当以同怀而视之”?今天结婚明天离婚今天同床明天异梦者大有人在。爱情到底是什么呢?爱情是种神圣的情感和愿望,她是指一对男女之间彼此渴望对方成为自己终身伴侣的强烈情感与愿望,它是不带任何不纯动机的情感,跟激情与其他各种情感天渊之别。爱情就像一条直线,它需要专一、持久、稳定、永恒,友情就像辐射线,它会发散越多友情越牢固,激情不是线是苍穹的一颗流星,虽然我们说它会让人心情舒畅惊叹不已,但是它如白驹过隙会稍纵即逝的,其实所有的情感最后都会化成亲情,唯有爱情更让人留恋它,因为它是千古常谈常新的话题,愿天下人有情人都成眷属吧!1200字 一年级 散文
-
读《一夜的工作》有感读《一夜的工作》有感在老师教完《一夜的工作》后,合上书我仿佛看见了周总理他一夜工作的情形,并且看见了周总理的房子,室内陈设是极其简单的。让我知道了周总理他生活是多么简朴,而工作却是多么的劳苦……周总理他这样是为了什么,其实是为了自己的祖国,他劳苦的工作,也就是想为祖国出一份自己的力量,所畏多一个人多一份力量,但我却认为有了周总理一人,就可以相当以平常人十倍的力量,他为祖国做的事,这都是天下尽知的。周总理他不仅是中国人民心中的好总理,在世界,他也是一位著名的总理。他虽然工作量大,但生活却是多么的简朴。而这篇课文总理他不辞劳苦工作的精神和简朴的生活是使我最大的教育。读了这篇课文后,令我感到伤心的是周总理已去世,他的去世是中国人民的损失。这时,我双眼已充满泪水,但现在我还是相信着一件事,既使周总理去世了,但他还是会一直活在人民的心中。周总理呀,周总理呀,您一生都在为祖国而奋斗。您的奉献每个人都记在心中,您的慈祥每个人都想回报,您的伟大会在世界各地所传扬,会发扬光大。400字 六年级 叙事
-
读《一夜的工作》有感读《一夜的工作》有感《一夜的工作》这篇文章描写了总理审阅?n的情形,表达了人民群众对周总理的敬爱之情。我怀着高兴的心情一口气读完了这篇文章。这篇文章,真实生动的告诉我们,敬爱的周总理,工作是多么辛苦,而他的生活又是那么的简朴。这使我受到了很大的教育。从而更加深深地从心地里怀恋我们敬爱的周总理。当我读到“他指着桌上一尺来高的文件说:‘我今晚批改这些?n’”时,我不由得心中暗暗地为总理叫苦,一尺来高的?n该有多少页啊!少说也有几百页吧?不,或许有上千页呢!看一遍就够累的了,何况还要动脑筋做批示呢!总理啊,您真是日理万机,为国家操碎了心啊!我们小学生读这么多的书,还不是为了长大以后能用自己的智慧去创造国家,但我们的累切不及总理的累的一半,我们小学生,每天接触书本的时间远远不及总理,总理一天之睡几个小时,而我们一天却睡了十小时左右,相比之下,总理为了国家,不顾自己的身体而操劳着,他这种爱国的精神,是我们现在的人远远不能相比较的。还有,现在的当官的人,办公室总是装扮的金碧辉煌的,而堂堂的一国的总理的办公室却很简朴,一张不大的写字台,一盏灯和几把椅子,仅此而已,总理说过:“人活在世上为了什么,不是为了自己富有,而是为了国家的富有!”是啊,总理就是为了国家的富有而努力工作着!读着读着,在我的脑海中又不出现了很多影片中记录总理工作和生活的情形。总理的卧室里,只有一张普通的床,一张不大的写字台与几把椅子,而床头,写字台上,堆满了书和待批的文件。总理的那件睡衣,打了好几块补丁,服务员多次热饭,总理一次次忘了吃,老师还给我们常常讲:总理在生病期间,还不忘国家大事,晚上只睡一点点觉,抱病批阅?n……每当我看到或想起这一幕感人的情形,我都不禁热泪盈眶。但是,同时我心中又非常的自豪与骄傲------我们又一位人民的好总理,这是我们中华人民的骄傲!我一定以总理为榜样,做一个对人民和国家有用的人!让我们大家一起努力吧,让我们来继承总理的爱国精神,把我们的国家创建得更加强大,更加富有!让我们努力吧!800字 六年级 叙事
-
