举手
记得我在第一天上学的时候,妈妈帮我背好书包,对我说的第一句话就是:“上课要认真听讲,积极举手发言!”走进学校,老师对我说的第一句话也是它,从此,这句话便深深的应在我的脑海中。我时刻提醒自己,不要忘了老师和妈妈的教导。
那时候,同学们上课发言十分积极。老师提问的话音未落,同学们的小手就像树林一样,齐刷刷的竖起来,弄的老师眼花缭乱,真不知叫谁好。同学们的小手都伸得老高,好让老师注意自己:有的甚至站了起来,恨不得把手伸到老师鼻子上去。如果有幸被老师点中,边想一个打了胜仗的将军,胸脯挺得高高的,大声的回答问题。要是能得到老师的夸奖,那振臂喝了蜜还甜。没有没点到的同学也从不泄气,耐心的等待着下一次发言的机会。
在一次次的举手当中,我和我的同学们学到了知识,尝到了表现自我的乐趣。
逐渐长大了些,忽然有一天,我发现周围举手的同学越来越少。老师提出了问题,好半天才稀稀拉拉举起几只手,就像秋风中瑟瑟的枯草。难道是问题太难吗?其实老师每次提出的问题同学们都能回答呀!那么,到底是怎么回事呢?我不明白,我也懒的管。我依然是我行我素的举手发言。
终于有一天,当我举起手时,觉得周围似乎有许多一样的目光落在我身上。向周围一看,发现没有一只手举起来,我那只举起的手显得那样孤独那样现眼。我分明听到有人在小声说:“切!假积极,图表现……”我的心像被什么东西扎了一下,那只举起的手不由自主的缩了回来,心里有一种说不出的滋味。第一次违背了妈妈和老师的话,却又不知是为什么。我不敢注视老师那充满希望的双眼,深怕它灼伤了我的脸颊,可一看到老师那失望的眼神,我心里又很愧疚。
让我最难过的是那节课,许多老师来我们教室听课,当班主任老师提出问题时,教室里没有一只手举起,我那只想举起的手不知被什么束缚住了,动弹不得。下课后,我听到了听课老师们的唏嘘声,我看到了班主任老师眼中的失望,心里忽然涌起了一丝自责。我问我自己:“我怎么变了?我到底怎么了?”
第二天,教室里赫然举起了一只手,像一只帆船在人生的海洋里迎风破浪!
举手之劳
如果你再细心一点,一幅画可能就会更精美一些;如果你在刻苦一点,考试成绩就会更高一点;如果你再多走一步,把垃圾放到垃圾筒里,不过就是举手之劳,我们的环境却会变得更加美好。
深秋刚走,严冬就迫不及待地迈步而来。黄昏时分,夕阳斜照大地,寒风袭来,吹散了地上仅有的丝丝暖意。我背着沉重的书包慢慢地向家走去。突然一辆奶白色的宝马车驶入我的视线,车窗慢慢打开,伸出一只拿着可乐瓶的纤纤玉手,手一松,可乐瓶随即掉落在马路上。这个可乐瓶在空旷的马路上显得非常扎眼。唉!现在的人呀!我无奈地叹了口气。
这时一位满脸笑容的高个子中学生走入了我的视线。突然,那个空可乐瓶映入了他的眼帘,他那舒展的眉毛立刻皱了皱,他那张月牙儿一样的嘴也变得像拱桥一样。他摇了摇头,弯下腰想拾起那个可乐瓶。
寒风肆无忌惮地刮着,似乎故意在考验那位中学生。可乐瓶快速地向前滚去。他犹豫了一下,就迅速地向可乐瓶追去,费了九牛二虎之力,终于逮到了那可乐瓶。随后他便快速地走向路边的一个垃圾桶。
我的心不知道为什么突然热乎了起来。只见他走到离垃圾筒两米远的地方便停了下来。然后他又露出了一个兴奋的笑容,他的那张嘴好似一个弯弯的月亮。他摆出一个漂亮的投篮的动作。我的嘴不自觉地张成了“O”字型。“看我3分远投。”他喊道。接着他用力跳了起来,双手用力向前扔。可乐瓶达到了垃圾筒的边框又弹了出来。他正走向可乐瓶时,身后传来了他母亲的声音:“小强,还不快回家学习,你看都几点了?”他母亲正怒气冲冲地瞪着他。“是,是。”说完,他飞速地向家奔去。或许他太着急,忘记了垃圾筒旁的可乐瓶;或许他害怕他母亲的批评,偏没有再去管它;或许……
我看了看那个在垃圾筒旁边静静躺着的可乐瓶,走过去,拿起它缓缓地放进了垃圾筒。中学生那高高的形象逐渐在我脑海里模糊起来。
