一次小实验
每当看到妈妈的缝衣针时,就想起了我小时候的一个小科学实验。
记得有一天,我期待已久的科学课开始了。我兴高采烈地一蹦一跳随着老师进入科学实验的教室。哇!我是第一次去科学实验室,一排,两排,三排,四排……一共十二排,十二个小椅子整齐、干净、有序地排列在各个小组的桌子下。
我们等待老师的分组,我和我的几个好朋友们在一排。我们都抢着拿器材,唯恐自己拿不到自己心仪的仪器而失望后悔。“同学们,安静!”老师发话,那一声嗓门我是不会忘的,因为老师的声音真的是太大了。
实验开始了,我们赶紧坐好,身子笔直,像一棵棵挺拔的小杨树。我们今天的实验内容是“缝衣针漂在水面上”!我们都很惊讶,针是金属的,怎么漂在水面上呢?我们百思不得其解,我们只能通过实验来解答这个问题。做实验是一定少不了材料的,这个实验的材料有一盆水,蜡烛,缝衣针,还有就是小手了。
实验开始了,我们的老师先将一组蜡烛点着了。我们的实验桌上有水管,赶紧在水盆里接上水,然后坐好,听老师的实验步骤。先将针上抹上蜡油,轻轻的放在水里,要让缝衣针漂起来。
太棒了,我们要动手了。我们赶紧选个组长来做记录,组员来动手,我们一个一个来,都在焦急的等待。什么时候才能轮到我动手?终于到我了,我很紧张,我把针慢慢地沾上蜡油,然后悄悄放在水面上,我的心里绷的紧紧的,噗通,似乎要跳出来的感觉。
针刚一脱手,“哗啦”沉在了水底,可是别人都能放上,我就放不上,是不是这水有脾气呢?我并没有放弃,我鼓起勇气,终于让针漂在水面上了。
我不会忘记这个实验,因为这是我第一次做实验。我明白了,蜡油沾在针上占一定空间,把水排开,所以针就漂起来了,可是真有趣,我要多去阅读关于科学的书。
我的组员们
崭新的六年级,我迎来了新的四位组员,他们给我留下了深刻的印象和回忆,看他们来了!
首先,是宋祖赫。他的皮肤很白,长的不高。尤其是他那小脚,比女生的脚都小,让姐姐看了都忍俊不禁。别看他小巧玲珑的,跑起来却极快。还是一个足球健将,与主攻手配合的天衣无缝。他说话支支吾吾的,还爱说方言,所以听了让人捧腹大笑!
接下来是他的同桌,刘凯怡。同桌相反,她长得高高瘦瘦的,十指细长,两条仙鹤一样的长腿从椅子上垂下,十分苗条。她扎着高高的马尾辫,走起路来一甩一甩的。她与她的同桌不一样,他见到足球只会尖叫,畏畏缩缩的,而不是勇当其冲。长得高的人不应该是体育小健将吗?可她……
刘凯怡的后面是王雅欣,她肉肉的,可招人喜爱了。她头发可多了,像小松鼠毛茸茸的大尾巴一样。她的小手胖乎乎的,很温暖。在踢球的时候,她总是默默地站在一边静观好戏。
蔡晓瑞是我们组中的最高的女孩子。一双黑黑的大眼睛,看人可厉害了呢。一双嫩嫩的手指十分细长。人们说:“十指长灵巧。”的确是呀!她的手可巧了,每次都能做出让老师刮目相看的手工作品。在足球场上,她永远冲当女先锋,与男生激烈抢球。
我的组员们,不一样的烟火。希望在这里我们共同努力,共同进步。不枉费“无懈可击”,不枉费“书大写人生,奏凯歌响亮”这气势如虹的口号。加油!我们在这里共同铸造不一样的辉煌。
相似题目
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一次小实验今天,老师给我们上了一节别开生面的作文课。“叮铃铃”上课铃声响了。只见老师拿着一个透明的杯子,她往杯子里面倒满清水,然后拿来一张纸,轻轻地盖在杯子上。同学们看着很神秘,个个都伸长脖子,盯着老师手里的材料,生怕错过每一个细节。随后,老师轻轻地将杯子倒过来,纸没有掉,杯子里的水一滴也没有滴下来。同学们看得个个都目瞪口呆,还有的同学说:“好神奇啊!”这次小实验的结果,我百思不得其解,后来听了老师的解释,我恍然大悟。原来,水的表面张力使杯子和纸片完全闭合,杯里的水对纸片的压力小于杯外大气压力。由于大气压力把纸片托住了,杯里的水当然不会漏出来。通过这次实验,使我认识到,我们的生活,处处有科学,只要我们仔细观察,认真思考,就会发现许多奥秘的。300字 三年级