读一夜的工作有感我读了这篇课文,感到了周总理工作是多么劳苦、简朴。他每个夜晚都在审阅那份稿子“周总理不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时问我两句。夜很静,经过相当长得时间总理才审阅完......”周总理看完就画个圆圈,可见他非常的劳苦,不会的还问作者,还经过相当长的时间。“总理让我跟他一起喝茶,吃花生米。花生米并不多,可以数的清颗数......”这里说明了周总理生活非常的简朴。“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”可见作者非常的爱戴周总理。亲爱的周总理我们爱您!250字 六年级 叙事
-
读《一夜的工作》有感总理审阅文件的情形,表达了人民群众对周总理的敬爱之情。这篇文章,真实生动的告诉我们,敬爱的周总理,工作是多么辛苦,而他的生活又是那么的简朴。这使我受到了很大的教育。从而更加深深地从心地里怀恋我们敬爱的周总理。当我读到“他指着桌上一尺来高的文件说:‘我今晚批改这些文件’”时,我不由得心中暗暗地为总理叫苦,一尺来高的文件该有多少页啊!少说也有几百页吧?不,或许有上千页呢!看一遍就够累的了,何况还要动脑筋做批示呢!总理啊,您真是日理万机,为国家操碎了心啊!读着读着,在我的脑海中又不出现了很多影片中记录总理工作和生活的情形。总理的卧室里,只有一张普通的床,一张不大的写字台与几把椅子,而床头,写字台上,堆满了书和待批的文件。总理的那件睡衣,打了好几块补丁,服务员多次热饭,总理一次次忘了吃,老师还给我们常常讲:总理在生病期间,还不忘国家大事,晚上只睡一点点觉,抱病批阅文件……每当我看到或想起这一幕感人的情形,我都不禁热泪盈眶。但是,同时我心中又非常的自豪与骄傲------我们又一位人民的好总理,这是我们中华人民的骄傲!我一定以总理为榜样,做一个对人民和国家有用的人!冯露璐450字 六年级 叙事
-
读《一夜的工作》有感读《一夜的工作》有感读了《一夜的工作》这篇课文,我始终不会忘记周总理那光辉的形象。为了我们的新中国在世界上能够被其他国家看得起,为了我们中国能够繁荣昌盛,为了使中国有更好的成就......周恩来总理的工作十分劳苦,一个晚上要批“一尺高的一叠文件”,周总理工作时,一点儿也不马虎,“他不是随便浏览一遍就算了,而是一边看一边思索”,有时还要做详细咨询。这时,我想到了自己,,记得有时候,老师布置较多的作业,我就默默的埋怨起来。写了一会儿的作业就有些不耐烦起来了。可不知道,老师批改的是多么的辛苦。不仅是周恩来爷爷工作时这样认真、仔细。毛泽东爷爷也是这样。他为了使中国繁荣昌盛,他日夜不停地工作着。读了《一夜的工作》这篇课文,我的内心始终不能平静下来,周总理那光辉的形象时时刻刻映在我的脑海里。读了此文我明白了这样一个道理:要想将来为人民多做点事就必须以周总理为榜样,从现在开始,学习上刻苦,生活上简朴,踏踏实实地做事。350字 五年级 叙事
-
读魏书生的《班主任工作漫谈》有感魏书生,为书而生。作为一个教书的人,不爱书是难以想象的,不读书是不可思议的,不作书则是缺少了提升自己的宝贵机会,魏书生不但做了,而且做得很好,他当之无愧地成了我们教师的楷模。因此,特地去看了他的《班主任工作漫谈》,粗浅地来谈谈我在读这本书时的一些感受。教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生是个平凡的人,但有着不平凡的境遇,干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好,首先取决于他崇高的精神境界。在有一章里,魏书生讲了很多班主任的个人修养问题,也偶尔涉及了我所感兴趣的关于如何对待学生的问题,我想作为一个班主任是有别与普通任教老师的,他对学生的影响不光是在课堂上,而是融合在日常教学以外的点点滴滴,班主任对人对事的态度直接影响着学生观点和习惯的形成,因此班主任的个人修养也非常重要。魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。而在《多互助》一文中,魏书生讲了一个让我很受启发的比喻。他说:“教师埋怨学生难教,就像医生埋怨患者难治一样,而医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的,同样教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。”这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。联想到以前开会时总听到学校里的教师在抱怨现在的学生“素质差,没法教”的话,而自己虽没有明确地让这种观念支配自己,但在心中还是隐隐地为自己找到了借口。魏书生书中还有这么一段话:“管理是班集体的骨架,班级是个小集体,管理工作尤为重要,有良好的管理,事情就有头绪,集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这一段话时时提醒我作为一名小学教师要科学制班,给班上的每一位孩子一个健康成长氛围,养成良好习惯,培养自信心。一、健全评价机制,实施科学管理没有规则就很难进步,良好的规则可以促进发展,达到事半功倍的效果。学期初,每个学生出谋划策,制定班规,把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分和扣分,张贴于墙,让学生时常将自己的言行举止与班规对照,反省自己。二、无为而治,培养学生的能力教学中,学生是主体、主角,要使学生主动发挥内在的潜力,就要努力做到无为而治,培养好用好班干部,大胆放权,做他们的顾问、导演。遇到他们工作上的失误,多找班主任自己的原因,充分信任、理解、支持,让班委各显神通,出谋划策。他们管理班级的能力渐渐提高,积极性也充分调动。每次的活动也是每一位同学展示自我,培养能力的舞台。从主持到内容的编排,每天可分配专人负责,大家参与,并形成制度。三、角色体验,帮助特殊学生特殊学生对班级的影响力显而易见。一类是顽皮捣蛋的,还有一类是内向悲观的。人之初性本善,捣蛋的学生往往智力水平良好,只是自制力相对较弱。这时我们首先要善于发现他的长处,让他知道自己也是同样优秀,老师和同学会发自内心的帮助他,为大家一起创造健康向上的集体。不及时完成作业就让他当组长收作业,纪律不好让他当列队管理员,纪律监督员。上课不守纪律就让他当一回小老师,让他体会下面的学生不守纪律给自己这个小老师和同学造成的影响。我们往往重视调皮学生,而忽视内心封闭、自卑悲观的学生。对这类学生我们要善于发挥他们的长处,给他们展示自我的机会,把赞美声送给他们,让每一位孩子心理健康成长。虽然我们低年级的班主任工作和中、高年级班主任工作有着很大的区别,但正如我们常说的“教育是相通的”,魏书生的班主任工作之所以干得如此出色,就因为他善于思考、尝试和总结。同样的工作,却能做出不同的业绩,这就是把教育当作“事业”和“职业”的区别,也是教育工作的魅力所在!我想,读了它之后,已经有教学经验的老师会取得更优秀的成绩,而像我一样的年轻教师将会有更大进步!1200字以上 初三 读后感
-
读《班主任兵法》有感当我获悉自己即将担任班主任工作起。我就开始了四处求经的过程。趁着暑假,我到图书馆借了一本《班主任兵法》,细细品读一番后。果真收获不小。书中一个个精彩的教育片断,让我身临其彩,而万玮老师精彩的语句更让我思绪万千。这本,《班主任兵法》是万玮老师的教育手记,则很难给一度在网上流行,全书共分为上下两篇,以兵书的口吻,不乏诙谐和地道出了他自己在班主任工作中的心得与感悟,上篇共介绍了30个教育故事,源于作者的亲身经历。让读者在身临其境后,为其机变灵活的教育手法拍案叫好,下篇论篇,是万老师自己总结的一些教育心得,他就学校教育、教师素质、学生管理、师生定位等方面提出了颇有见地的想法与认识。