其实做任何事,或许就是一个小小的细节,认我们与满分擦肩而过。只要多一些举手之劳,你就会做得更好。
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举手今天英语课上,钱老师让我们根据课上的活动,编一个对话。编好后,钱老师说:“Who can read?”过了好一会儿没有一个同学举手。其实我很想到前面去读一下自己编的对话,但抬头望着鸦雀无声的教室,一直不敢把手举起来。我多希望不举手钱老师就喊我呀,但我知道这是不可能的,因为钱老师一向很尊重每一个同学,不举手她是不会喊你回答问题,让你难堪的。这时,当我把头一转,正好与钱老师的目光相撞。钱老师信任的目光仿佛在对我说:“Hand up, you can!”望着老师鼓励的目光,我慢慢举起了早就想举的手。“Kate!”钱老师果然喊起我的名字。我站起来,心里像揣着一只兔子,紧张得无法形容。我努力让自己稍稍平静了一下,有感情地读了起来。读完后,才感到我的脸因为紧张而有点发烫了。这时,老师向我高兴地点了点头,好像在说:“你成功了,祝贺你!”一回座位,同学们有的夸我编得好,读得也好;还有的向我提出了修改的建议,我都一一接受了。或许,是在我的影响之下,同学们都举起了手。今天英语课上的一次举手,让我体会到,在生活中挑战你的往往不是别人,而是你自己,我们要勇敢地接受,战胜自我!450字 四年级 叙事
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举手记得上学第一天,妈妈帮我收拾好书包,第一句话就是“上课认真听讲,积极回答老师的问题”。走进学校,老师对我们说的也是如此。从此,这句话深深地印在我的脑海里,时刻提醒自己,不要忘记了妈妈和老师的教诲。那时候是多么的美好啊!同学们上课都跃跃欲试。老师的话音刚落,同学们的手就像小树林一般,齐刷刷地举起来,弄得老师眼花缭乱,不知道该点谁回答问题好。同学们呢?把小手举得高高的,生怕老师点不到自己,有的同学为了更加醒目,甚至站了起来,恨不得把小手伸到老师的鼻尖上。要是被老师点中,那是多么幸运呀!这时,被老师点中的同学便会像一位打了胜仗的将军,胸脯挺得高高的,声音大大的,自信满满的回答老师的问题。如果能得到老师的表扬,那感觉比世上所有美好的事物加在一起还比不上。时间匆匆而过,我们也一天天的长大了,忽然有一天,我发现上课举手发言的人少了,老师提出问题好长时间,下面才稀稀拉拉地举了几只手,他们怎么了?为什么不举手呢?我不明白,也弄不明白,我只要自己举手回答问题就好了。有一天,老师又提出问题。我也照例举起了小手。猛然间,觉得自己身上聚集了好的异样的目光,回过头来四处张望了一下,周围竟没人举手!我的手也就不由自主地缩了回来,心里有一种说不出的滋味。从此,我沉默了,不再举手了,也茫然了,他们为什么不举手了?过去那一片由同学们的手组成的小树林又去了哪里呢?点评:巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。650字 六年级 记叙文
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举手举手不过是把手举起来,但在课堂上,举起手来就有可能要回答老师的提问,意思就不同了,心情也大不一样。一次,在上语文课,我迷糊听到老师地提问:“长江大概有多长?我一时听错了,听成了“长跑最长有多少?”看着同学们愁眉苦脸的样子,我却不加思索高高地举起了手,老师便叫我回答,我大声回答道:“是四万二千一百九十五公里”。老师笑着摇了摇头,而同学们却用惊奇地眼光看着我。还有一次,也是上语文课,我听到老师提问“珠穆朗玛峰有多高?”而我是知道的,是“八千八百四十四米”,但我害怕说错了,没有举手,直到老师叫我后,我才小心翼翼地回答:“八千八百四十四米”。但是此时,我身上好像装有定时炸弹,一说话就会爆炸似的。