阿吴其人
阿吴其人 作者:谷振宁
写下这个题目,一种大逆不道的罪恶感油然而生,甚至隐隐发憷。因为阿吴并不是我的同学和朋友,而是顶头上司――班主任。在这里直言不讳地对他评头论足,乃犯了“十罪”之中的不敬之罪,实感愧疚。虽然我们相处只有区区5个月零12天。但其中轶事不断,关系也颇为融洽,现斗胆泄密一二,愿君笑观。 阿吴性情开朗,又年轻活泼,很容易与同学打成一片,后干脆称兄道弟。自从听了苏毅(乃我六年级“名人”)写得那篇破文章《我爱清勋》后,大家都直呼其名,每天“清勋”声不绝于耳,阿吴听了也不生气(其实他生气,也没办法),还美名其曰什么这是师生平等,还自称是少年大众的知心友。
阿吴身材不高,黑脸庞,都说脸黑要生病,可他的脸黑反而叫人觉得亲切、舒服。阿吴总爱穿一件蓝、灰白相间的羽绒服,虽已没了秋季穿运动服的帅气,但也充满韵味,或许这就是齐晶提道的“男子汉的气概”吧! 阿吴也有个缺点,就是重女轻男。他对付男生有些杀手锏,比如见哪个调皮得太出格,冷不防来个“扫堂腿”;或哪个男生欺负女生,他就会笑眯眯地说:“你哪只手痒,让俺给你免费挠挠。” 经阿吴医治后,手痒者复发率极低。可对女生阿吴又好得像慈母,变脸变得比六月天还快。比如哪个女生犯了错误,他总是故做严肃地凑过去,嗔怪几句就了事了。惹得太气了也只是吼两声,从不当真。
阿吴给女生的外号一个比一个好听,什么“螳螂公主”、“琦琦格格”“四大才女”的。再看男生,什么“张嘎”、 “白骨先生”、“鸵鸟”等,恶鬼听了也能吓掉半个魂。阿吴对女生很关心。我们男生学习刚有一点起色,他就忙不迭地召开女生代表大会。想当初我们召开“六.五男生站起来”动员会,他可是一脸的"不耐烦"啊。自从召开完那个什么破会后,女生们好像吃了兴奋剂似的,上课手臂举得高高的,像铁臂阿童木的造型。再看他的支持者,清一色娘子军。 凭心而论,阿吴的语文课出色得无法比拟,师生配合的默契至极。他讲课腰板总是挺得直直的,声音洪亮且抑扬顿挫,讲课中不时讲个幽默,使大家开怀大笑。就比如讲解著名作家老舍写得《草原》。他先让各位打开书本,同时按下按钮,同步播放着蒙古歌唱家腾格尔的《天堂》,美丽的画面,再加上优美动听的轻音乐做背景 。大家听着朗朗上口的美文,不由摇头晃脑,仿佛成了游览草原的客人,置身于茫茫绿海之中。"啊!这里的天比别处更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快……" 阿吴从从容容讲他的《草原》,他侃侃而谈作者构造意境,妙语连珠,措辞精到。谁听了都要折服。 阿吴上的课无可挑剔,即使是令人发怵的古文,经他分析,往往妙趣横生,美不胜收。几个古文学得好的,如韩古(阿吴对第一大才子韩康的倪称)什么的,还写出一篇《非不能也,是不为也》的憾世杰作。如今说话写作动不动就带出些“之乎者也”,有时使用的频率竟高于标点符号,就连语文成绩平平的同学也会说两句老古话。 阿吴课堂纪律出奇的好,这不算新闻,除了他上课魅力十足之外,还有就是阿吴出口成章,嘲讽起上课不守纪律者往往一语既出,全班哗然,很有“痛打落水狗”的意思,听,“嗯,嗯!苏毅,你的行为严重伤害了一个有着强烈自尊的男人的心。”那一流的对白如记录下来,定可以编汇成一 本《批评家妙语》。阿吴的光辉事迹不胜枚举,待到笔者闲暇时再一一道来。
此文发表于2003年9月10日的《教育时报》吴迪(吴清勋 )
阿夏·猫——邶风·静女改写
我想我是快乐的,是的,因为我有一个快乐的主人。她很喜欢我,而我也很依恋她。但近来,我发现主人老是恍恍惚惚,心不在焉的。时而望着窗外呆笑,时而又低下头唉声叹气。主人呀主人,你到底有什么心事?可惜我又不能开口问你。我第一次为自己是一只猫而懊恼。
“阿夏,你想知道我近来为什么老心不在焉么?”
“当然想,当然想。”我在心里不停的回答着,并很配合的“喵”了一声。
“那好,我告诉你,我要去约会了。”
什么?约会!不会是那个长相蛮英俊看起来却像呆子的家伙吧。受不了,真不知道主人看中了他哪一点。先是把那管精美的红萧赠给了他,接着又亲自到郊外为他采白茅草,最后是不是连人也一起送过去?主人,你真傻。
“阿夏,你说我去不去?”
当然不去,我很抗议的“喵”了一声。
“呀,约定的时间到了,不行,我得赶紧去!”
别去!别去!那个家伙绝不是好货,我曾看见过他和别的女子在一起,主人……
主人不理我的抗议,还以为是欢呼声,我真是欲哭无泪。不过,我是不会让我的主人受委屈的,关键时候让他尝尝我的厉害。
主人抱着我停在城墙的角落里。我在主人的怀里,能听到主人如打雷般的心跳声。提起打雷,我就猫毛直竖,记得有一次……啊,对不起,跑题了,我的打雷经历还是以后再叙吧。
主人,千万别碰我。哎呀呀,算了,我身上现在都是主人手心里的汗液。可怜我爆炸式的猫毛都变成方便面了。
有人!凭着我敏锐的听觉已听出那个人离我们越来越近,还有一股令人讨厌的气味,肯定是那家伙。
“阿夏,我们躲起来吓吓他,好不好?”主人真是实际行动者,说躲就躲。主人抱着我躲在了角处。
那个讨厌的家伙来到我们刚才呆过的地方,一开始就东张张西望望,前走走后退退的,真是个毛躁的人。哎呀呀,竟然在抓挠头发,真是个没有风度不计形象的臭男人。
“阿夏,看起来他真喜欢我,你看他见不着我竟急成那样。”主人低声对我说,说完便羞涩的笑了。
真要命!主人,他决不是你所想的那样,这种人大街上随便拉一个都比他强。虽然老爷和夫人很开明,不阻止你的自由恋爱,但你也不能就这么凑合着吧。
那个讨厌鬼越等越急,走走停停,站站坐坐。太好了!就该这样教训他,像他这种花花公子不要也罢。告诉你们吧,我曾亲眼看见他背着一个漂亮的女子。不过,她肯定不及主人的万分之一。好爽,整得真痛快!
“阿夏!”那个家伙看到主人连眼珠子都快飞出来了,还叫得这么亲密,真肉麻。“阿夏”可是主人和我的闺名呐,能是你随便乱喊的吗?臭男人!
