春天的符号
100字
五年级
散文
什么？
春天还有符号？
那么是什么呢？
春天的符号呀，
就是柳树吐出了嫩芽、
小草露出了脑袋、
小花舒展花瓣、
树木被春风轻轻佛醒……
现在，
知道了什么叫春天的符号了吧？
是什么呢？
五年级:闫玉凤
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假如我变成了小鸟
400字
三年级
“砰”的一声，我从床上掉到了地板上，我伸了伸懒腰，揉了揉眼睛，怎么全是羽毛？我一拍翅膀，嘿！我能飞起来了。
我便一刻不停地拍打着翅膀，从床上掉到了地板上，再飞出了窗户。外面的空气真不好，天上全是雾，真难受。
我飞到森林里，一飞到那儿，里面有许多鸟儿在叽叽喳喳地叫着，仿佛在和我说：“欢迎你来到鸟的天堂，但是这里的空气比较差，由于人们一直在砍伐树木，杀害动物造成这样，请原谅。”我听懂了许多东西。
我在一棵树上做一个舒适的鸟巢，正要做好时，突然，一位高大的猎人走了过来说：“这棵树上的小鸟羽毛丰满，我要打这只。”我一看见猎人的枪口瞄准了我，我心里越来越害怕，一会儿飞到东，一会飞到西，让朋友来帮助我，我急得像热锅上的蚂蚁，叽叽喳喳地乱叫，扑扑翅膀就想要飞的时候，那个猎人就一开枪，只听“砰”的一声响，我被射中了，倒在了草地上。
“丁零零”闹钟响了，我醒来时，原来是一场梦呀！我们不能再污染环境，杀害动物了，我们必须要创造更美的家园。
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符号一看到这两个字，一定会想到标点符号，但在我眼中，符号是一个代表，就像四季的符号。 春天的符号是燕子，二月初春还不算是春暖花开，可河里的冰已经化了，地上有许多绿色的星星，天上呢？有剪尾的燕子，在农村老家，门口的房檐上就有一个燕子窝，每年春节回老家，一到门口就可以听到“叽叽”的声音，一听便知是燕子。可现在爷爷奶奶搬到县城了，春天的声音也听不见了。燕子还可以是风筝，一到春天，公园上方的天空中就多了许多彩色的燕子，公园里常传来稚嫩的笑声。 夏天的符号是扇子，这里的扇子不是电风扇和折扇，而是小时候常看见的那种蒲扇。儿时，公公家就有一把蒲扇，很大，深黄色的，那时空调还不普及，晚上我在床上睡着，公公就坐在一旁扇着子扇，丝丝的凉风在身边徘徊，很舒服。现在那把扇已经有些破了，但扇上淡淡的竹子的清香一直未减。 秋天的符号是落叶，秋天的空中经常会有“人”飞过。夕阳西下时，凉风匀匀，同时也碰落了树上的黄叶，若叶子多了，地上就像铺了一层毯子，走在上面会有“沙沙”的声音。清凉山上有著名的“老僧扫落叶”，想象一下，幽静的山上，一位老僧，身上度了一层金辉，手上拿着扫帚，“沙沙”地扫着落叶，多么惬意。 冬天的符号是雪，冬日，白白的雪如鹅毛一般飘下来，早上起来，外面一片亮色的雪白，地上有时会有人或小狗小猫留下的脚印，外面只有和雪人扫雪时发出的“哗哗”的声音。雪有时给人浪漫，就像许仙与白娘子雪天在断桥相会，多么浪漫。 符号是一种代表，现在我认为，符号也可以是一种回忆，一种想象。600字 五年级 叙事
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符号什么是符号？符号是句与句之间停顿的东西。可以说，一个句子没有标点符号，那么可以理解成许多不同的意思，标点符号在一篇文章，甚至一个句子中，都是必不可少的。其实人生就像是一个个符号串连起来的，当你的人生才过了一小半时，就是一个逗号；当你做了一件大事的时候，比如见义勇为、第一次献血，这就是一个感叹号；人生是没有尽头的，人们总是对未来充满希望，我们幻想着未来，但却不会知道下一秒究竟会发生何事。如果用一个符号来体现人生的价值，那将会是省略号。人生的价值是无穷的，关键在于自己是否想实现自己的价值。记得上小学一年级的时候，老师要求大家写一篇周记。