最终我却答对了,老师这次夸奖了我。又有一次,在上数学课,同学们都在写作业,老师在黑板上出了一道题目“一平方千米等于多少平方米?”我想:一个是平方米,一个是平方千米,平方千米应该是平方米的一千倍,那答案应该是一千平方米了。我便高高地举起了手,老师叫我回答,我大声的说道:“是一千平方米”。满以为老师会夸奖我,但是老师却摇了摇头,然后解释道:“一平方米等于一米乘以一米,一平方千米等于一千米乘以一千米,那答案应该是一百万平方米。”此时此刻,我羞得无地自容,别提有多难堪了!上课时是应该举手呢?还是不举手呢?举手就有可能要回答老师的问题,而答错了又很难堪。不举手的话,如果老师请到你回答,你也得回答,这时“手重千斤”了,道理真是一点也不假。哎,举手难啊!600字 六年级
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举手语文课上,学完了《动物过冬》老师说:“谁有问题请举手。”我刚好有问题不懂想举手,可是看见有些同学坐在座位上一声不吭,有些同学小声嘀咕,好像在说;“没有,当然没有。”有些同学频频摇头,频频摆手。我的心猛地缩了回来,心想:“会不会只有我不懂,我举起的手像大海上一叶孤舟。”我低下一了头,不敢抬头看老师,怕老师突然叫到我。可是我又想:“如果考试突然考到了这道题目,这不就糟糕了吗?也许这个问题会带到永久,永远是个谜。”我又慢慢地抬起头,举起了手,这当然不是大大方方的举手,只是把手指露了出来,可是我又心想“我提出问题老师一定会说我真笨,而且把这个坏印象说给别的老师听。同学们说不定会哄堂大笑,下课了,一定会有白眼在我身边走过,会有人指着我的背对同学说:”你看,那个人可笨了,上课时竟会提出这么简单的问题,肯定上课没在听呢!“于是,我又放下了手,低下了头,而且头低得更底了。就在这时候,学习委员...高高举起了手,同学们的目光“刷”地集中到了她的身上,我真为她担心,怕老师对她留下坏印象,或许会免了她的职。同桌的我拉拉她的衣角,示意她坐下。可是她好像没有听见。老师请她站起来,还笑着解答了她的问题,还夸她像大海上勇敢的水手。。。。的脸红了,红得像一只苹果,美丽极了,我的脸也红了,但却不是一个缘由。我又把头低了下去,而且比刚才两次更底了。550字 四年级 状物
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举手举手语文课上,学完了《动物过冬》老师说:“谁有问题请举手。”我刚好有问题不懂想举手,可是看见有些同学坐在座位上一声不吭,有些同学小声嘀咕,好像在说;“没有,当然没有。”有些同学频频摇头,频频摆手。我的心猛地缩了回来,心想:“会不会只有我不懂,我举起的手像大海上一叶孤舟。”我低下一了头,不敢抬头看老师,怕老师突然叫到我。可是我又想:“如果考试突然考到了这道题目,这不就糟糕了吗?也许这个问题会带到永久,永远是个谜。”我又慢慢地抬起头,举起了手,这当然不是大大方方的举手,只是把手指露了出来,可是我又心想“我提出问题老师一定会说我真笨,而且把这个坏印象说给别的老师听。同学们说不定会哄堂大笑,下课了,一定会有白眼在我身边走过,会有人指着我的背对同学说:”你看,那个人可笨了,上课时竟会提出这么简单的问题,肯定上课没在听呢!“于是,我又放下了手,低下了头,而且头低得更底了。就在这时候,学习委员...高高举起了手,同学们的目光“刷”地集中到了她的身上,我真为她担心,怕老师对她留下坏印象,或许会免了她的职。同桌的我拉拉她的衣角,示意她坐下。可是她好像没有听见。老师请她站起来,还笑着解答了她的问题,还夸她像大海上勇敢的水手。。。。的脸红了,红得像一只苹果,美丽极了,我的脸也红了,但却不是一个缘由。我又把头低了下去,而且比刚才两次更底了。500字 四年级 状物