让我印象比较深刻的是万老师的那篇《千钧一发》,面对自修课上违反纪律的学生,万老师也想大发雷霆,但是在竭力控制住自己后,他却对学生说:“你们会在自修课上不守纪律,最该反思的人是我,我要好好地反思一下这段时间来对你们的教育为什么如此失败!”于是他站在讲台前,一动不动,一站就是一节课,学生全被这突出其来的“自罚”怔住了。可以说,教师这种自我反思的境界,给学生心灵带来的震撼这比一顿责骂来得大得多。我不得不为万老师在这样千钧一发的时刻,能控制住自己的情绪,最终作出“自罚“这一决定而折服,这一瞬间的决定,正是教育智慧的展现。但是万老师这位严厉的教师,对学生的震撼也是有分寸的。我们都知道,其实心罚是一种比体罚更厉害的惩罚,学生心灵如果受到伤害的话,可能会影响到他的一生,所以也要思威并施。故事《点右成金》就是给了我们很好的榜样。为了让受到过处分的学生放下思想包袱,万老师为他们创造了一个“志愿者服务队”,只要在服务队中有出色表现的同学,可着情考虑撤除处分。这等于让那些被打为“坏学生”的孩子们,一个改变自己的机会,看到了希望,学生们十分积极,一支“志愿者服务队”不仅给了学生改过自新的机会,也给了学生积极进取的动力。我想,只有真心地去为学生着想的老师,才会有这样的好点子。来点百成金。相较自己,有时为了一篇作业,为了课堂上的一句话对学生大发雷霆,也不去想了学生们的感受,实在相形见惭。于是,我在感动与激动之余,也开始反思起自己的教学行为来。书中有这样一段话:“当学生与你当面顶撞怎么办?你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈,怎么办?这个时候千万要记住这个原则:自保是第一位。先估量估量、实在不行,先避其锋芒,日后徐徐图之”。这段话,看似调侃,实为至理名言啊!回想起自己第一年的工作中,让我一直很伤心头痛的是自己所执教英语的班级中有个学生经常当面顶撞我,每次都弄的场面很尴尬。仔细回想一下,其这个男生确实比较偏执,但我这个老师也不无责任。评心而论,我也属于那种胆汁质型的性格,而且第一年教书也没什么经验,倔强地认为我是老师我怕你么,你对我凶,我要比你还凶,否则我会颜面全无。其实,这样任性的想法是错的,在读了《班主任兵法》后,我更发现自己以前是多么愚蠢和幼稚!与学生起冲突时,尤其是面对一个激动的学生,他在气头上怎么能听得进去你的批评呢?而此时的责骂只会激化茅盾,弄得两败俱伤。而且在学生面前与学生冲撞实在是下下策。“遇到这种情况,就该像书中所说的“三十六计走为上策”,其实我完全可以在课堂上先冷处理之,课后再找机会与他谈一谈或是创造条件为他辅导一下功课,用真心去感化他,相信、效果会比直接对着干要好得多。在品读这本“兵书”的时候,还时不时的会有这样让我产生共鸣,和反思的闪点,比如在读到“赏罚有度”时,我想到了自己如何安排好自己班上的光荣榜。在读到“凡事预则立”这句话时,我认识到了在与学生个别谈话前也要“备好课”等等。读完此书,我逐渐认识到教育也是一种艺术,是人与人之间心灵的沟通,必须用心去研究。作为老师,应该心里时刻想着教育本身。像我们这样年轻的老师更应该如此,应该向万玮老师学习,积极思考,不断探索,不断积累,在实践与反思中提高自己的教学水平。1200字以上 初三 读后感
-
读《班主任兵法》有感当我获悉自己即将担任班主任工作起。我就开始了四处求经的过程。趁着暑假,我到图书馆借了一本《班主任兵法》,细细品读一番后。果真收获不小。书中一个个精彩的教育片断,让我身临其彩,而万玮老师精彩的语句更让我思绪万千。这本,《班主任兵法》是万玮老师的教育手记,则很难给一度在网上流行,全书共分为上下两篇,以兵书的口吻,不乏诙谐和地道出了他自己在班主任工作中的心得与感悟,上篇共介绍了30个教育故事,源于作者的亲身经历。让读者在身临其境后,为其机变灵活的教育手法拍案叫好,下篇论篇,是万老师自己总结的一些教育心得,他就学校教育、教师素质、学生管理、师生定位等方面提出了颇有见地的想法与认识。