妈妈,您错怪了我
妈妈,我想对您说,我不是个说谎的孩子,还记得发生在不久以前的事吗?
那是一个星期六的下午,我写完作业后,觉得肚子有点饿,就从我的存钱罐里拿了十元钱买东西,刚出门就见到您回来了,您见我要出去就问道:“丹丹要去哪?”我说:“我有点饿了,出去买点东西。”
当我兴高采烈买来食物的时候,看见您正着急地找着什么东西,我也没在意,因为这种情况犹如家常便饭,常常发生。不一会儿,我就看见您沉着脸走出书房,走到正津津有味吃着东西的我,厉声问道:“丹丹,我放衣服口袋里的十元钱不见了,你看见了吗?”我心里有点忐忑不安,但面对着您,我问心无愧,便坚定地说:“不是我拿的!”但您的心就像铁打了的,认定是我干的,就大嚷道:胡说,整个下午就你一个人在家,不是你那的,难道钱自己长翅膀飞了?再说,刚才我还见到你那这是元钱出去买东西了,你还想狡辩!年纪小小就学会撒谎,长大还得了!”这下我可是跳进黄河也洗不清了。既然您不相信,再怎么多说也没用,不如用沉默表示反抗。您见我不支声以为我默认了。晚上您不让我吃饭,还把我关在黑漆漆的小屋里,让我好好反省。
过了一会儿,爸爸从您那件红衣服里找到了那十元钱,原来那件衣服的口袋破了一个洞,钱就掉进了夹层里面,总算真相大白了。
爸爸叫出了泪眼朦胧的我,那时我真想对妈妈说:“妈妈,您错怪了我!我不是一个小偷,更不是一个爱说谎的孩子,我是您的孩子,您那一直都尊敬您的孩子!
”
学习方法
读了这材料,我要感谢文中的这位老师,他用一种看似蛮不讲理实际上巧妙的方式给文中的学上们上了难忘的一课,也给我强烈的震撼。
“只接受人家告诉你的东西”的学习状态,不仅文中的同学有,在我和我周围的同学身上也司空见惯,这种消极被动,盲目性很强的学习方法,造成的结果自然是少慢差费低效益,更谈不上创造性了。
课程教材改革的实践,已让我们逐渐认识到:学生应该真正成为学习的主体;学习的知识范围应该真正成为学习的主体;学习的知识范围应该丰富,广泛,而不仅仅是“人家告诉你的东西”;学习的方法除了“接受”之外,还应包括自学,探索、发现……读了这则材料之后,我们在学习状态的变上要更积极、主动才行。
显然,我们不光要“学习”,更要“学会学习”啊!
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