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举手昨天语文课上,郁老师又奖励了我三个,晚上我开心地秀给我的爷爷、爸爸和妈妈看,很遗憾外婆今天没来(要是她来了,我也让她满足我一个愿望。)。他们都夸我这周进步不小,爸爸还说要兑现上周末和我拉钩时的保证:如果这周我表现好,双休日就请我去吃哈根达斯。耶!!我想去南京路上的哈根达斯,那可是我的最爱哦!!可是,妈妈又问我语文课的表现究竟怎么个好法,是认真听郁老师上课,注意力集中,不做小动作了?还是积极举手回答问题了?我说应该是注意力集中了吧,问题倒是没有回答。爸爸就问我,上学两周有没有举手回答过老师的问题?我说没有。妈妈问我为什么,我说:“害怕答错”。爸爸说,“上课积极举手回答老师的问题,说明真的是在认真听,注意力跟着老师。老师不会太在意小朋友回答得对和错,本来就是不懂才来学校学习的么。如果回答错了,老师也知道小朋友哪里没听 懂,通过纠正不对的地方也会让其他小朋友听得更明白。”。妈妈还说,“上课举手回答老师问题是一种自信的表现。你看老外,一个个特自信,特会说,特能说, 这可都是从小培养的。”。我说:“嗨!老妈,是不是老外都特能吹牛啊!”。爸爸说,“你这个小家伙,又开始乱说话了!自信不是让你去吹牛!”。爸爸接着还夸我平时在外面挺爱提问题和回答问题的,大人都说我聪明。可是课堂上我不敢回答老师的问题,说明我还是没有真正做到注意力集中听老师讲。爸爸还说,他小时候上课特喜欢举手回答老师的问题,每次能回答对觉得很神气。最后,轮上妈妈和我拉钩打赌了,“拉钩,打赌,一百年不许变,金沐阳争取下周每堂课积极举手回答一个问题,不管对和错(当然最好回答对啰!),妈妈保证满足沐阳一个心愿!否则,哼!哼!”。也不知爸爸说的是不是真的,回答错了老师真的不会骂我?班上的小朋友不会说我是傻瓜?记得在幼儿园,有一次老师问什么东西是半圆形的,我举手回答:“小轿车”,结果小朋友都笑我是傻瓜。我回家问爸爸,还有周末问我的图画老师,他们都说我回答得非常对,小轿车的基本形状就是半圆形,把我气得……哎!下周再继续努力吧!可是,要是老师不点我咋办啊?为了国庆节能去旅游,还是得好好表现,积极举手啊!!800字 五年级
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真“难”举手真“难”举手我记得在三年级的时候,语文课向来都是老师一个人的“独角戏”。全班同学都在课上默默无闻,很少人能主动举手发言。虽然我迫切地想举手发言,但怕说错话而遭同学笑话,手始终没举起来,心里真的很着急。举手真的很难吗?在一天语文公开课前,把我叫到他的办公室里。顿时我心里好像有一只小兔子,“咚咚”乱跳。我做错什么事了?我慌了起来。作业没交,卷子没签字,还是……我真是心急如焚,心里有些奇怪。老师对我笑眯眯地说:“我希望你能在语文课上带头发言,好吗?”“这……”我支支吾吾,犹豫不决。公开课,公开课,一定会有很多老师来听课的。说不定校长都会来的,小小的发言都可能关系着班级荣誉的!“相信你能行!”老师的话打断了我的假想,“你可是咱们班的希望之一呀!可别让我失望哦!”“好吧。”我勉强答应了。回到教室,陆陆续续我看到很多老师在后面听课,校长就坐在我身边,害得我大气不敢出。“发言,发言。荣誉,荣誉。”心里的小天使说。刚刚上课,老师就问了我们一个我们早就牢记在心,背的滚瓜烂熟的问题:“这篇课文是谁写的?”太容易了!可是,当我的手刚一举起来,心里的小魔鬼就叫道:“校长就在你身边,你说错了,班级荣誉受损你负担得起吗?”刹那间我立刻把手收了回来。“你要克服困难,踊跃发言,为班级起个好头!”小天使反驳道。这时,老师看了看我,微微一笑,好像在鼓励我呢。我忽然耳边响起老师的那句话:“相信你,你能行!”千斤重的手立刻就轻了起来,我缓缓将它举了起来。