让我印象比较深刻的是万老师的那篇《千钧一发》,面对自修课上违反纪律的学生,万老师也想大发雷霆,但是在竭力控制住自己后,他却对学生说:“你们会在自修课上不守纪律,最该反思的人是我,我要好好地反思一下这段时间来对你们的教育为什么如此失败!”于是他站在讲台前,一动不动,一站就是一节课,学生全被这突出其来的“自罚”怔住了。可以说,教师这种自我反思的境界,给学生心灵带来的震撼这比一顿责骂来得大得多。我不得不为万老师在这样千钧一发的时刻,能控制住自己的情绪,最终作出“自罚“这一决定而折服,这一瞬间的决定,正是教育智慧的展现。但是万老师这位严厉的教师,对学生的震撼也是有分寸的。我们都知道,其实心罚是一种比体罚更厉害的惩罚,学生心灵如果受到伤害的话,可能会影响到他的一生,所以也要思威并施。故事《点右成金》就是给了我们很好的榜样。为了让受到过处分的学生放下思想包袱,万老师为他们创造了一个“志愿者服务队”,只要在服务队中有出色表现的同学,可着情考虑撤除处分。这等于让那些被打为“坏学生”的孩子们,一个改变自己的机会,看到了希望,学生们十分积极,一支“志愿者服务队”不仅给了学生改过自新的机会,也给了学生积极进取的动力。我想,只有真心地去为学生着想的老师,才会有这样的好点子。来点百成金。相较自己,有时为了一篇作业,为了课堂上的一句话对学生大发雷霆,也不去想了学生们的感受,实在相形见惭。于是,我在感动与激动之余,也开始反思起自己的教学行为来。书中有这样一段话:“当学生与你当面顶撞怎么办?你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈,怎么办?这个时候千万要记住这个原则:自保是第一位。先估量估量、实在不行,先避其锋芒,日后徐徐图之”。这段话,看似调侃,实为至理名言啊!回想起自己第一年的工作中,让我一直很伤心头痛的是自己所执教英语的班级中有个学生经常当面顶撞我,每次都弄的场面很尴尬。仔细回想一下,其这个男生确实比较偏执,但我这个老师也不无责任。评心而论,我也属于那种胆汁质型的性格,而且第一年教书也没什么经验,倔强地认为我是老师我怕你么,你对我凶,我要比你还凶,否则我会颜面全无。其实,这样任性的想法是错的,在读了《班主任兵法》后,我更发现自己以前是多么愚蠢和幼稚!与学生起冲突时,尤其是面对一个激动的学生,他在气头上怎么能听得进去你的批评呢?而此时的责骂只会激化茅盾,弄得两败俱伤。而且在学生面前与学生冲撞实在是下下策。“遇到这种情况,就该像书中所说的“三十六计走为上策”,其实我完全可以在课堂上先冷处理之,课后再找机会与他谈一谈或是创造条件为他辅导一下功课,用真心去感化他,相信、效果会比直接对着干要好得多。在品读这本“兵书”的时候,还时不时的会有这样让我产生共鸣,和反思的闪点,比如在读到“赏罚有度”时,我想到了自己如何安排好自己班上的光荣榜。在读到“凡事预则立”这句话时,我认识到了在与学生个别谈话前也要“备好课”等等。读完此书,我逐渐认识到教育也是一种艺术,是人与人之间心灵的沟通,必须用心去研究。作为老师,应该心里时刻想着教育本身。像我们这样年轻的老师更应该如此,应该向万玮老师学习,积极思考,不断探索,不断积累,在实践与反思中提高自己的教学水平。1200字以上 初一 应用文
-
作文读后感2000字 魏书生班主任工作漫谈读后感魏书生,1950年5月4日,出生于河北省洨河县,1956年随父母迁居沈阳。先后担任过盘锦市盘山县三中语文教师兼教导处主任,盘锦市实验中学的校长兼书记,盘锦市教委副主任,盘锦市教育委员会主任兼党委书记。工作突出,被授予多种荣誉称号,在全国和世界各地做过许多场报告和许多次讲座,发表过很多文章和专著。从教十九载,当了十九年班主任,一向在发奋工作,发奋探索当好班主任的诀窍。了解不少当代著名教育家魏书生老师的事迹,魏书生是全国有名的特级教师,担任校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期未考试,一学期教材他用30多课时就讲完了。