“我等你等得急死了,原来你在和我捉迷藏。”
“谁让你来得那么晚,害人家等了那么久。”
哎呀,主人,我求你了,别装淑女了,还是让我一边呆着吧。俗话说:“少儿不宜观看”。虽然我不是少儿,但我是少猫。我挣扎着从主人怀里跳下来跑到一边,远远的看着他们打情骂俏。糟糕!他在抱住主人,可恶!正当我愤慨之时,我看到一个不该出现的人。那个女人,她来干什么,来侮辱我的主人吗,不行,我要保护我的主人。于是,我飞快的跑到主人面前,而主人则抱起我,不解的看着我。那个女人过来了,她走到我们面前。咦?主人怎么不生气?!
“对不起,打扰你们了,但我实在有事。哥,阿大有事找你。
“好,我知道了。”
哥哥?原来是他的妹妹,我怎么不知道?等我回过神来的时候,眼前只有我的主人。
“阿夏,你是不是不喜欢他,他碰你的时候,你老是抓他。还有,你是不是在那管红萧上撒了尿?幸亏我发现了,你这个小淘气!”
啊,主人原来都知道呀,真是羞愧!不过我相信,主人还是疼爱我的。等主人嫁给那个家伙的时候,我一定要主人把我当
嫁妆一起带去,永远和主人在一起。也可以监视他,以防他对主人不忠。喵,喵,喵……
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阿吴其人写下这个题目,一种大逆不道的罪恶感油然而生,甚至隐隐发憷。因为阿吴并不是我的同学和朋友,而是顶头上司--班主任。在这里直言不讳地对他评头论足,乃犯了"十罪"之中的不敬之罪,实感愧疚。虽然我们相处只有区区5个月零12天。但其中轶事不断,关系也颇为融洽,现斗胆泄密一二,愿君笑观。阿吴性情开朗,又年轻活泼,很容易与同学打成一片,后干脆称兄道弟。自从听了苏毅(乃我六年级"名人")写得那篇破文章《我爱清勋》后,大家都直呼其名,每天"清勋"声不绝于耳,阿吴听了也不生气(其实他生气,也没办法),还美名其曰什么这是师生平等,还自称是少年大众的知心友。阿吴身材不高,黑脸庞,都说脸黑要生病,可他的脸黑反而叫人觉得亲切、舒服。阿吴总爱穿一件蓝、灰白相间的羽绒服,虽已没了秋季穿运动服的帅气,但也充满韵味,或许这就是齐晶提道的"男子汉的气概"吧!阿吴也有个缺点,就是重女轻男。他对付男生有些杀手锏,比如见哪个调皮得太出格,冷不防来个"扫堂腿";或哪个男生欺负女生,他就会笑眯眯地说:"你哪只手痒,让俺给你免费挠挠。"经阿吴医治后,手痒者复发率极低。可对女生阿吴又好得像慈母,变脸变得比六月天还快。比如哪个女生犯了错误,他总是故做严肃地凑过去,嗔怪几句就了事了。惹得太气了也只是吼两声,从不当真。阿吴给女生的外号一个比一个好听,什么"螳螂公主"、"琦琦格格""四大才女"的。再看男生,什么"张嘎"、"白骨先生"、"鸵鸟"等,恶鬼听了也能吓掉半个魂。阿吴对女生很关心。我们男生学习刚有一点起色,他就忙不迭地召开女生代表大会。想当初我们召开"六.五男生站起来"动员会,他可是一脸的"不耐烦"啊。自从召开完那个什么破会后,女生们好像吃了兴奋剂似的,上课手臂举得高高的,像铁臂阿童木的造型。再看他的支持者,清一色娘子军。凭心而论,阿吴的语文课出色得无法比拟,师生配合的默契至极。他讲课腰板总是挺得直直的,声音洪亮且抑扬顿挫,讲课中不时讲个幽默,使大家开怀大笑。就比如讲解著名作家老舍写得《草原》。他先让各位打开书本,同时按下按钮,同步播放着蒙古歌唱家腾格尔的《天堂》,美丽的画面,再加上优美动听的轻音乐做背景。大家听着朗朗上口的美文,不由摇头晃脑,仿佛成了游览草原的客人,置身于茫茫绿海之中。"啊!这里的天比别处更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快……"阿吴从从容容讲他的《草原》,他侃侃而谈作者构造意境,妙语连珠,措辞精到。谁听了都要折服。阿吴上的课无可挑剔,即使是令人发怵的古文,经他分析,往往妙趣横生,美不胜收。几个古文学得好的,如韩古(阿吴对第一大才子韩康的倪称)什么的,还写出一篇《非不能也,是不为也》的憾世杰作。如今说话写作动不动就带出些"之乎者也",有时使用的频率竟高于标点符号,就连语文成绩平平的同学也会说两句老古话。阿吴课堂纪律出奇的好,这不算新闻,除了他上课魅力十足之外,还有就是阿吴出口成章,嘲讽起上课不守纪律者往往一语既出,全班哗然,很有"痛打落水狗"的意思,听,"嗯,嗯!苏毅,你的行为严重伤害了一个有着强烈自尊的男人的心。"那一流的对白如记录下来,定可以编汇成一本《批评家妙语》。阿吴的光辉事迹不胜枚举,待到笔者闲暇时再一一道来。1200字 高二 叙事
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阿吴其人阿吴其人 作者:谷振宁 写下这个题目,一种大逆不道的罪恶感油然而生,甚至隐隐发憷。因为阿吴并不是我的同学和朋友,而是顶头上司――班主任。在这里直言不讳地对他评头论足,乃犯了“十罪”之中的不敬之罪,实感愧疚。虽然我们相处只有区区5个月零12天。但其中轶事不断,关系也颇为融洽,现斗胆泄密一二,愿君笑观。 阿吴性情开朗,又年轻活泼,很容易与同学打成一片,后干脆称兄道弟。自从听了苏毅(乃我六年级“名人”)写得那篇破文章《我爱清勋》后,大家都直呼其名,每天“清勋”声不绝于耳,阿吴听了也不生气(其实他生气,也没办法),还美名其曰什么这是师生平等,还自称是少年大众的知心友。 阿吴身材不高,黑脸庞,都说脸黑要生病,可他的脸黑反而叫人觉得亲切、舒服。阿吴总爱穿一件蓝、灰白相间的羽绒服,虽已没了秋季穿运动服的帅气,但也充满韵味,或许这就是齐晶提道的“男子汉的气概”吧! 阿吴也有个缺点,就是重女轻男。他对付男生有些杀手锏,比如见哪个调皮得太出格,冷不防来个“扫堂腿”;或哪个男生欺负女生,他就会笑眯眯地说:“你哪只手痒,让俺给你免费挠挠。” 经阿吴医治后,手痒者复发率极低。可对女生阿吴又好得像慈母,变脸变得比六月天还快。比如哪个女生犯了错误,他总是故做严肃地凑过去,嗔怪几句就了事了。惹得太气了也只是吼两声,从不当真。 阿吴给女生的外号一个比一个好听,什么“螳螂公主”、“琦琦格格”“四大才女”的。再看男生,什么“张嘎”、 “白骨先生”、“鸵鸟”等,恶鬼听了也能吓掉半个魂。阿吴对女生很关心。