《不做教书匠》读后感
《不做教书匠》(1-4章)读后感
直溪小学顾卫华
说“态度”
粗粗读完前四章,对第三章中的“第三种态度”感触颇深。文中说到教育的三种态度:第一种态度,把教育的事当作学校的事来做;第二种态度,把学校的事当作自家的事来做;第三种态度,把自己的事当作教育的事来做。作者推崇的是第三种态度。
说起态度,我对一些老教师总是充满敬意。记得徐善英老师退休前夕,将一套口算卡片赠送给我。那完全是手工制作,原本洁白的卡纸经过多年使用已泛黄。可以想象得出有多少小朋友曾使用过,徐老师兢兢业业的工作态度可见一斑。我们除了要继承上一辈人认真踏实的优良传统之外,还需要发挥年轻人爱学习、爱不拘一格的特点,“不做机械重复的事,做出灵气来”“不做不动脑的事,做出思想来”“不做人云亦云的事,做出个性来”“不做应付检查的事,做出实效来”。这是作者向我们提出的四条建议。
在学生时代,时常听到老师这样批评人:端正你的学习态度。以前也曾听人说:一个人的态度决定他的高度。的确,态度对于一个人的学习和工作起到非常关键的作用,一个教师如果有了明晰的教育人生方向,并且能朝着这个方向矢志不渝地进行探索、坚持下去,终将有守得雾开见日出的一天。
我们每天和学生打交道、授课、批改,周而复始,天天如此,看起来很机械琐碎的事,但在有想法、敢作敢为的老师手里,每天的精彩就会各不相同,而在另一些老师手里,就是别有滋味在心头。
要试着去改变自己,做一些尝试。尝试,并不总会成功,但失败也是一次宝贵的经验,如同爱迪生在一次次电灯实验失败后的态度,他说:“至少我知道这是不适合做灯丝的。”拥有超然、豁达态度的人怎会和成功失之交臂?
威廉·詹姆斯说:“我们这一代最伟大的发现是,人类可以经由改变态度而改变生命”。这句话为所有准备具有第三种态度的教师扬起希望的风帆。
童年最美丽
童年的记忆好像一片海滩,在匆匆流过的同时也留下印迹。童年的回忆是美好的,就像水波令人捉摸不透的神秘却又不乏美好的遐想。
最美的是童年记忆中那次大雪……
那次在老家,雪纷纷扬扬,犹如:“地白风色寒,雪花大如手”的感觉。禁不住雪花精灵的诱惑,我来到庭院中,感受雪花缭绕身边丝丝冰水从指间流过的感觉是奇妙也是美好的。雪不断在下好像要将身上的能量全都释放出来,然后落到地上,静静地躺着,一点一点融化释放能量……
雪,固然美丽,兄弟间的情谊却更加难以忘却。
下完雪后们迫不及待冲向雪地,脚下留下一溜脚印,嘴里呵着白气。欢快地和哥哥们一拥而出打起了雪仗。我的大哥和二哥是住在这的常客,因此打起雪仗都是一等一的高手。只见他们抓起雪球捏紧再抓了一把捏紧……我也学这样,可怎么也学不会。正当我努力的学着,大哥已摆出了一副一夫当关,万夫莫开的架势。只见一个道白光向我飞来,在空中抛出一个银白的弧线,那速度,那气势,简直可以与导弹相媲美了。我左躲右闪,也没控制好身体,“导弹”便在我身上炸开了,我于是一头栽倒在雪地上。气恼之下计上心头,故意哼哼唧唧爬不起来,大哥二哥占领上风,正在嘲笑我,并朝我身上扔雪球,我故意屏息凝气,大哥等了一会看我好像不动,便变了脸色,叫着跑过来看我,却看到我狡黠的笑,你伸手一拽,将他给拽了下来。等我俩爬起来,雪地上又多了两个会动的雪人 。
他是一个不甘于失败的雪人,只见他们拿起复仇之球,摆开了更猛的架势,我们抱头鼠窜:有的丢下自己的管辖区域跑了;有的没站稳跌了一跤变成第二个雪人;还有的举手投降。我们的笑声,吵闹声,嬉戏声充满了整个空间,仿佛融化了冰天的雪地……
美丽的时间是短暂的,却充满乐趣。兄弟们之间的兄弟情也深深地融入这短暂乐趣。最美是童年,最美是友情。
时间飞逝,我已渐渐长大,也许不会再有那场大雪,也不会再去打那 “幼稚”的雪仗。但这种经历却永远生存在我的脑海中,那最美的童年,那最美的友情仿佛融入我绚丽多姿的世界,平淡之中更有些活力与精彩。