他不批作业,不改作文,但他的学生升学成绩却能比重点中学平均高7。8分。这样的教学效果,令我感到十分钦佩。之后有幸读到了魏书生老师的《魏书生班主任工作漫谈》,我如获至宝,茅塞顿开,当班主任就要当魏书生老师这样的班主任。读了《魏书生班主任工作漫谈》一书,我最喜爱的还是他的一句话:许多事情是没办法选取的,但你能够选取态度。做班主任不能选取学生,什么学生进来,你都得理解,我们此刻应对的就是这们的学生,你再抱怨也没有用,我们只能理解,只要我们尽心尽力,问心无愧,用心应对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。书中“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是强者”,“坚持道德长跑——写日记”,“每一天点燃一盏思想的明灯”……这些资料也给了我很多启示,教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人,很多问题也就迎刃而解了。我们没有办法选取事情时就只有去选取态度,没有办去改变时,就只有去适应。适应环景,适应社会。“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长潜质的机会,吃了大亏。”魏书生如是说。的确,魏书生教了18年的书,当了17年的班主任。就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间,还兼任一至两个班的班主任,足见其对班主任这一工作的青睐。由此可见,“爱这一行”是当好班主任的前提。做班主任不能选取学生,什么学生进来,你都得理解,但只要我们尽心尽力,问心无愧,用心应对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。魏老师说得好:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太少。”确实,回顾自己在平凡的生活和工作中,遇到不顺时就有推卸职责,出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象,却不懂或者不肯从自身出发找原因,不善于改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的多改变自己,少埋怨环境这一短文章后,由此我也深深懂得:在遇到问题时要变换角度思考问题,选取用心的主角进入生活,不能一味地要求学生来适应老师,作为一名教育者而是要去发奋适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生,由此才能去改变学生,使师生成为一个和谐的整体,促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识,我们才能应对现实,坦然地应对班上的后进生,才能自信地工作,千方百计地改变自己的教育教学方法,提高自己的教育教学水平。其次是魏老师民主、科学的管理机制。一个班群众就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般相互关心着,帮忙着,团结着,离开了这个家庭就走进了社会。一个班群众更像一个小社会,社会上有什么,一个班群众便可能有什么。既然是一个小社会,就就应有一个管理问题。而魏书生老师管理班级,靠的就是两大点,一小点。两大点:一是民主,一是科学。一小点就是引导学生强身健体。在这两大点中,民主是基本的指导思想:平等的对待每一个孩子,不放下每一个孩子,不唯亲,不唯富,不唯优,不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制,促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。