友情愈走愈远
友情,或许是我不配拥有,或许是我不够爱护它,拥有之际却还是要失去。我拥有过友情,却不够坚定,失去了让我永远抓不到的,为自己增添了一道疤痕。真心付出过,最后收获的却是令人心痛的结果。
又是一个没有你在身边的夜晚,月亮未满,繁星点点,似多年前那般璀璨,引人注目。坐在外边庭院的秋千上,享受着冬季无聊的风。这个冬季的风不再凛冽,这个冬季的风也不再温暖。因为你不在。
以前,有风的时候,是你我真心相待,在寒冷的风也吹不散你我之间的温暖。现在,就算有风,即使你我走的很近,心却也相隔了千里。你有了你的新朋友,我有了我的新伙伴。此时,我只能自嘲一笑,是啊,人总是要往高处走的,水总是要往低处流的,要怪只能怪我太过天真。
时间牵走你我美好的回忆,你我相对,也无语,你不曾轻意提起,我也难得去回味。即使回味,过程依旧美好,结果却令人心痛。久而久之,你和我成为了非朋友关系的朋友,就这样,我们都在对方的生活里淡化,新的记忆掩埋了你我。
你我的友情愈走愈远,风吹走了你我的友情,却什么也没留下,或许你我之间都应该好好的审视自己。风来的快,去得也快,我们的友情,即使拥有最坚固的“地基”,却还是会消散,犹如这风一般,消散得无影无踪。有人说,一个重感情的人,会花费十年的时间去忘记一个人,十年的时间,已经过去了一年半,我还有八年半的时间去忘记你。我想,忘记之后,是美丽的彩虹吧,即使没有你的生活,我一样可以活出自己的精彩,就让时间带着你离开我的记忆,在最美的风中消散,连同你我之间的记忆,一起消散。
友情,就是这样在我的世界里消失,你和我,彼此之间放开了曾经牵在一起的手,我们在不同的世界里,往不同的方向出发,永无交点,愈走愈远。
关爱
父亲的爱是深沉的,母亲的爱是细腻的。而老师的爱,是无声无息的,是关心、又是爱护。
记得,那时的我才是上二年级,我们的老师,对我们的学习十分严格。之所以有了这样一个严厉的老师,才令我那段时间的数学成绩十分不好,但发生了那件事以后,我对老师看法改变了,也从此爱上了数学。
记得那是一次数学课下课,我和同学们在走廊上打打闹闹。玩得正开心时,一个同学不小心用脚踩了我一下,我没控制住,一下子又摔到地上,膝盖被蹭破皮了,鲜红的血迅速流了出来,真疼,可却没有一个同学来帮助我。这时,准备去厕所的老师看见了我,连忙朝我跑了过来,对我说:“怎么了?是不是摔到地上了?”我亮出鲜红的膝盖,对老师说:“不小心摔跤了,蹭破皮了。”老师连忙叫了几个同学把我扶着,慢悠悠地走向我的座位上。
过了半晌,老师拿了药和纱布走了过来。她把我的脚抬起来,先用水先冲一遍,再拿药敷在我的伤口上。我只喊疼,老师只好抹一下,停一下。过了好久,才把药敷好。老师再用纱布把我的膝盖包住,这才放心地说:“好了,下次不要太调皮了,不然又会摔倒。这儿还有些药,疼的时候再敷,过几天就好了,可这几天可不能再疯哦!”
“叮铃铃”,上课铃响了,老师又走上了讲台,讲起了课。
老师,谢谢您!
五年级:幸福可爱公主
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遇韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都 。一个阳光明媚的下午,我正倚在阳台上,吟诵韩愈的《早春呈水部张十八员外》。 忽然,我只觉得一阵头晕目眩,隐约看见我家的门扩大了无数倍,然后,我就被一股无形的力量推进了门里头……“小囡,醒醒!“ 我睁开眼,看见一张和善的陌生面孔。呀,我这是在哪里,我眼前这人是谁呀?突然一个奇怪的想法浮现在我脑海里——我,穿越了?!我仔细端详着那人的长相, 只见他身着对襟长袍,头上绾着发髻,胡子花白。我正想开口问,他不等我开口,微微欠了一下身,道:“老夫韩愈,字退之。小姑娘,你一人在外,家人恐会担心,快些回去吧!“韩愈!我喜不自胜地想:“真爽!一不小心到唐朝来玩一趟,还遇见了大诗人韩愈,值了!“ 我清了清嗓子,开口道:“韩愈爷爷好,吾乃二十一世纪的小学生,名叫姚景译。““噫!原来如此。那就待老夫领你四处走走,就当是待客了。“ 他爽朗地笑了。我自然是开心地应允了。我们顺着大路边走边谈,一路上,竟下起了淅淅沥沥的小雨来了。天地间烟雾蒙蒙,微风夹着细雨扑面而来,令人心旷神怡。野地里,充满生机的小草钻出地面,给大地覆上了浅浅的一抹淡绿。当我们走近去,那些小草似乎又不见了踪影。韩愈感慨道:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。“ “最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。“ 我接着喊道。“哈哈,好诗,好诗!” 我们继续前行,边笑边谈……“喀喇!”我睁开眼,咦,怎么还在家里呀?我困惑地想。你说,这是怎么回事呢?600字 五年级 读后感
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韩愈论作文韩愈论作文文段一:【原文】愈之为古文,岂独取其句读不类于今者邪?思古人而不得见,学古道则欲兼通其辞;通其辞者,本志乎古道者也。(韩愈《题哀辞后》)【译文】我写古文(注:这里的“古文”,指的是与“骈文”相对的一种散体文章,注重意思的表达,而不注重语言的骈俪、华美),难道只是采用与现在的文句(指骈句)不同的那些句式吗?思念古人却见不到古人,学习古人的思想理念就要同时懂得他们的语言;懂得他们的语言,根本目的在于掌握古人的思想理念!文段二:【原文】读书以为学,缵(zuǎn)言以为文,非以夸多而斗靡也;盖学所以为道,文所以为理耳。苟行事得其宜,出言适其要,虽不吾面,吾将信其富于文学也。(《送陈秀才彤序》)【译文】读书是为了学习,撰述是为了作文,并不是为了炫耀学识和比试文采。通过学习,明白道理;借助作文,阐述道理。如果(一个人)做事恰如其分,说话(也能)说到点子上,(这样的人,)即使不曾见面,我也相信他在作文及学识方面有深的造诣。文段三:【原文】或问:为文宜何师?必谨对曰:宜师古圣贤人。曰:古圣贤人的为书具存,辞皆不同,宜何师?必谨对曰:师其意,不师其辞。又问曰:文宜易宜难?必谨对曰:无难易,唯其是尔。(《答刘正夫书》)【译文】(如果)有人问(我):“写文章应该学谁?”(我)一定认真地回答他:“应该学习古代的圣人和贤人。”(如果)(他)问:“古代圣人、贤人写的书都在,但他们的文辞都不同,应该学习什么?”(我)一定认真地回答他:“学习他们的思想,(而)不学他们的文辞。”(如果)(他)问:“写文章应该简单、容易些,还是应该复杂、高深些?”(我)一定认真地回答他:“(作文)无所谓难易,只要正确就行了。”600字 高中 记叙文