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不做教书匠读后感于是我有种豁然开朗的感觉。以前在教育教学书籍中看到的大多是关于课堂教学方面的理论知识,强调教学的艺术性,课堂教学的效率问题。而这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理,来指引,激励着我们广大青年教师。里面对教师的心理分析很有道理,也给一些教师指明了方向。站在十字路口,迫切需要的是人生的抉择,智慧的抉择。文中举了不少例子,有正面的,也有反面的。同时作者也告诉我们不切实际的理想就是空想,只有踏踏实实做好身边每一件事情,才能更进一步接近自己的理想。尤如在我为师的道路上亮起一盏灯,的确是受益多多。管校长的每词每句通俗但含义非常深刻,读来敬佩之情油然而生,佩服他的文学功底,佩服他对教育现象的透彻分析,佩服他对当今教师心理的完美剖析,佩服他精辟的教育理念。读了管建刚老师的《不做教书匠》一文,颇有一点感悟。想到当今的学校教育,对我一名青年教师而言,除了对所教专业知识要有深入研究之外,对教师的使命感与责任感也应有个深层次的思考。不做教书匠》一书中,我们时常可以看到像珍珠一样熠熠发光的思想做教师,就是做学问,想从学问里去找黄金屋,是一种错误的想法。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉的古训,绝不是真的叫你到书中去搜寻黄金,是从中找到像金子一样珍贵的精神世。阅读《不做教书匠》,使我深刻理解了教师应当具有心灵的力量。教育就应该是给学生营造一种人文的气氛,人文的课堂,让课堂成为生命相遇、心灵相约的场域,成为质疑问难的场所和通过对话探寻真理的地方。阅读《不做教书匠》,我更懂得做一名合格的教师应当要有一份责任感。我们常常想教给学生更多,用自己的一杯水去滋润学生.因为不放心的缘故而讲了又讲,让学生做了又做.我们愿意放弃自己的休息时间来为学生补课,素不知事倍往往功半,只会苦干是不行的。教师应有启发学生思想,引领学生感情的素养。今天的教师可以只有一杯水,但是必须懂得如何教会学生取水,带着责任心走进课室,走上讲台,让孩子们在你的点拨下受到启发,从而步入知识的殿。阅读《不做教书匠》,我更深刻地认识到今天的教师要不断地发展自我,提高自身素质。巧妇难为无米之炊,教师只有肚里有货,才有生产的本钱;教师只有让肚中之货日趋壮大,才有生命的产生,才能让教育教学焕发出生命的活力。教师最忌孤陋寡闻、眼界狭窄、知识结构单一。为了当好今天的教师,您可能会舍弃很多,失去很多,但无疑您是快乐的,因为您生活在充满童真的孩子中。一本书,一面镜子。《不做教书匠》,就是我们大家的一面镜子。当我们在教育的十字路口迷失方向的时候,别忘了捧起它;当我们在教育的道路上停止不前的时候,别忘了照照它。我想,它会给我们一种力量,一种使我们勇往直前的力量。最近,我读了管建刚老师的《不做教书匠》一书。坦白讲,我个人对“教书匠”没有排斥感,能称之为“匠”就是某一个领域里的专业技能掌握者。但是拜读了全书之后我就深深地明白,管老师想告诉我们的是不要只满足于做一个普通的教书匠,应努力成为一个胸怀大志的有方向感,有约束感,有责任感,有上进感,有专业感,有奋斗感,有亲和感,有智慧感的教育者。1200字 初三 读后感
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说和做读后感敢说要敢做,言行须一致“空谈,水之泡沫;实行,金之点滴。”说一尺不如行一寸,如果说语言是枝叶,那行动便是果实了。闻一多先生便用他的一生很好地诠释了这个道理。作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了:他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!他“做”了:在李公朴同志被害,警报迭起,凶多吉少的时候,他大骂特务,慷慨淋漓;在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”,这是多么崇高的品格和可贵的精神啊!诚然,闻一多先生是口的巨人,但他更是行的高标。可反观现在社会上的很多人呢?他们说是说了,可是却迟迟不见他们行动,或者他们“雷声大,雨点小”,说的时候有声有色,非常动听,可做起来畏手畏脚,停滞不前。这样的人一开始站在语言的巅峰,到后来却跌落到了举止的谷底,最终只能沦为历史舞台上的挑梁小丑。如果说了却不能做到,索性不如不说,正所谓“君子一言,驷马难追”,你若言而无信,叫人如何相信你呢?当然,历史的大舞台上从来不乏言行一致,敢说敢做的人。