学生能处理的事,放手让学生去做,充分的信赖就创造了一个完美的境界。而科学则是魏书生老师管理班群众的法宝:一齐制定详尽而切实可行的“班规、班规”;自愿而明确的“职责到人”;简单而富有深意的“错误说明书”。正因一切都是大家自己制定的,谁都知道违反规定后果,因此孩子们执行起来也不是个性困难。毕竟,明知故犯的还是很少的。最后我个性佩服魏老师激励、鼓励后进生的方法。魏书生老师举了一个例子,一个后进生,原来只考8分,他一步一步鼓励他,给他自信,引导他,使他一步步提高。当他得八分时,魏书生鼓励他:“你课听不明白,作业也不做,还竟能考到8分,不说明你有点儿天赋吗?”之后魏书生又对他说,“这张卷,除了会的8分,还有哪个不服气啊?有没有不服气的题?”学生就说:“卷子中拼音我能行。”于是学生就狠做拼音的题目。就这样,经过学生的发奋,老师的鼓励,分数渐渐地提高了。之后学生竟然考到了及格,真是质的飞跃。我不由得感叹于魏老师教育艺术的炉火纯青。对于差生来说,其实他也不愿意考这些分数,他的智力本来就差,如果教师一味地责怪他,他会对自己越来越失去信心,成绩更会一落千丈,教师要正视现实,不能指望每个人都智力超群,只能引导鼓励他发奋学习,激发他学习的兴趣,使他在原有的基础上进步。教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中,我将不断多学习先进经验,不断改善,不断提高,用心探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高。1200字以上
-
职校班主任工作论文职业学校的班主任工作主要是学生工作,班主任工作千头万绪,首要的就是要抓好学生的思想教育,抓好德育工作是职业学校班主任工作的重点。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却道出了班主任工作在整个职业学校中的特殊位置。如何做一名职校生最喜爱的班主任呢?我就有多年来担任班主任工作的一些经验谈谈我的做法:一、用爱心唤醒学生的心灵夏丐尊先生说过:教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。我国着名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”他的这番话,让我领会到,离开了情感,一切教育都无从谈起,也就是说教师要做一个有心人,那么,作为一个班主任,就更要做一个有心人了,时时处处的去关注学生,关心学生,帮助学生,与他们建立朋友式的友谊,达到心灵的沟通。7年来我都用自己的爱心去感化他们,清除他们的自卑心理,让他们懂得做人,懂得感恩,以心对心换来得是一份真心、真情。职业学校的学生,绝大多数都是因为中考的失利而上职高的。家长的责备、亲友的叹息、社会的鄙视无形中给他们套上了沉重的精神枷锁,因此,相对来说,他们更应该属于弱势群体,他们更需要社会、父母、老师的关爱。如何用师爱去唤醒学生的心灵呢?我个人认为:应该是发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责,应该既有长辈的关爱,又有朋友般的***。具体地说,必须努力做到:教育学生时做老师,关心学生时做父母,参加班集体活动时做朋友,用一颗火热、真诚的爱心去温暖他们的心灵,从而建立起相互信任的师生关系,达到情感、思想的交流。即使学生违反了纪律,也要动之以情,晓之以理,更要让学生明白:老师是关心他、爱护他的,是为他着想才如此严格要求……这样,学生才会在“严师”面前也不产生逆反心理或抵触情绪,才能使“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。