老师随即叫了我,我站起身,心里紧张消失的无影无踪,小魔鬼也不作声了,只有小天使在为我加油。我顿时心里放松了许多,并用精彩而简练的话准确的回答了问题,全班顿时响起了热烈的掌声。我如释重负,深深地叹了一口气。举手一点也不难!全班其他同学纷纷举手发言,课堂顿时活跃起来。下课了,众多老师到夸奖我们这节课上的很精彩,连校长都夸奖我们这节课上的活儿不散,我们真是打心眼里开心,连老师也频频乐着向我们点头。听课老师们都走后,老师对同学们说:“今天谢谢大家。大家都知道万事开头难,所以我更要谢谢一位同学克服困难,踊跃发言,为大家起了一个好头。”顿时大家艳羡地目光纷纷投来,我心里比吃了蜜还甜。其实发言不难。关键是要战胜自己,才真的很难,克服了它一切也就不难了。800字 六年级 诗歌
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我要举手伴随着一阵悦耳的音乐声,校园广播开始说话了:“亲爱的同学们,上课时间到了,请迅速回到教室,准备上课。”短暂的杂乱声过后,走廊里空无一人,刚才还欢声笑语热闹非凡的校园顿时寂静了下来,同学们静静地坐在教室里,等待着老师的来临。不久,我们最最可敬可亲的吕老师一脸灿烂的笑容走进了教室。起立,互相问好之后,我们便开始了今天的课堂学习。和往常一样,吕老师开始了新课的教学,读文,思考,交流,许多同学高高地举手了自己的小手,抢着回答老师的问题,而且嘴里还不时地叫喊着:“我”“我”“老师,我知道。”而我呢,静静地坐在位置上,呆呆地看着那些小手,我非常想举手回答问题,可是我不敢,对于我而言,举手是我目前所遇到的最难的事,即使知道答案,我也不敢举手,我怕错,,我怕老师批评我,我怕在同学面前出丑,只有百分之百确定我所知道的是对的答案的时候,我才会举起我那只小手,与大家一起抢着回答,当然,这种情景很少见,有点铁树开花的味道。吕老师常说,举手答错了不要紧,只要你去想了;就算牛头不对马嘴也不要紧,老师不会骂你,批评你。虽然老师经常这样说,可我还是不敢举手,因为我是一个十分胆小的男生。如果你在我们班,每节课你都可以看见许多小手高举着。小李祉俊个子不高,可举手回答问题却是数一数二的高手;邹健在我们班算是最小的女生了,可回答问题没有一个能比得过她;翟骁俊虽然成绩不如我,但回答问题却比我强多了;瞧,徐慧云又开始说起了自己的观点啦。虽然有时他们只能答对一半,有时只说对那么一点,有时甚至完全说错,但是他们仍是那么积极,而我也真正从未见过老师批评他们,总是笑着加以表扬,有时巧妙地加以引导,虽然我明白这一点,但我仍不敢举手,更别说举手发言了。即使有时老师直接点我的名字,我也会进入沉默状态,我怕自己说错,我有时甚至想,这是不是已经长大了的征兆,我是不是已经失去了那份孩子般的天真的缘故呢?其实,我心里也渴望着发言,我非常想高高地举起我那只小手,可是我不敢。对于我来说,举手真的很难,这要有莫大的勇气,班上已经有不少男生甚至女生们都暗地里叫我胆小鬼了,我很伤心,也很羞愧,其实我真的很想举手,我不要做一个胆小的男生,我要举手!指导老师 吕柳书800字 五年级 记叙文
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举手之“爱”举手之“爱”__感动中国十大人物之张丽莉高三四班段文静伸出是温暖的服务,摊开是放飞的想象,张大是创造的力量,捧起是收获的快乐。——题记一粒沙,可以看出一个世界;一片树叶,可以展现一座天堂;一滴露水,可以折射太阳的光辉;一双手可以创造人间最真挚的爱。伸出双手可以传递人间无私的真爱。还记得在佳木斯胜利路北侧第四中学门前,一辆客车在等待师生上车时,因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生。危急之下,教师张丽莉将学生推向一旁,自己却被碾到车下造成双腿截肢。