我们男生学习刚有一点起色,他就忙不迭地召开女生代表大会。想当初我们召开“六.五男生站起来”动员会,他可是一脸的"不耐烦"啊。自从召开完那个什么破会后,女生们好像吃了兴奋剂似的,上课手臂举得高高的,像铁臂阿童木的造型。再看他的支持者,清一色娘子军。 凭心而论,阿吴的语文课出色得无法比拟,师生配合的默契至极。他讲课腰板总是挺得直直的,声音洪亮且抑扬顿挫,讲课中不时讲个幽默,使大家开怀大笑。就比如讲解著名作家老舍写得《草原》。他先让各位打开书本,同时按下按钮,同步播放着蒙古歌唱家腾格尔的《天堂》,美丽的画面,再加上优美动听的轻音乐做背景 。大家听着朗朗上口的美文,不由摇头晃脑,仿佛成了游览草原的客人,置身于茫茫绿海之中。"啊!这里的天比别处更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快……" 阿吴从从容容讲他的《草原》,他侃侃而谈作者构造意境,妙语连珠,措辞精到。谁听了都要折服。 阿吴上的课无可挑剔,即使是令人发怵的古文,经他分析,往往妙趣横生,美不胜收。几个古文学得好的,如韩古(阿吴对第一大才子韩康的倪称)什么的,还写出一篇《非不能也,是不为也》的憾世杰作。如今说话写作动不动就带出些“之乎者也”,有时使用的频率竟高于标点符号,就连语文成绩平平的同学也会说两句老古话。 阿吴课堂纪律出奇的好,这不算新闻,除了他上课魅力十足之外,还有就是阿吴出口成章,嘲讽起上课不守纪律者往往一语既出,全班哗然,很有“痛打落水狗”的意思,听,“嗯,嗯!苏毅,你的行为严重伤害了一个有着强烈自尊的男人的心。”那一流的对白如记录下来,定可以编汇成一 本《批评家妙语》。阿吴的光辉事迹不胜枚举,待到笔者闲暇时再一一道来。 此文发表于2003年9月10日的《教育时报》吴迪(吴清勋 )阿吴其人 作者:谷振宁 写下这个题目,一种大逆不道的罪恶感油然而生,甚至隐隐发憷。因为阿吴并不是我的同学和朋友,而是顶头上司――班主任。在这里直言不讳地对他评头论足,乃犯了“十罪”之中的不敬之罪,实感愧疚。虽然我们相处只有区区5个月零12天。但其中轶事不断,关系也颇为融洽,现斗胆泄密一二,愿君笑观。 阿吴性情开朗,又年轻活泼,很容易与同学打成一片,后干脆称兄道弟。自从听了苏毅(乃我六年级“名人”)写得那篇破文章《我爱清勋》后,大家都直呼其名,每天“清勋”声不绝于耳,阿吴听了也不生气(其实他生气,也没办法),还美名其曰什么这是师生平等,还自称是少年大众的知心友。 阿吴身材不高,黑脸庞,都说脸黑要生病,可他的脸黑反而叫人觉得亲切、舒服。阿吴总爱穿一件蓝、灰白相间的羽绒服,虽已没了秋季穿运动服的帅气,但也充满韵味,或许这就是齐晶提道的“男子汉的气概”吧! 阿吴也有个缺点,就是重女轻男。他对付男生有些杀手锏,比如见哪个调皮得太出格,冷不防来个“扫堂腿”;或哪个男生欺负女生,他就会笑眯眯地说:“你哪只手痒,让俺给你免费挠挠。” 经阿吴医治后,手痒者复发率极低。可对女生阿吴又好得像慈母,变脸变得比六月天还快。比如哪个女生犯了错误,他总是故做严肃地凑过去,嗔怪几句就了事了。惹得太气了也只是吼两声,从不当真。 阿吴给女生的外号一个比一个好听,什么“螳螂公主”、“琦琦格格”“四大才女”的。再看男生,什么“张嘎”、 “白骨先生”、“鸵鸟”等,恶鬼听了也能吓掉半个魂。阿吴对女生很关心。我们男生学习刚有一点起色,他就忙不迭地召开女生代表大会。想当初我们召开“六.五男生站起来”动员会,他可是一脸的"不耐烦"啊。自从召开完那个什么破会后,女生们好像吃了兴奋剂似的,上课手臂举得高高的,像铁臂阿童木的造型。再看他的支持者,清一色娘子军。 凭心而论,阿吴的语文课出色得无法比拟,师生配合的默契至极。他讲课腰板总是挺得直直的,声音洪亮且抑扬顿挫,讲课中不时讲个幽默,使大家开怀大笑。就比如讲解著名作家老舍写得《草原》。他先让各位打开书本,同时按下按钮,同步播放着蒙古歌唱家腾格尔的《天堂》,美丽的画面,再加上优美动听的轻音乐做背景 。大家听着朗朗上口的美文,不由摇头晃脑,仿佛成了游览草原的客人,置身于茫茫绿海之中。"啊!这里的天比别处更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快……" 阿吴从从容容讲他的《草原》,他侃侃而谈作者构造意境,妙语连珠,措辞精到。谁听了都要折服。 阿吴上的课无可挑剔,即使是令人发怵的古文,经他分析,往往妙趣横生,美不胜收。几个古文学得好的,如韩古(阿吴对第一大才子韩康的倪称)什么的,还写出一篇《非不能也,是不为也》的憾世杰作。如今说话写作动不动就带出些“之乎者也”,有时使用的频率竟高于标点符号,就连语文成绩平平的同学也会说两句老古话。 阿吴课堂纪律出奇的好,这不算新闻,除了他上课魅力十足之外,还有就是阿吴出口成章,嘲讽起上课不守纪律者往往一语既出,全班哗然,很有“痛打落水狗”的意思,听,“嗯,嗯!苏毅,你的行为严重伤害了一个有着强烈自尊的男人的心。”那一流的对白如记录下来,定可以编汇成一 本《批评家妙语》。阿吴的光辉事迹不胜枚举,待到笔者闲暇时再一一道来。 此文发表于2003年9月10日的《教育时报》吴迪(吴清勋 )阿吴其人 作者:谷振宁写下这个题目,一种大逆不道的罪恶感油然而生,甚至隐隐发憷。因为阿吴并不是我的同学和朋友,而是顶头上司――班主任。在这里直言不讳地对他评头论足,乃犯了“十罪”之中的不敬之罪,实感愧疚。虽然我们相处只有区区5个月零12天。但其中轶事不断,关系也颇为融洽,现斗胆泄密一二,愿君笑观。 阿吴性情开朗,又年轻活泼,很容易与同学打成一片,后干脆称兄道弟。自从听了苏毅(乃我六年级“名人”)写得那篇破文章《我爱清勋》后,大家都直呼其名,每天“清勋”声不绝于耳,阿吴听了也不生气(其实他生气,也没办法),还美名其曰什么这是师生平等,还自称是少年大众的知心友。阿吴身材不高,黑脸庞,都说脸黑要生病,可他的脸黑反而叫人觉得亲切、舒服。阿吴总爱穿一件蓝、灰白相间的羽绒服,虽已没了秋季穿运动服的帅气,但也充满韵味,或许这就是齐晶提道的“男子汉的气概”吧! 阿吴也有个缺点,就是重女轻男。他对付男生有些杀手锏,比如见哪个调皮得太出格,冷不防来个“扫堂腿”;或哪个男生欺负女生,他就会笑眯眯地说:“你哪只手痒,让俺给你免费挠挠。” 