“苟利国家生死已,岂因祸福避趋之”,林则徐说了,他也做了,他虎门销烟,抵御英国侵略,开发伊犁,管理新疆;“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,鲁迅说了,他也做了,他以笔为枪,射向国民党及外国反动势力,使他们胆战心惊,坐立不安;“为中华之崛起而读书”,周恩来说了,他也做了,他开辟中国外交工作,长期处理政务工作,为新中国的建设做出了卓越的贡献!这些志士仁人说的痛快,动人心;做的坦荡,服人心!他们言行一致,敢说敢做,用优秀的人格魅力和可贵的精神品质感染着一代又一代!650字 读后感
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好心人,不难做这是一件芝麻绿豆大小的事儿,可是,他却永在我心中幽芳,永远永远!放假了,我和妈妈拎着大包小包走向外婆家,目的是为了让我熟悉去外婆家的路,但是,因为条条大路通罗马这句话,妈妈决定冒一次险,去走一条自己不熟悉的路。当我和妈妈走到廊桥花园时,就已经精疲力尽了,便到花园的板凳上歇息一会儿。迎面吹来的风好凉爽啊!妈妈说:“好了,休息好了就开始走吧!”正在这时,有一对母子走了过来,嘴中还欢快的唱着《外婆的澎湖湾》,我想:她们应该也是去看年老的外婆吧!母子俩你一句我一句地唱得真悦耳,我在心中默默想:这个歌声正好为我散散心,免得我心中总是想着走不动,走不动。我们已经走在了一条偏僻的小路上,面对前面的路,我和妈妈都很迷茫,也许,正在这一刻,我被他们的热血感动了。当我们脸上露出着急的眼神是,那位好心人走过来,亲切地问:“你们要去哪里啊?或许我可以帮你们。”我想,应开始上天想让这位好心人达成好意,想让我们学习这位好心人的热情,我们要去的地方和她们去的地方很近,就在这时候,我和妈妈“得救”了。当走到大路的时候,这位好心人的家到了,他便跟我们说该往哪走,我们与这位好心人说谢谢后又开始走,我和妈妈看见她就住在离外婆家很紧的公寓,所以我们决定以后去看看她。我和妈妈走在行人道上,心想:也许有时候你只要有心,你就可以在别人心中留下一个好印象,让他人记住你,记住你的作风。有一两滴融化的雪沥沥淅淅地飘着,在我身上落下,将我滋润。也许,这是我今天懂得的道理:好心人,不难做。如果大家都试着去尝试,去接受,那我们这个社会将变得更加美丽,更完美。好心人,不难做!650字 小学
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不做淑女作文高二作文:不做淑女白城一中2002级8班/李婧你一本正经的跟我说:“从现在开始,我要做淑女了!”我知道这跟你的减肥计划一样,只是一个神话,但你为什么会想做淑女呢?淑女不是要“眼观鼻,鼻观口,口观心”的吗?淑女不是要声似游丝莲步轻移的吗?你喜欢这种感觉?争取到不做淑女的权利才短短几十年,你竟然又说做淑女?的确,过去的女孩子是一定要努力做淑女的,就像现在的小孩一定得念书一样。为了做淑女,在幼年就被裹了足,结果有了一双站都站不稳的“三寸金莲”;为了做淑女,不学诗书学女红,结果一生愚昧。你不觉得这太可悲了吗?后来,女子终于可以不做淑女了,可以梳短发,可以上学堂,可以参加游戏,可以走出家门时,你又说你要做淑女了!我一直觉得做淑女是一件很没意思的事。因为大部分淑女只能生活在一个小圈子里。故宫里有一扇门叫做隆宗门,据说清朝时任何一位女子都不曾跨过此门,包括慈禧。她能控制中国,却不能跨出一道门,一切只为了保持自己贤良淑德的形象。可是一个人,一辈子,只生活在那一片小小天空下,多亏啊!相比之下,现在选择做淑女就更亏了。好玩的东西那么多,叫我怎么忍心大门不出二门不迈乖乖在家做淑女?试想一下,作了淑女就不可以“刮分”别人的食物了,不可以大声唱歌了,也不可以出去上网了,更别提张牙舞爪的滑旱冰了。这样的日子会好过吗?其实我也很喜欢长发飘飘的淑女,可是我决定不要做淑女。我不做淑女,我不想对不起这个男女平等的年代;我不做淑女,我想只以一个人的身份去享受生活;我不做淑女,我想大声说话,大步走路,率真做人。我不做淑女,真的。650字 高二 散文
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