虽去不了远方,也不负春光800字

虽去不了远方,也不负春光

800字 初一 应用文

这天一直在下雨,春树给卧病在床的父亲喂了饭后,就拿了个板凳坐在门口,向门外望去,看着朦胧的远处发着呆。

春树是个不幸的孩子,他家是村里的贫困户,妈妈因为忍受不了这个潦倒的家而离家,哥哥早早地外出打工,只留春树和父亲住在这破旧的屋子里。春树小时候被开水烫伤过脸,脸上留下了难看的疤,虽然村民们都很纯朴,没有排挤他,但他内心深处却有一块疤,他很自卑。他努力学习,成绩优异,却读完高中后就回家干活,照顾父亲——家里没有足够的钱,父亲身体越来越差。

春树很喜欢看课外书,从课外书里,他看到了外面的世界,外面有高楼大厦,有摩天轮,有很多新奇的事物,他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父亲,他的脸,都让他无法在外面的世界讨生活。

雨渐渐停了,他站了起来,他想到外面走走。他很郁闷,想散散心,走着走着,看到一个果农在采摘水果。那果农见着他,就咧开嘴笑了:“哎呀呀,来得正好。来,揣几个橘子给你爸爸吃。这橘子啊,可好销了,它是要运到全国各地的呀,贵着呢!”春树看着一棵棵橘子树,它们的形状并不好看,扎根在这大山的泥土里,却结出这么甜美的果实,他好像明白了什么。

回到家,看了看哥哥几天前寄来的信。有几张城市风景的照片,背后有几行字:弟弟,大城市虽美,但繁华背后也有着无尽落寞。你这么聪明,一定能在家乡有所作为的!

若干年后,还是这个山村,那里虽不富裕,但村民都很淳朴。你只要走进那里惟一的小学,就会看到一群小学生坐在老师周围,满脸笑容地听他讲课。老师瘦瘦的,脸上有疤,但他的声音是那么自信,那么洪亮动听。他在这里教了好多年书了,孩子们都亲切地叫他“大哥哥”,他教的小学生,有的考上大学,去了大城市,有的毕业后,留在了这所小学。这么多年,也算是桃李满天下了。

有记者采访他,问他为什么要在偏僻的山村里办小学。他平静地说:“只想让更多人能接受教育。”记者想采访他早年经历,他不好意思地说:“以前,总想着去外面,但又去不成,后来一想,自己出不去,可以帮助别人出去嘛,就在这里办了学校,虽然去不了远方,也不负春光。”

日月辉映

700字 高三 日记

日月辉映

月是日的影,日是月的魂。

安意如心中,仓央嘉措与索南次仁,索南次仁与尹长生,尹长生与伊莲,伊莲与谢江南,犹如一对对日月,交相辉映。

日月随行,日滴夜漏。

幼年时,父亲如日,日所象征的阳代表光明,刚强,严厉,难以抗拒的穿透力,躺在他怀里,如沐浴在阳光里,处处落落,充盈且温暖。母亲如月,月所象征的阴代表禁忌,脆弱,舒心,沉淀在生命中,孕育着对世界的改变,生在她的手心,听着她的故,尝着她的眼泪,私密又感动。父亲与母亲,合成一股冷热交汇的力量,力量自身呈现中性,无好坏对错,无过溢或欠缺,只看操持他的人如何运用与理解。

长大后,不知是生活改变了自己的视线,还是头上的天空换了日月。母亲如日,她的爱是透明的,如阳般热烈,毫不遮掩,照耀着我内心的每个角落,爱的光线,略微刺眼的颜色,这是日的标签。父亲如月,他的爱是隐藏的,如月般难以捉摸,感觉时刻变化,时盈时缺,但是,他总在那里,并不随着时间而变化,我们看到的,多是被其隐藏后可见的爱。

父母如日月,永远不会离我们而去,随行天边,白天是他,夜晚是他,永念,勿忘。

日月为明,容光必照。

人与人之间互为映衬,一个人相对于另一个人而言,可能是日之湛湛,亦可能是月之澹澹。

同样,对于一个人来说,也有阴与阳,

阳,

可以是阳刚,如丹柯之心,照亮人类的前程,将自己燃烧,化作神圣的火焰。

可以是开朗,将阳光带给昏暗之心,驱走胆怯与邪恶,化作生命中歌的音符。

亦可以是正直,眼神朝向太阳,纵使刺眼,绝不闪躲,化作正义的目光。

阴,

可以是阴柔,爱人如水,子女如油,父母如奶酪,共同融化在我们心中。

可以是阴冷,秋雨,霜冻,舍弃,分离,为生命添一道苦涩的过往。

亦可以是邪恶,蛊惑人心,诱骗人之良知,将世界的色彩暗淡。

阴阳没有确定的界限,两者亦可以互换,无分性别。一个人若能通达内在自由的力量,善加应用,就能步入觉悟的正途。

现代都市的浮华虚荣与人本性的宁静纯洁形成鲜明对比,或许,我们只要保留内心的日与月,告别欲望,重返净土。

日月辉映,体悟人生。

高三:王德瑞

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