我就是用各种爱的方式去教育学生的,让他们在感受爱、接受爱的过程中,学会去爱,爱同学,爱班级,爱老师、爱学校、爱国家。二、用细心观察学生的每一个闪光点我始终坚信每一个学生都有闪光点,学生能做的事情我都会放手让他们自己去做,每个学生都是可塑的,他们都有自己的优点,应该让每个学生在班级中都有事情做,都能找到自己的位置,让每一个学生的闪光点都有用武之地。记得上个学期,我带的班级有一个学生,刚开学不久就发现抽烟、打架、上课打磕睡、脾气爆燥等,一个月下来违纪现象达到全班次数最多,这期间我找过他好几次谈话,虽然每次效果都不佳,但我发现每次谈话过后的第2天他表现还可以,抓住他的这个心理,我就用手机短信的形式天天鼓励他,提醒他,并且让他每天熄灯后向我汇报他寝室里的情况,后来,我发现他很认真,自己的行为也变佳了,这个学期,通过各方面考查及任课老师的反映后将他提拔为纪律委员,半个多学期下来,工作做得非常出色,得到了任课老师及同学的好评,已经从一个常犯错误的所谓的差生转化成一个非常优秀的班干部了。三、用恻隐之心感化学生每次学校月休,我和家长一样牵挂他们路途的安全,我要求每位学生到家时打电话给我报平安;返校时我会给每位学生家长打电话报平安;天冷了,我会提醒他们添加衣服;下雨了,我会督促他们带伞;学生出现思想问题,我会想方设法引导他们,这些本是作为一名班主任应该做的事情,但是学生就是从我的这些言行举止中得到了感化。记得去年上半年的一天,那天是学生月休返校的日子,我正在开会,我所带班级的一位学生打电话给我,我跟她说正在开会,会后跟她联系,便挂了电话,她发短信告诉我说有事情找我,在教室等我,会后我立即去了教室,眼前的一切让我惊呆了,桌子已被搬到四周,中间留了两张桌子并排放着,上面放了一个大蛋糕和一些礼物,正当我迷惑不解的时候,全班同学唱起了生日快乐的歌,班长对我说,主任,昨天是你的生日,因为我们昨天在家,所以今天给你补上,这时我才想起前一天是我的生日。四、用信心帮助学生策划成长之路每接一个新班,给我的感觉是:很多同学自卑心较重,有些是无可奈何上职高,有些抱着破罐子破摔,混三年的想法上职校。抓住学生的这一心理,我的做法是帮助他们找回自信心,帮助他们策划出一条成长之路。具体地说是“三步曲”,第一步是养成教育,让学生学会做人。一般是学生来校的第一个学期,除了抓常规的学习外,我要求每个学生第1个月一定要学习学生守则及学校的规章制度,第2个月是实施学校规章制度,第3个月开始到学期结束是巩固,这样一个学期下来,每个同学都能养成一个良好的习惯;第二步是贯彻执行,让学生学会做事,从第2个学期开始,培养学生的各方面能力,包括培养班干部的能力,提高班级凝聚力。根据学生的学习成绩,帮助学生确立就业或升学的方向,在这过程中放手让学生做自己能做的事情,将班级学生结成对子,如能说会道的同学与沉默寡言的同学一对一交往,性格内向的与性格开朗的结成对子等,以达到取长补短的效果;第三步是引导学生多方面发展,为步入社会做好准备。第3、4两个学期主要是根据不同学生的性格、心理、成绩等特点,给每个学生指引发展方向,培养他们多方面的能力,让他们参加一些社会实践活动,让他们提前做好步入社会的心理准备。通过这种教育方式,我的学生不管升学还是就业的,都能很快的适应社会,并且能找到适合自己的位置。一份春华,一份秋实;一份耕耘,一份收获。在几年的班主任工作的道路上,我付出了泪水和汗水,然而我收获的却是那充实的生活、那沉甸甸的情感。我会用我的心去教诲我的学生,我会用我的情去培育我的学生,我会用我的爱去感化我的学生。我无愧于我的心,我无悔于我的职业。我愿把我的心化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给学生,因为,是学生给我带来了幸福和快乐,是他们的言语激励着我更加努力工作,是他们的鞭策让我取得了不少荣誉,这是我当班主任最深的感受。参考文献:职校班主任工作论文1200字以上