目的是让大家学会怎样使用标点符号。当时自己交作业的时候，总认为自己写的是最棒的。其实现在看起来，小时候的我的确是可笑的。一篇文章，除了最后结尾用的是句号，其余的全都是逗号。后来，老师告诉我说：“一句话讲完，就可以用句号来表示。”自己当时脑袋里一定不时地出现一个个大大的问号，为什么会是这样？人们在看电视或看小说时，总是为主人公坎坷的命运所感慨，但当故事结尾的时候，故事没有告诉人们一个完美的结局，没有为故事画上一个完美的句号。故事总是为观众留下一个悬念，给人无穷的遐想。既在情理之中，又在意料之外，故事总是留下了一长串的省略号。人生也正是像故事一样，结局总是省略号，但是我们要用自己的努力，创造出更多的感叹号！550字 五年级 叙事
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幸福的符号每年的这个季节，都是红薯丰收的时候。外婆也如约而至地给我们送来满满一袋的红薯。我凑过去一看，大大小小的红薯挤挤攘攘，灰褐色的红薯皮上还附着一层尘土。知道我每天中午都回家吃饭，外婆早就挑了两个较大的红薯，洗净后放入铁锅里烤。中午刚一打开门便闻到一股香甜的味道。我急急地要拿来，却被外婆挡住：“烫呢，我帮你剥。”外婆小心地剥着，我看见红薯渐渐褪去了灰色的皮，露出金灿灿，软绵绵的红薯肉。我问：“你不怕烫吗？”她笑笑，没有回答。我看到她那双粗糙的古铜色的手，指甲也有点发黑，变得很厚，仿佛那布满老茧的双手真不怕烫似的。听妈妈说，外婆年轻的时候可是前后几个村的村花。我心里不禁一阵酸涩，那双手也曾经纤细过，雪白过，可日日夜夜的操劳侵蚀着这双手。外婆将剥好的红薯递过来，笑着说：“快尝尝好不好吃！”思绪又回过来，我轻轻的咬一口，口中一片酥甜。“好不好吃？外婆凑过来问。我忍不住点点头，外婆似得了至高无上的荣誉，颇显自豪地说：“当然啦，这是我自己种的。”红薯似乎成为了我生命中某个特定的符号。虽然不起眼，但每次看见，总会想起外婆，对我浓浓的，甜甜的爱，心中便是溢满幸福的。450字 五年级
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北京的符号于是调侃性的文章成为我BLOG里的主色调。今天刘编辑号召写一篇高考文章“北京的符号”，由于工作原因无法按时交稿，只有事后涂鸦一篇弥补一下了，当然可以作为北京爷们儿的续写了。我家五代以上是否是北京人，我不知道。但打我爷爷记事儿的时候起，就是在北京崇文区花市大街的一条胡同中的一个四合院儿里长大的，不信？！您瞅我们家家谱去，咱地道的老北京。做为老北京老住户的我，不时的回味着当年住在四合院儿时的情景：端着爸爸留下的蓝边儿大海碗，碗里面盛满炸酱面，头顶儿刮的亮亮的，光着板脊梁，肩头搭块儿手巾板儿，穿着大裤衩子，踢拉着拖鞋蹲坐在院门槛儿上，手里还攥着半根儿黄瓜嘴里嚼着新蒜，一边呼呼的吸溜着一边和过往的邻居们搭话儿：“吃了吗您哪？！”然后瞪着大眼等候着邻居的回话儿加上一句：“进来盛碗面，我妈做的，倍儿香！”然后继续呼呼的嚼也不嚼的整根儿往下咽。然后冲着远去的背影儿再加上一句：“回见您哪！”现在这景儿可是彻底的没了，拆迁把我家从城中拆到了西郊小区，上个厕所都不出屋儿了，我这叫个郁闷，老妈没了，吃老哈哈炸酱面的镜头也成了永久的记忆，媳妇儿英子虽然贤惠，可她做的炸酱面总也吃不出来老哈哈味道。街面儿上的老北京炸酱面馆儿的味道总是甜咝咝的，一点儿也不好吃，还“糇儿”贵。下岗了，工龄被买断，也不想找工作听别人的数落装孙子去，靠着拆迁后分配的房子出租资金和几年后的养老保险足够我下半生的吃喝了，媳妇儿英子也不过多的管我。于是我就象旧社会的老北京的混混儿一样满北京城的转悠，不为别的，就是去回味北京的小吃儿。打张月票，四九城的打听北京小吃儿的踪迹，为的是寻找老北京的味道。