经阿吴医治后,手痒者复发率极低。可对女生阿吴又好得像慈母,变脸变得比六月天还快。比如哪个女生犯了错误,他总是故做严肃地凑过去,嗔怪几句就了事了。惹得太气了也只是吼两声,从不当真。阿吴给女生的外号一个比一个好听,什么“螳螂公主”、“琦琦格格”“四大才女”的。再看男生,什么“张嘎”、 “白骨先生”、“鸵鸟”等,恶鬼听了也能吓掉半个魂。阿吴对女生很关心。我们男生学习刚有一点起色,他就忙不迭地召开女生代表大会。想当初我们召开“六.五男生站起来”动员会,他可是一脸的"不耐烦"啊。自从召开完那个什么破会后,女生们好像吃了兴奋剂似的,上课手臂举得高高的,像铁臂阿童木的造型。再看他的支持者,清一色娘子军。 凭心而论,阿吴的语文课出色得无法比拟,师生配合的默契至极。他讲课腰板总是挺得直直的,声音洪亮且抑扬顿挫,讲课中不时讲个幽默,使大家开怀大笑。就比如讲解著名作家老舍写得《草原》。他先让各位打开书本,同时按下按钮,同步播放着蒙古歌唱家腾格尔的《天堂》,美丽的画面,再加上优美动听的轻音乐做背景 。大家听着朗朗上口的美文,不由摇头晃脑,仿佛成了游览草原的客人,置身于茫茫绿海之中。"啊!这里的天比别处更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快……" 阿吴从从容容讲他的《草原》,他侃侃而谈作者构造意境,妙语连珠,措辞精到。谁听了都要折服。 阿吴上的课无可挑剔,即使是令人发怵的古文,经他分析,往往妙趣横生,美不胜收。几个古文学得好的,如韩古(阿吴对第一大才子韩康的倪称)什么的,还写出一篇《非不能也,是不为也》的憾世杰作。如今说话写作动不动就带出些“之乎者也”,有时使用的频率竟高于标点符号,就连语文成绩平平的同学也会说两句老古话。 阿吴课堂纪律出奇的好,这不算新闻,除了他上课魅力十足之外,还有就是阿吴出口成章,嘲讽起上课不守纪律者往往一语既出,全班哗然,很有“痛打落水狗”的意思,听,“嗯,嗯!苏毅,你的行为严重伤害了一个有着强烈自尊的男人的心。”那一流的对白如记录下来,定可以编汇成一 本《批评家妙语》。阿吴的光辉事迹不胜枚举,待到笔者闲暇时再一一道来。此文发表于2003年9月10日的《教育时报》吴迪(吴清勋 )1200字以上 二年级 写人
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阿吴其人阿吴性情开朗,又年轻活泼,很容易与同学打成一片,后干脆称兄道弟。自从听了苏毅(乃我六年级“名人”)写得那篇破文章《我爱清勋》后,大家都直呼其名,每天“清勋”声不绝于耳,阿吴听了也不生气(其实他生气,也没办法),还美名其曰什么这是师生平等,还自称是少年大众的知心友。阿吴身材不高,黑脸庞,都说脸黑要生病,可他的脸黑反而叫人觉得亲切、舒服。阿吴总爱穿一件蓝、灰白相间的羽绒服,虽已没了秋季穿运动服的帅气,但也充满韵味,或许这就是齐晶提道的“男子汉的气概”吧!阿吴也有个缺点,就是重女轻男。他对付男生有些杀手锏,比如见哪个调皮得太出格,冷不防来个“扫堂腿”;或哪个男生欺负女生,他就会笑眯眯地说:“你哪只手痒,让俺给你免费挠挠。”经阿吴医治后,手痒者复发率极低。可对女生阿吴又好得像慈母,变脸变得比六月天还快。比如哪个女生犯了错误,他总是故做严肃地凑过去,嗔怪几句就了事了。惹得太气了也只是吼两声,从不当真。阿吴给女生的外号一个比一个好听,什么“螳螂公主”、“琦琦格格”“四大才女”的。再看男生,什么“张嘎”、“白骨先生”、“鸵鸟”等,恶鬼听了也能吓掉半个魂。阿吴对女生很关心。我们男生学习刚有一点起色,他就忙不迭地召开女生代表大会。想当初我们召开“六.五男生站起来”动员会,他可是一脸的"不耐烦"啊。自从召开完那个什么破会后,女生们好像吃了兴奋剂似的,上课手臂举得高高的,像铁臂阿童木的造型。再看他的支持者,清一色娘子军。凭心而论,阿吴的语文课出色得无法比拟,师生配合的默契至极。他讲课腰板总是挺得直直的,声音洪亮且抑扬顿挫,讲课中不时讲个幽默,使大家开怀大笑。就比如讲解著名作家老舍写得《草原》。他先让各位打开书本,同时按下按钮,同步播放着蒙古歌唱家腾格尔的《天堂》,美丽的画面,再加上优美动听的轻音乐做背景。大家听着朗朗上口的美文,不由摇头晃脑,仿佛成了游览草原的客人,置身于茫茫绿海之中。"啊!这里的天比别处更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快……"阿吴从从容容讲他的《草原》,他侃侃而谈作者构造意境,妙语连珠,措辞精到。谁听了都要折服。阿吴上的课无可挑剔,即使是令人发怵的古文,经他分析,往往妙趣横生,美不胜收。几个古文学得好的,如韩古(阿吴对第一大才子韩康的倪称)什么的,还写出一篇《非不能也,是不为也》的憾世杰作。如今说话写作动不动就带出些“之乎者也”,有时使用的频率竟高于标点符号,就连语文成绩平平的同学也会说两句老古话。阿吴课堂纪律出奇的好,这不算新闻,除了他上课魅力十足之外,还有就是阿吴出口成章,嘲讽起上课不守纪律者往往一语既出,全班哗然,很有“痛打落水狗”的意思,听,“嗯,嗯!苏毅,你的行为严重伤害了一个有着强烈自尊的男人的心。”那一流的对白如记录下来,定可以编汇成一本《批评家妙语》。阿吴的光辉事迹不胜枚举,待到笔者闲暇时再一一道来。1000字 六年级 议论文