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一次小实验“叮铃铃……”上课铃声响了,同学们都跟平常一样回到座位,安静地等着老师的到来。突然一个陌生的老师急匆匆地走进了我们的教室,她是谁?我们上什么课?同学们的心中充满了一个个小问号,开始窃窃私语起来。不一会儿,老师就开始自我介绍说:“大家好,我叫戴老师,这节课由我来给大家上。今天我给大家变一个魔术,好不好?”大家听到“魔术”两个字开始两眼放光,大声喊到:“好!”戴老师笑眯眯地说:“这个魔术就是‘纸片托水’。”“魔术”开始了,我们都瞪大眼睛目不转睛地看着,生怕漏下一个细节。我想:“水怎么可能被纸片拖住呢?”只见老师先在一个空杯子里装满水,直到水满出来为止。接着把一张纸片盖在上面,并用手压一压。然后老师一手拿住杯子,一手托着纸片以迅雷不及掩耳的速度把杯子转过来。这时教室里鸦雀无声,同学们嘴巴大得能装进一个鸡蛋。最后老师将手轻轻移开,水被纸片托住了,瓶子里的水一点也没漏出来,教室里响起鼓掌声,同学们还发出一阵阵赞叹声,有的还和同桌说:“这是怎么做到的?”快要下课的时候,老师说:“希望大家回去可以自己动手实践,弄明白这是什么原理。”我当然也很想知道。晚上回到家,我迫不及待地拿出一个杯子和一张纸,自己做了起来。果然跟老师的效果一样,水被纸片托住了。我兴奋地叫妈妈过来看,妈妈走过来笑着问我为什么?我摇摇头。妈妈说:“装满水的杯子没有了空隙,就没有了大气压,而水对纸片的压力远不如杯外的大气压。这样大气压就如一只有力的巨掌那样紧紧托住了纸片。”听了妈妈的话,我似懂非懂。我想:我应该好好学习,因为大自然中有太多知识需要我们去学习和探索了。650字 三年级
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一次小实验古人说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。为了使我们更深刻的掌握书本知识,增强实践能力,科学老师经常带着他的“法宝”,教我们动手做有趣的实验。今天,科学老师带来了小苏打、白醋、碗和火柴。我们都充满好奇与期待,迫不及待地想知道老师要干什么。老师首先向我们提问:“如果我们把小苏打,白醋混合起来,再把火柴点燃会发生什么呢?”同学们有人说有可能会爆炸,还有人说火柴会熄灭……老师耐心的听我们说完,故意卖关子说道:“你们仔细观察过程,看看有什么发现。”老师小心地把白醋和小苏打先后倒入容器中,立刻无数气泡扑面而来,使我们猝不及防,有人吓得掉转头去,有的人当场就干咳起来。这时,科学老师点燃火柴,移到容器边,奇迹发生了,只见火柴即刻就熄灭了。这是什么原理呢?我们一脸茫然。老师意味深长地说:“同学们,关于这次实验的原理,请同大家课后自己去寻找答案吧。我们下节课再交流。”回到家中,我拿起我那比砖头还厚的《十万个为什么》寻找答案,哦,终于找到了,原来小苏打与白醋混合起来产生了一种新的物质:二氧化碳,这种气体无助于物体燃烧,可以使火在一瞬间熄灭……我们平常看到的灭火器,里面喷射出的就是二氧化碳。通过这一次实验我明白了:实践出真知。我以后还要不断实践,发现更多生活中的奥秘。500字 六年级
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