咱不说那北京的烤鸭、王致和的臭豆腐，单说豆汁儿、焦圈儿就着老咸菜，那简直的就是老北京老百姓的一种文化底蕴。晚上搂着媳妇儿英子望着窗外的月亮，数说着儿时被爷爷领着到隆福寺吃北京小吃儿的情景。英子说：“你还能记得多少种北京小吃儿的名字呢？总说自己是老北京，那就给我说说北京小吃名字吧！”于是我掰着手指回味无穷的说着：“门丁肉饼、褡裢火烧、螺蛳转儿、炒肝儿、卤煮火烧、羊眼儿包子、豆汁儿、焦圈儿、京东肉饼、豌豆黄儿、爆肚儿、面茶、驴打滚儿、烧麦、馓子、羊霜肠、芸豆饼、麻豆腐、豆腐脑儿、油渣儿……”英子在我的怀里睡着了，脸上露出甜甜的微笑，很快的我也进入了梦乡，梦见自己仍旧坐在老四合院儿门槛儿上，端着大蓝花边海碗，边吸溜着老妈做的炸酱面边和过往的邻居打着招呼：“吃了吗您哪？！”900字 五年级 叙事
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符号大创新今天，老师神秘地走进教室，微笑着说：“同学们，这次我要和你们玩个游戏，就是听写大赛。”顿时，教室里像撒了把盐——炸开了锅。有的同学是丈二的和尚——摸不着头脑，有的同学你一言我一语小声地讨论起来，还有的同学百思不得其解地问周围同学，谁都不知道老师这葫芦里卖的是什么药。“开始听写了。”老师宣布。我们急忙准备纸笔，有的同学一边哭丧着脸，嘴里还小声地嘀咕着：“天哪，我最怕的就是听写了。”有的同学胸有成竹地说：“听写对我来说是件多么容易的事啊，简直是张飞吃豆芽——小菜一碟。老师尽管放马过来吧。”说着，还装模作样地拍拍胸脯。还有的同学摩拳擦掌，跃跃欲试。“开始！”老师叫道，我屏住呼吸，拉长了耳朵，侧耳倾听。老师不动声色地念着：“今天的天气……”我们先是迟疑了一会儿，呆呆地望着老师，然后惊叫一声“啊！”大家纷纷提笔，在纸上“沙沙”地写起来。“云悠闲地……”老师不紧不慢地念，“老师，等一会儿！要赶不上了。”同学们的尖叫声连成一片。我急得抓耳挠腮，恨不得把笔变成录音机，好录下老师说的话。“念完了。”老师笑了笑说。“不会吧！”我目瞪口呆，再看看自己的“杰作”，段不像段，句不成句，文字七零八落。我又看看我的同桌，她的作品也一样乱七八糟，只见她无奈地对我摇摇头。正在我们无比狼狈的时候，老师为我们献上一计，“大家可以用各种字母或简易的图形来代替文字，这是一种速记方法。”有了老师的“计策”，我们信心大增，准备第二次听写。我们做好了准备，决定全力以赴。“一块小青石和一块小黑石……”我突然眼前一亮，“石头”可以用圆代替，我像发现了新大陆似的异常欣喜。可好景不长，一高兴就得意忘形，后边的都没听进去，我脑子一片空白，呆呆地坐在那儿。“把笔放下！”老师命令道。我依依不舍地放下笔。“请两位同学上台展示一下。”老师说，有两个自告奋勇地上了台，其中一位同学采用了中西结合法，另一个同学用图形法来表示。他们的奇思妙想真让我惊叹不已。这节课让我受益匪浅，生活中只要大胆创新，就会有意想不到的收获。700字 五年级 叙事
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春天的符号_150字在春天里到处都能看到树郁郁葱葱它们伸展着柔软的枝条就像春天的符号那样生机勃勃在春天里到处能看到花姹紫嫣红它们绽放着娇嫩的面容就像春天的符号那样美丽动人在春天里常常能感受到春雨丝丝缕缕它们舞动着曼妙的舞姿就像春天的符号那样清新可爱啊，各种各样美丽的符号组成了美丽的春天六年级:sinky作文网专稿 未经允许不得转载150字 六年级 散文