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“老柯”其人随着一阵响亮的脚步声逐渐逼进,如一群欧鹭般的同学们立即行动了起来,纷纷跑进教室,整齐的坐在了座位上,拿出一本本书,大声朗读着。是谁让同学们有了这么大的举动,有如此之震撼力。试问此人是谁?哦,原来是“老柯”啊。老柯,乃是吾班地理老师也,性情诙谐幽默。时常使我们大笑,对我们也是关爱有加。真是因为这样,诞生了一个个“尖子”,老柯还加封于他们,这些人都有着其优点,上课善言或思维奇特,而大多是两者兼备。他们和老柯在课堂上产生了许多笑料。一日,天气晴好。一位同学惊叫着:“下节课是地理”。一句话过后,同学们顿时忙碌了起来。一样的篇幅,一样的精彩。狂奔,端坐,拿书,紧接着就是朗朗读书声了。过了一会儿,一个黑影过来了,是他,是他,就是他,老柯来了。看他身着一个棕色夹克,脚上一双油光闪闪的黑色皮鞋。一头短短的直发,让人一看就精神抖擞,再无倦意。正在这时,一人推门而入,刹那间鸦雀无声,几秒后,众大笑。此人为百官之首,姓谭名瑞,官至“院长”,在班上可是无人可敌啊。话说当时,老柯冷眼望着他,说:“怎么没次上地理都来晚?”谭瑞无言以对,实则是有苦说不出。只好迎接挑战——“你问我答”。老柯问道:“世界最高峰是什么?”话刚说完,他脱口而出,“喜马拉雅山”,众再笑。地球人都知道,我国的珠穆朗玛峰为世界最高峰,树立在世界屋脊青藏高原上。老柯再问之:“哪个洲跨经度最多?”他不加思索便答:“北冰洋。”众爆笑。谁都知道北冰洋是洋而不是洲,况且才讲完南极洲,他却做错。只好接受惩罚——“挣钱”。此“挣钱”非彼“挣钱”,而是将一些学习上的重点难点通抄一遍,在考试上就会起大作用,故曰:挣钱。老柯其言其行,使我们深深的崇拜上了他,他也成为众所周知的大明星。地理这一学科逐级被我们喜爱,真是因为他和妙趣丛生的课堂,我们的成绩也不断的提高。老柯,你真给力!我们永远挺你!点评:心理过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。800字 二年级 写人
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人≠其名人人都说“人如其名”,可我偏偏就不信。看看下面的例子,你就明白了。例一 卫心宇看上面的名字,你一定以为是一个男孩的名字吧。no no no,此乃我班一位女生的名字。“心宇”指的是“心”能容得下整个“宇”宙。可她本人却不怎么懂得宽容别人。有一次,一位男生不小心碰到了她的胳膊,她立刻哭了起来,最后哭成了一个小泪人,课桌上满是餐巾纸。这位男生吓得不轻,顿时手足无措。例二 戴梦书看上面的名字,你一定以为是一个女孩的名字吧。no no no,此乃我班一位男生的名字,并且是我的同桌。“梦书”指的是做“梦”都在读“书”,一听名字,就知道学习一定很好。错!他的学习简直可以用“前无古人,后无来者”来形容。甚至达到了每天都要抄我的作业的地步。而我呢,也讲义气,随他抄。例三 杨可嘿嘿,不好意思,这是本人的名字(注明,俺是女生)。“可”指长的“可”爱,学习还“可”以。我长得并不可爱,即成熟又帅气,是不折不扣的“假小子”。还有学习,不是可以,那是相当可以。(咦,是谁在朝我扔西红柿和鸡蛋?)例四 ……不会吧,还有?看来你不服我都不行啰!450字 四年级 写人
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“苦涩”——其人光阴流逝恍如一缕永不停竭的疾风,怀想过去的尘风苦雨,如一首首心泪纠缠的诗词歌赋,有喜有愁,有泪有笑,有拥抱也有挥手,也就有了思念与期待。有时候,友谊会让你尝到苦涩的味道。没错,就是你,打开了我内心深处的感情。不知何时,你学会了冷落,和你说话,你不理不睬,在学校我们也很少说话,很少沟通。与你一起回家,也是冷冷清清,就这样,你的冷漠也冷落了我们之间的友谊。我们的友谊似乎淡了。但,只有一想到你就有一种伤心的感觉。有时我多么希望这一切都不是真的,在与你回到从前,回到充满快乐的从前。曾经,与你多么的要好,就像亲姐妹,与你一起上学、回家。渐渐与你之间产生了友谊。但这似乎犹如一场梦,一醒来,它便远离了你。甜美的梦似乎消失的太早了,不等我醒过来,便烟消云散。每当看到你与别人一起说说笑笑,心中便有一种难言之隐。和你的友谊一起随着时光慢慢冲淡,像一杯热咖啡,慢慢变凉,也慢慢尝到苦涩的滋味。在街上,你骑着自行车与我擦肩而过,而我也只能看着你一点一点从我的视线消失,不知何时,泪水便悄无声息的落下。你的冷漠,使我尝到了友谊的苦涩,让感到了友情的真诚与可贵,失去它时,才感觉不愿离开它,便想一点一点的挽回,却被你冷漠的态度所阻挡。苦涩越来越多,感情越来越少。我想,如果我们在大街上遇见,你也希望我们是两个安分的陌生人吧。最珍贵的东西莫过于友谊,而友谊的另一半却无法缺少你。年少的岁月中,我们都对友谊的理解太过单纯,而梦却很多,但最美的梦恐怕就是“有梦有朋友”吧!与你的感情,让我对“友谊”的理解反而多了一种苦涩的味道,这其中的苦涩只有我能体会。至少。我是希望“昔日重来”的。上海宝山区上海月浦实验学校初一:蒋子辰600字 初一 写人
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杨大侠其人其事他,十足的“东北大汉”,今年十岁,一副方脸,一张光头,满脸横肉;有一双迷人的大眼睛,双眼皮,可眼神淡然无光。在我们小区,他可是个举足轻重的人物,有许多可歌可泣的“英雄事迹”,常常自封为“杨大侠”。他是个不折不扣的自行车“发烧友”,喜欢疯狂地“飙车”。只要他“看中”那个小朋友骑的车,说声“下来”,就一把拽过来,飞身上去,嘴上大喊:“我来啦!”后面的小朋友拼命地追赶,“杨大侠,等等我们!”长长的队伍,风驰电掣!路上的行人不管老人小孩都赶紧让道,纷纷躲避。可他“车技”特高,从来不撞别人,倒是自己常常“人仰马翻”,经常来个“狗啃泥”。脸上曾经被铁丝“戳”了个大洞,至今还留有孔乙己的“伤疤”!嘿,别看他是个“旱鸭子”,可他特别喜欢“玩水”。你瞧,他经常带着一帮光着屁股的小朋友在园内几处水池里“摸、爬、滚、打”,折腾得水花四溅,满身臭泥,还得意洋洋的自称是海军陆战队在“演习”呢!常常吸引众多的邻居过来驻足观看他们的“特技表演”。有时他乘管理人员不备,悄悄地溜进游泳池,衣服未脱,就像一条从天而降的“大鲸鱼”扑进泳池,一声巨响,然后来几个“狗爬式”泳姿,嘴上仍然大声喊叫:“我来啦!”顿时,泳池里翻江倒海,白浪滔天,其他人都赶快爬上池边,随即爆发一阵阵哈哈大笑。杨大侠的另一个特点,就是肚子“特大”,能打仗,无人能比。他家从东北来,在小区开了个小店,他每天放学回家第一件事,就是把店里的“可口”食品吃个“精光”!爷爷奶奶及全家人看到这里,都愁眉苦脸,捶胸顿足。可他嘴一抹,仍然大摇大摆地出去和“小老爷们”一块打仗去了,嘴上还是那句话:“我来啦!”