此时曝光后:“最美女教师”张丽莉照片,资料等也成了关注的焦点,并在网友中掀起了阵阵热议,不少人都被她的义举所感动,称从她的身上看到了一种舍己为人的精神,让人肃然起敬。可见,人间有真爱,世间有真情,大爱无言。习惯了为“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的动人画面而感动流涕,习惯了因“人生自古谁无死,留取丹心照汗”的爱国热情而热血沸腾,竟忘了回头看看周围的世界,那些因感动而让人怦然心动的情感。其实,人的价值不在于多么的轰轰烈烈,只在于注重生活的点滴,拥有一点微小却实在的人情,就会感动或欣喜,就会幸福或宽慰,因为这些微小的情,有时会产生很多意想不到的大奇迹。生命的旅途太匆匆,荏苒间,我们注意不到身边平凡的伟大,就像一粒深海的泥沙漂浮在空中,我们不曾知道藏在它深处闪亮的珍珠。停下你的脚步,凝神张望,看看周围的世界,有多少是举手之“爱”。看到那顶着落日的交警伸着笔直的胳膊挥着滴有汗水的指挥棒;看到那穿梭在车流人流中往返奔波的公交车司机;看到那推着垃圾车步履维艰的扫路工人。为了我们生活的有序`清洁`便捷,他们日复一日的挥洒着汗水,沾着朝露离家,披着夜幕回家。平凡的如白纸一般的生活,其实也挂满彩虹;平淡的如白开水一样的生活,其实也充满感动。小小的一双手,力量仿佛微不足道,但用双手表达出的爱,最扣人心弦,最永恒难忘。前辈已经给我们树立了榜样,我们当今学子,因该传承前辈的爱心,伸出自己的双手,贡献自己的绵薄之力。山东淄博张店区铝城一中高三:段文静800字 高三 议论文
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举手真难临泽县板桥镇土桥小学四年级 李艳春那天是我们班的语文公开教学活动,看到教室后面坐着全校熟悉的老师们,我心想:“上课一定要敢于举手回答老师提出的问题,在全校老师面前好好表现一下自己。”上课前几分钟,我又暗自下决心:“嗨,举就举呗!不就是读读课文或回答问题吗?有什么可怕的,况且我们的杨老师在课堂上对回答问题出错的同学从来都不批评,还表扬那些同学有胆量、很勇敢。”上课铃响了,我的心不禁一怔。几分钟后,杨老师提问了:“哪位同学能有感情地把《我只看见你的眼睛》这篇课文朗读一下?”教室里静得出奇,连同学们的呼吸声都能听得见。我的心突突地跳个不停。我偷偷地向四周看看有的同学低头默坐,有的同学摆弄手指,有的同学扯着衣角。只有几个平时朗读水平好的同学举起了手。我多么希望有一个与我朗读水平差不多的同学举手啊!哪怕只有一个!然而,没有。半分钟过去了,杨老师温和地对同学们说:“相信自己的能力,大胆举起你的小手吧!老师相信你们都能朗读得很好!”这时,我下意识地动了动胳膊,心又怦怦地跳起来了。唉,真不争气,我不敢抬头看杨老师的那双眼睛。但我可以想象出她的眼睛里一定充满着失望,为什么只有这么几个同学在公开课上愿意读书呢?“要是有朗读水平和我一样的人举手,我就接着举,”我心想。然而,还是没有。“唉!怎么成了这种心理了呢?怕什么,不就是读读课文吗?”我又一次暗暗得鼓励着自己。我悄悄地把左胳膊放到桌子上,目光偷偷地环视了一下四周,发现没有人注意,才慢慢地举起右手,举得低低的,但我觉得这手又是那样的重。举起手,我又慌忙向四周扫视一下,忽然觉得我那举起的手,是一块嶙峋的怪石,极不协调,这种不协调搅得我心神不定,真想把手放下。正在我惴惴不安的时候,忽然感到杨老师的目光向这边投来了,我不由自主地迅速放下了自己那双举得低低的手。我使劲地埋着头,再也不敢看一下这静得连同学们的心跳声都能听得见的教室。或许杨老师没有注意到我这细小的动作,她最后没有叫我。我狠狠地在自己的胳膊上拧了一把“这不争气的胳膊,怎么就在关键时刻举不起来呢?”唉!举手真难啊!指导老师:杨秀琴800字 四年级 记叙文