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人生符号你的人生是正在待放的花蕾，还是已展翅翱翔于蓝天的雄鹰，是正在追求目标的逗号，还是已获得成功辉煌的句号。不同的人生符号，象征着不同的人生。逗号—求索风华正茂的我们正求索知识。踏上求索知识这条征程，象征着艰辛的苦涩，泪水汗水交融，点滴成血，这是我们求索知识的过程中所付出的代价，俗话说，一份耕耘一份收获，一步一个脚印，或许求索征程不是一帆风顺，请相信做功不同，人生的抛物线也不同，努力不同，人生落脚点也不同，求索知识的心镜不同，人生的未来更不同。问号——获识人非圣贤，孰能无惑，“敏而好学，不耻下问”放下你的尊驾卑躬求问你所疑问的问题，这样，才能获取新的知识。不断寻问，解决疑惑，是智者的选择。这并不是丢面子的行为，而是不懂就问，寻求真理的明智。不懂装懂，知识断绝你拥有新知识的可耻行为。知识你堕落深渊的可怕心理。求知不同，获识不同，你的人生亦不同。叹号——停滞不前望着湛蓝的天空，深深的叹一口气，唉，好羡慕他们啊，(指成功者)可你是否观察到成功者背后的艰辛，不是那常常的叹息声。而是那永远无休止的劳作。我们只懂得说却不去做，说的天花乱坠，低头看还是原地不动，路是走出来的，不是“叹”出来的，成功者停滞的是叹息，而失败者停滞的是脚步，辉煌与庸俗只是一步之遥。句号——成功雄关慢道真如铁，而今迈步从头越。跌倒并不可怕，可怕是你永远站不起来，成功者所经历的失败，痛苦是他们迈向是成功的基石。是男儿就应该站起来，“从头越”。如果你愿意永远趴着生活，害怕失败打击，那么注定是个失败者的你永远没有成功，黑暗将是你的伴侣。努力不同，未来人生亦不同。无论是哪种人生，我们都应该努力前行，抛物线人生，我们努力做最高的人生。600字 高一 散文
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北京的符号苏州的雨细软，成都的雨淫绵，而北京的雨，轻灵又不失厚重。雨打在成贤街的青石板上，雨打在国子监的幽翠古柏上，雨打在含笑而揖的孔子的飘飘儒巾儒袖上；于是，连雨也带着古老的幽幽书香。漫步雨中，无需撑伞，因为那雨滴由头顶含羞吐蕊的洁白槐花上落下，仿佛夫子的谆谆教诲浸入心田；而你，也宛若走回古代，走回那鼓乐飘扬书声琅琅的贡院，抚摸那历经悠悠岁月的石碑的刻痕，也许，先祖的姓名恰在其中。雨、槐花、古柏、石刻、孔子像、国子监，这，或许是北京的符号；隐藏其后的，正是脉脉书香。岭南的风郁热，塞北的风凛冽，而北京的风，和煦而清爽。风吹皱昆明湖的一池碧蓝秋水，风吹荡开卢沟桥畔的菲菲芦花，风吹响鼓楼檐角细小的铜铃；于是，连风也带着温和的微笑。漫步风中，不妨同如金风一般亲切的人们一同欢笑。扯起一纸沙燕风筝，让它带你在北京晴蓝的天空中飞翔；将风筝老人的匠心独运一同放飞；摇橹昆玉河中，听不到那古老而悠长的叫卖声或许微有缺憾，但耳边充盈的那爽朗耐听的京片子，是否还有一丝京剧的韵味儿？微醺风中，你听到胡同口那一把京胡的绵软京音儿，阳光映着微青的影壁，鸽哨儿响彻晴空，能不沉醉？风筝、京音儿、胡同儿、京剧，这，或许是北京的符号，但隐藏其后的，正是浓浓的民俗。西域的雪凄凉，中原的雪沉重，而北京的雪，厚重如千年历史。雪落在元大都遗址的残垣断壁上，雪落在紫禁城的金瓦红墙上，雪落在铭记兴衰荣辱的汉白玉华表上；那雪，亦落在新完工的大气庄重的首都博物馆上，落在建设中的拥抱世界的奥运场馆鸟巢上。纷纷雪花落于身上，左手是观象台的古老，右手是长安街的现代；左手是白塔的红墙绿瓦，右手是中关村的车水马龙；左手是历史，写也写不完的荣辱兴衰；右手是未来，也道不尽的辉煌愿景。北京人的双手，沉重而又轻盈，而那心间承载的，正是落于我们肩上的千年的责任，是那份作为首都人的责任！故宫、白塔、世纪坛、长安街，这，或许是北京的符号，隐藏其后的，正是北京人承载责任与历史的心！家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。800字 高一 散文
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