在假期,小伙伴们的各种游戏,他场场不拉下。当然,英雄也难免有时“寡不敌众”,你瞧那次,脸被打肿、牙被打掉,裤子也撕破了。打累后,回家倒头就睡,什么作业呀、学习呀,统统忘得一干二净!这样吃了玩,玩了睡,不到三年,个子长到1.65米,体重达86公斤,身体特“壮”。不管“杨大侠”如何这般,可他的“人缘”还特好。不信你看,每天都有7-8个5、6岁的小朋友跟他一起“操练”,“玩刀练枪”、“野营拉练”,忙得不亦乐乎!搞得“鸡飞狗跳”。要是一会儿不见他,肯定大喊:“杨大侠,你在哪?”这时你准能听到:“我来啦!”这不,在小区内,无论是老爷爷们下象棋、玩扑克,还是奶奶们在操场上散步、抱孙子,或者叔叔阿姨领着“小嘎嘣豆”在溜达,他一定上去“插荤打磕”,聊上半天,就像换了个人似的。还有两次特玄,他清早去同学家玩,直到半夜,还没有回家,他奶奶急得“四处乱窜”,还以为他出事了,结果杨大侠第二天凌晨三点左右回来了,说是同学家长没在,留他做伴。怎么样?这个搞笑的“杨大侠”趣事特多吧?前几天,他突然告诉我:“准备去天津了,明年要在那里上学”,可这两天就没见到他,看来是“举家南迁”了。说实在的,还有点想他,小区里没他还真不热闹!但愿他以后发扬优点,改掉那些“坏毛病”,努力学习,长大了争取做一个对社会有用的人才。1000字 初三 写人
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刘秦其人其事刘秦是我们班的同学,他的头长的圆圆的,眼睛又大又圆,瞪起人来真像两个大汤圆。每当,老师批评他,他就会把嘴巴变成个“o”字,露出几个黑乎乎的门洞(掉了牙),好像赵本山,有时还会不由自主的流出一滩口水。 刘秦有个爱啃手指的习惯就是上课常常啃手指,他把手指放到嘴里细细地啃,从这边一直啃到那边就像吃鸡腿一样。老师一转身就看他在啃手指,狠狠的瞪了他一眼说:“不要啃了。”他连忙把手指从嘴里拿出来。可是不一会又不知不觉的放到了嘴里去继续品尝。现在小刘的手指边被啃的干干净净,比指甲刀剪的还干净,看来刘秦认为手指甲比糖还好吃。刘秦有短处也有长处。 小刘虽然很不乖,但也有乖的时候。一天中午,他正在“埋头苦干”他盯着作文本,手拿着笔不停的写,身体弯成了个“c”字,一动不动。陈老师一看刘秦写的很认真就说:“刘秦,你的速度很快,来!我给你加一个“好”字。”但小刘一点反映也没有,表情也很严肃,其实小刘心里乐开了花。老师看了他一眼说:“一定是写的太认真了,不要打扰他了。”这一段时间小刘一直都很乖,一只蜜蜂飞到教室有的同学叫到:“别过来。”有的同学大叫:“啊!”还有的手忙脚乱的东躲西藏生怕蜜蜂蛰到自己。只有小刘一个人直直的坐在位子上继续做作业,像雕塑一样。小刘的进步可真大呀!这就是刘秦,这就是奇怪的刘秦。 简评:结构清晰,真实传神!500字 五年级 写人
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阿吴其人_1200字阿吴性情开朗,又年轻活泼,很容易与同学打成一片,后干脆称兄道弟。自从听了苏毅(乃我六年级“名人”)写得那篇破文章《我爱清勋》后,大家都直呼其名,每天“清勋”声不绝于耳,阿吴听了也不生气(其实他生气,也没办法),还美名其曰什么这是师生平等,还自称是少年大众的知心友。阿吴身材不高,黑脸庞,都说脸黑要生病,可他的脸黑反而叫人觉得亲切、舒服。阿吴总爱穿一件蓝、灰白相间的羽绒服,虽已没了秋季穿运动服的帅气,但也充满韵味,或许这就是齐晶提道的“男子汉的气概”吧!阿吴也有个缺点,就是重女轻男。他对付男生有些杀手锏,比如见哪个调皮得太出格,冷不防来个“扫堂腿”;或哪个男生欺负女生,他就会笑眯眯地说:“你哪只手痒,让俺给你免费挠挠。” 经阿吴医治后,手痒者复发率极低。可对女生阿吴又好得像慈母,变脸变得比六月天还快。比如哪个女生犯了错误,他总是故做严肃地凑过去,嗔怪几句就了事了。惹得太气了也只是吼两声,从不当真。阿吴给女生的外号一个比一个好听,什么“螳螂公主”、“琦琦格格”“四大才女”的。再看男生,什么“张嘎”、 “白骨先生”、“鸵鸟”等,恶鬼听了也能吓掉半个魂。阿吴对女生很关心。我们男生学习刚有一点起色,他就忙不迭地召开女生代表大会。想当初我们召开“六.五男生站起来”动员会,他可是一脸的"不耐烦"啊。自从召开完那个什么破会后,女生们好像吃了兴奋剂似的,上课手臂举得高高的,像铁臂阿童木的造型。再看他的支持者,清一色娘子军。凭心而论,阿吴的语文课出色得无法比拟,师生配合的默契至极。他讲课腰板总是挺得直直的,声音洪亮且抑扬顿挫,讲课中不时讲个幽默,使大家开怀大笑。就比如讲解著名作家老舍写得《草原》。他先让各位打开书本,同时按下按钮,同步播放着蒙古歌唱家腾格尔的《天堂》,美丽的画面,再加上优美动听的轻音乐做背景 。大家听着朗朗上口的美文,不由摇头晃脑,仿佛成了游览草原的客人,置身于茫茫绿海之中。"啊!这里的天比别处更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快……"阿吴从从容容讲他的《草原》,他侃侃而谈作者构造意境,妙语连珠,措辞精到。谁听了都要折服。阿吴上的课无可挑剔,即使是令人发怵的古文,经他分析,往往妙趣横生,美不胜收。几个古文学得好的,如韩古(阿吴对第一大才子韩康的倪称)什么的,还写出一篇《非不能也,是不为也》的憾世杰作。如今说话写作动不动就带出些“之乎者也”,有时使用的频率竟高于标点符号,就连语文成绩平平的同学也会说两句老古话。阿吴课堂纪律出奇的好,这不算新闻,除了他上课魅力十足之外,还有就是阿吴出口成章,嘲讽起上课不守纪律者往往一语既出,全班哗然,很有“痛打落水狗”的意思,听,“嗯,嗯!苏毅,你的行为严重伤害了一个有着强烈自尊的男人的心。”那一流的对白如记录下来,定可以编汇成一 本《批评家妙语》。阿吴的光辉事迹不胜枚举,待到笔者闲暇时再一一道来。1200字 六年级
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文化其人,方正其魂初识卞毓方,是在学习高中语文教材《文天祥千秋祭》。当时,就被那“正气歌”所感染,就被那与国家民族共存亡的精神所震撼,更被那洋洋洒洒的文字所打动。作者语言风格独特,典故运用娴熟,名句信手拈来,怪不得季羡林先生评价他“腹笥充盈”。再读卞毓方,是在有了他的散文集《长歌当啸》之后。刚一打开书,就被目录里古典式的文题所吸引,如《梦灭浮槎》《煌煌上痒》《蔼蔼绿荫》《高峰堕石》等,我不禁思索,这是写谁?什么样的人才能配得上这么大气的题目?诸如此类,就引人去一探究竟了。滔滔历史,浩浩长河,我看见历代受人崇敬的斗士在为国家,为人民夜以继日地努力着:那是文天祥在零丁洋里视死如归地呼喊,那是蔡元培在北京大学铿锵有力的演讲,那是毛润之在万里雪飘的北国指点江山……我也看见无数文人墨客在文明的圣殿中谱写着新的华章:那是鲁迅先生在混沌的世界中抨击着“吃人”的封建礼教;那是胡适在怀疑与思考中掀起的文化改良运动;那是国学大师季羡林在朴实的一生中埋首文卷,苦心钻研……对于历史人物,卞毓方没有刻板的点评,没有政治性的拔高,没有拘谨,没有溢美……有的是“相看两不厌,独坐敬亭山”的境界,是一种灵魂与灵魂的对话。与梁衡的“政治散文”相比,卞毓方的人物散文更多了一层血肉,众多历史人物在他的笔下栩栩如生,那些情节,那些对话,甚至人物的一颦一笑恍然就在眼前:文天祥写《正气歌》的凝神思索,掷笔长啸;胡适站在甲板上回望故国,黯然销魂;季羡林漫步荷塘,静听红吟绿奏……与余秋雨的“文化散文”相比(当然,“南余北卞”也已成文坛佳话),卞毓方的散文更多了一层知性,他的散文可以博古说今、谈天说地,尤其是在论说政治和政治人物的文学中也能高瞻远瞩、入木三分。季羡林评价卞毓方的散文是“常常有一种奇谲的光,与之相辅,艺术性强,文采葳蕤,颇有气韵、底蕴。”读其文,可以想见其人。想多了解卞毓方,就得多去查阅一些资料。由此而知,卞毓方身上有一个品质是许多当代文人所不具备的,即他从来不为一些肤浅的赞美和轻易赏出的名利所动。他极少在文人圈里活动,又很少参与文坛的诸多议论或纷争。他是文坛的独行者,正如贾平凹评价“他骨多肉少,面不生动,说话没有习惯性的口语,且层次分明,一句是一句,似乎都经过了深思熟虑,记录即可成文件。见面后,有人问我:卞毓方怎么样?我说,这样的人可以当领导,可以谋密事,可以托孤,但不可以做情人,不可以吆三喝四着去吃酒肉,不可以领会消遣良辰美景。”很显然,作为季羡林先生的弟子,他已然继承了大师的文化精神衣钵(我们知道,季羡林先生辞去头上的三顶桂冠,也是极为淡泊名利之人)。文化其人,方正其魂,白云悠悠,长歌当啸,让我们徜徉于卞毓方的散文中,感受隽永的文采,读懂人生的奥义。1200字 高中 读后感
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司马迁其人史料关于司马迁的记载,只有两篇:《史记》中的《太史公自序》和司马迁的一封私人书信——《报任安书》。《汉书》里虽然有《司马迁传》,但其内容多是抄袭了《太史公自序》。二十漫游司马迁从20岁起,进行了为期两年的全国漫游。司马迁家族世代为史官,其父司马谈有志于写一部空前巨著,考虑到以一己之力很难完成这部巨著,便寄厚望于司马迁,让司马迁弱冠之年开始游历名山大川,搜集第一手的资料,为写史记打下基础。李陵之祸作为一名史官,在李陵事件中,司马迁只是尽到了一个史官直言劝谏的本分,不管怎样,史官就是史官,可以断头,可以受辱,但绝不可以不直言劝谏。痛下蚕室受李陵事件牵连,司马迁被判处死刑,依汉律有两种方法可免死刑:上交朝廷50万钱或受宫刑。作为清贫的史官,司马迁拿不出50万钱,也借不到这救命的50万钱。为完成父亲的遗志,完成自己一生的抱负,司马迁自请宫刑,适年47岁。神秘之死司马迁50岁出狱,担任中书令,一个由太监担任的官职。用他自己的话来说,此时的司马迁“居则忽忽若有所亡,出则不知其所往”,已经是废人一个,那么司马迁是怎么死的呢?司马迁的死有三种可能:自杀,被汉武帝杀死,或者寿终正寝。任安曾以“慎于接物,推贤进士”,婉言指责司马迁为官失职,而司马迁并不恼怒,寄信狱中候斩的任安,长篇倾诉,这便是著名的《报任安书》。自言,“自托于无能之辞,……,为十表,本纪十二,书八章,世家三十,列传七十,凡百三十篇,亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色,仆诚已著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都;则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉!”向世人宣布自己选择受宫刑,忍辱偷生的真正原因,并宣告《史记》这一历史巨著已经成稿!这封书信迟早会落到汉武帝的手中,做为一名深明是非的史官,司马应该很明白这个道理。但是他写了,写得慷慨激昂。此时的司马迁再也没有任何苟活人世的念头,对人世间再也没有任何的牵挂和依恋,这封书信,也可以说是他留给后人的一封遗书。也许司马迁自戕辞世,“死日,然后是非乃定”,也许汉武帝一怒之下腰斩了司马迁,抑或放过了司马迁,让他苟活至死,但是自从《史记》完稿的那一天起,司马迁的心已经死了。史记的下落司马迁自言要将《史记》“藏之名山,传之其人,通邑大都”。那么《史记》又经历了怎样的坎坷才出现在世人面前的呢?司马迁死后,把《史记》传给了他的女儿,司马迁的女儿有两个儿子,杨昭和杨恽。杨恽自幼聪明好学,其母便将史记传于杨恽,杨恽初读《史记》便被所述内容深深吸引,读之常痛哭流涕,后来杨恽官至宰相,又读了两遍,适逢汉宣帝年间太平清明,便献书汉宣帝,使《史记》重见天日,至此,世人才得以拜读这部历史巨著!1200字 高一 叙事
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修其身立其诚寻一炉香,点一盏茶,且听说书人慢慢叙来那白水绕东城。守望岁月,瞭望历史长河,唯有那修身,立其自性的人,才会有那氤氲过千年的菊香……门外,是一飘而逸的光影;耳边是不停响的电话忙音;眼前是了无趣味的电视剧。在这座城里,有多少人在牵向生活,匆忙的足音,永远不关机的手机,镜片折射出的蓝光。似乎“忙”已经成为现代人的标签,每个人的生活就好像在迁徙途中的候鸟一般,从未停歇,也不敢停歇。而我也无二般,宿舍、教学楼、食堂三点一线的生活,只是为了父母眼中的望女成凤,虽获得理想的学习成绩,却忘了好好修其身,立其诚;看看那寒木春华,暮云春树,沉淀自我。偷闲得空的我,漫步走到校园中的林荫小道,正值春光时节,一侧的竹树有新生之势,偶然一叶落下,轻盈而灵活的裙摆指引着我往前走。突然我滞住了,在那大理石磨成的石椅上坐着一位女生,披肩的丝发,普通的校服,嘴巴中念念有声,清铃般的声音“松问明月长如此,君再游兮复何时”,在这鲜少有人寻来的地方,她周遭唯剩“沙沙”竹叶细碎的摩擦声和空山呜鸟之音。膝间摊开的书页,没有一丝折痕,足见主人对其喜爱之情。“胸中壮气犹须遣,身外浮荣何足论”,朗读声戛然而止,她抬起头,眼眸定向我,双瞳剪水,给人一种若隐若现的美。“干净”,我脑悔里不禁浮现出一个词语。“同学,你要坐这吗?”她落落大方地站起来,便悠然有一股菊香沁入鼻翼,我内心惊异,这股书香气质究竟是由多少部诗集文著所陶治而出。她犹如一杯刚泡出来的碧罗春,点点馨香,唯有细品浅尝才可得出……我识得她,她那张脸并不出众,可每次与她擦肩而过,那份惊艳便又多了几分。每个午后,她都会独自一人坐在图书馆的一角不争不抢,一杯水便可打发一个午后。有时她会站在操场的一角,眺望远处那山天一体的地方,感叹白云苍狗;那股气质,使任何一个经过她身边的同学都忍不住放慢脚步,屏住呼吸。虽也有曾撞到过她或不小心踩在她散落在地的书,但她也不曾愤怒。只是淡淡地捡起书,笑着说:“没关系,下次注意点。”从未见过她生气,也不曾听到过有关她的风言风语,她只是静静地,淡然地生活,自有她那份闲情雅志……“同学”,一阵清音打断了我的思绪。“哦,没关系。”我向她微笑后慢步离开。我想我找到了我当前所需要的最重要的东西——修其身,立其诚。“修辞立其诚,所以居业也”语出《易·乾》:意为:写文章应出以诚心,表现出作者的真实情感。做文要诚,做人又何尝不是如此?!修其身,立其诚是自身的气质,一种遇事能够不焦不躁,心思平静,既赏得了清风明月,又容得下清尘浊水。这是一种气质,更为一种胸怀……“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣,”闷热的教室,吱吱作响的电风扇,为这夏日的午后徒添几分沉闷,耳边响起了一些抱怨的声音,但我的内心却止如静水,不徐不疾地叠下书页,内心因文人骚客悲惨的命运而伤神,目光却清宁如常,自那日分别过后,我便开始陶治自我,放慢脚步地生活。阅读也成了我的闺中至爱。虽然也有烦心之时,但我的内心却早已立了面镜子,它使我能够时常照镜子,修吾身,立自诚,不碌碌无为,不虚度年华,使我的生活能够逐渐沁出那淡淡的菊香。1200字 初二
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取其精华,去其糟粕网络,简单的来说,就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起;但在现实生活中,它带来的远比这个定义丰富、有趣得多,网络的诞生确实让我们的生活变得更加五彩斑斓。自从有了网络,就有了上网的人;有了上网的人,便有了上网带来的利弊。学生上网的诸多有利之处:第一、可以开阔视野。上网可以充实头脑,网络是浩瀚的百科全书,鼠标一点,大千世界便尽收眼底;只要留心就可以学到许多学校里学不到的课外知识,扩大自己的知识面,使自己变得更加见多识广。第二、可以促进我们的学业。中学生的本职任务是学习,网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处,帮助我们解决许多家长们都解决不了的学术问题。第三、网络可以使我们的生活更加方便、迅速。上网可以使你足不出户就完成许多事情例如购物、交友、聊天、看电影、下棋……网络带给人类的利处不胜枚举。就像一个硬币有铁定有正反两面一样,每一个事物都是利与弊共存的,网络自然也不是一个例外。网络是一个虚拟的世界,它有很大一部分是不真实的,在这里,你可以伪造一切个人资料;在这个世界中,别人可以以任何一个形象出现在你面前。然而它会让你得到前所未有的荣誉和快乐,它就像一个巨大的磁场无时无刻地不在吸引你、诱惑你,以至于让你失去理智、失去自制力、最终失去自我,然后沉迷于其中、最终堕落。在这个世界中,还充满了欺骗和虚伪,这需要靠我们的智慧去辨别、去识破、去避免,但往往这些骗术会使我们这些社会经验不足、不喑世事的学生防不胜防,最终掉入陷阱、不能自拔。经常会在媒体上看到无数因网上交友而上当受骗的事实,而受骗者普遍是中学生,最终的结果无不都是丢钱又丧命;具国家有效数据显示,目前中学生患“网络游戏成瘾症”的比例已经高达14。8%,某大学一名21岁的大一学生网吧连续玩了5个小时的游戏,在他正准备下楼返校时,突感头疼,继而昏迷,呼吸停止,医院收治后诊断其为“脑死亡”。甚至有一男孩甚至为上网将爷爷奶奶砍死于家中,另一名15岁的少年因沉迷于网络游戏,竟然半夜持刀砍杀自己的母亲,在抢得8000元后离家逃走。这些血淋淋的例子难道不让我们感到了网络成瘾的可怕和悲哀吗?有利又有弊——这就是网络。它是一把双刃剑,正确利用会使你受益匪浅,掌握好它就能更好地完成学业、更快的到达成功彼岸;反之则会害人害己,陷入了无底深渊。首先对于网络我们用该采取“取其精华,去其糟粕”的态度。从网络中学到我们需要的知识,帮助我们更好地学习;而对于那些危害我们身心健康的网页我们应该回避,绝对不能因为好奇而失去原则。其次,我们应该控制网络,而不是被它里面虚拟的游戏世界所掌控。最后,我们应该明白,自己为什么而上网?是因为查资料学习,还是因为娱乐消遣,要有目的的去在网络上做每一件事,而不要去网上无所事事地“闲逛”。每个青少年上网时都应该在心中时时提醒自己:一、依靠网络但不依赖网络;二、相信网络但不迷信网络;三、热爱网络但不疯狂。我想也只有这样,网络才能成为我们手中一有利的工具,而不是我们成长过程不可跨越的障碍。帮助我们在成长时获得更多有利的学习资料,要发挥出网络的最大用处,而不是让我们在成长时迷失方向。深圳中学初一(14)班 张孔哲1200字 初一 议论文
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