一道检测题
徐苑绘
星期三的中午,烈日当头,大树没精打采地低着头,知了趴在树干上不知疲倦地叫着,同学们在教室里静静地写作业,一时间,教室里只是一片“沙沙”的写字声。
“发《大嘴英语了》了!发《大嘴英语》了,快来拿呀……”我“惊天动地”的喊声打破了教室里的平静。同学们争先恐后地挤到讲台前抢着领杂志。“我的《大嘴英语》呢?”“快发呀!”“哎呀,我抢不到了!”“拜托你让一让,我的《大嘴英语》!”“大家不要抢,每人都有,不要挤哦!”我像个指挥官一样指挥着同学们。刹那间,《大嘴英语》像流水似的从我手中迅速流逝,突然,我的手像被施了魔法一样在半空中停住了——我手中有一本封面破损的书,连“大嘴英语”几个字都没了。“哎呀,到底把书发给谁呢?发给丁波吗?他虽然平时成绩不太好,但他也是凡事讲究的人呀!把破书给他,他会要吗?发给王红虹吗?她家境不太好,可我们也不能这么对待她啊!”我顿时左右为难。这时,窦玲俐来了,看见这本书撅着嘴说:“呃,这本什么书呀?这么破烂,碰上这本书,肯定倒八辈子霉!你可别发给我。”说完,她还皱了皱眉头。听了窦玲俐的话,我更担心了:“这本书要是没人要怎么办呢?是不是要跟老师去换啊?”朱柯也闻讯而来了,他神态自若地说:“其实也没什么大不了的,不就封面破了嘛,内容还是可以看的,要不是我妈妈不喜欢破书,我早拿回去了。”我又有些动摇了,“不如我拿回家看吧,不行,这本书太破了,拿回去,妈妈肯定骂我傻瓜,”我有点犹豫不决,“这本书到底该如何处置呢?”同学们仿佛看穿了我的心思,七嘴八舌的议论起来。林少泽一本正经的说:“我们订阅图书,是因为我们要看书里面的内容,而不是在于它的封面。”“那可不一定,我们既然定了这本书,学校应该给我们好质量的。我认为,应该去换这本书。”沈苑如反驳得头头是道。“不就一破书吗,用地着这样兴师动众的嘛,干脆给我得了。”孙亮摆摆手若无其事地说。讨论越来越激烈,却没人理会在一旁的书。我默默的拿起这本书,放入了自己的书包。看着同学们争地面红耳赤的脸,我的心反儿越发平静了。这难道仅仅是一本破书吗?这明明是一道检测题呀!
天使折翼坚强
天使•折翼•坚强
临泽县城关中学七(8)班 张莉
有一种力量叫爱
有一种奇迹叫做坚强
他们传递着爱
他们是天使,即使失去了飞往天空的翅膀
在炙热的烈日下,他们的汗水化作了雨滴
在空旷的球场上,他们无助的泪水流向了大海
在漫长的跑道上,他们的坚强与汗水
化作通往成功的阶梯
他们是一群特殊的人
是折翼的天使
他们历经坎坷
却终在2008获得希望
天使即使没有翅膀
可他们自强不息和顽强拼搏的精神
值得我们为他们鼓掌
值得我们为他们加油
加油!
指导教师:李 磊
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一道证明题_作文一道证明题一道证明题一道证明题“叮铃铃……”,这讨厌的铃声又响了,大家都很快坐好,拿出课本,开始预习。突然,门开了,大家的目光都随之移向门上。只见老师手里拿着讲义,表情严肃得走到讲台,将手里的讲义放在了讲台上,顺手拿起一支粉笔,转身就向黑板写数学题。不一会儿,就一黑板的数学题。天呐!这么多!唉!没办法,谁让我是学生呢?写吧!不过,这……这也太难了吧。感觉自己的头都有两个大了。咬着笔,抓头,灵机一动,我窜改了一下题目:已知:学生需要老师。求证:老师理解学生。“扑哧”我被自己的这道荒唐的证明题弄得哭笑不得。这是什么逻辑推理呀!我把手重重地盖在了本子上!现在,看一下课程表,噢!下一节课是生物课,可以好好地睡一觉了。伸了个懒腰,继续趴在桌子上,与周公一起戏说人生。“喂,喂,醒醒了,醒醒了。”不知有什么人在抖我的手臂。可我根本就不想睁开眼睛。算了,不理你!“喂——醒醒呀——”声音好大呀!烦死了。“谁呀?”我大声叫道。半天,没有任何声音。很奇怪,于是我揉了揉眼睛。睁开眼后,我发现自己后悔了。“不……不会……吧!这是什……么状况?”我咽了几口口水。现在是老师站在我的座位旁,全班同学都一脸吃惊的看着我。不必多说,肯定是“泛滥成灾”。再看老师,老师的脸色……奇怪了,应该是一张“关公”的脸呀!可……真是的,这个时候你还在研究这个,想想该怎么圆场吧。就是啊!我可真糊涂。慢慢的,我站起来了。“老……师,对不起……我不是故意的……是因为……”“你不舒服吧!如果发烧了,一定要去医院,知道吗?”话音刚落,啊……这怎么回事?发生什么事了?老师的态度简直360度大转变嘛。这个时候,如果有台照相机,照一张全班同学的脸,那可真有意思了“好了,你坐下去吧!”转过身,“同学们,继续上课”。蒙了,呆了,我像一个木头人一样,没有知觉地坐下去了,像傻子一样呆呆地笑,保持了一节课。下课后,我揉了揉麻木的脸。大家都在议论老师到底怎么回事。然后,大家都围到我的座位,问我怎么回事。“我哪知道,我又不是诸葛亮,上知天文,下知地理,我只知道——”我故意拉长声音。“知道什么?”大家都用期待的表情看着我。“知道——哎——”“你倒是快点说呀。”“就是啊!不要再吊我们胃口了。”“好了,我说,我说还不行嘛。其实,我只知道自己今天睡的很香,其它的,什么都没有了。”“切,这什么跟什么嘛!”呵……(心里暗笑)第三节课下课后,有位同学说老师找我。班里有些同学在幸灾乐祸地笑,这笑声让我心里忐忑不安,像是在说你要大祸临头了。唉!该不会是因为刚才的那件事吧!这下完了。我拖着沉重而疲倦的身体在这走廊上一步一步地前行着。抬头望着周围,叹息声似乎更长了。清晨过后的阳光仿佛显得分外“嚣张”,先前还是一棵蓬勃生机的柳树,转眼之间,柳条打了卷,缠绕在一起。那其之柔美,发之所畅随之流逝了。一阵阵风的袭来,它似乎缴械投降了。这时的我,多么希望这走廊可以变得更长,最好是没有尽头,或者是先前讨厌的铃声现在能够响起,又或者是……可是这都没有发生。就在自己胡乱假想之际,已到了办公室。脚步就像是海绵吸过水一样地重。来到门口,举起了手,我是敲门还是不敲门?停在半空中的收竟在这时纠结起来。一会儿向前伸,一会儿又往回缩,反反复复,已过了几分钟。我看,我还是进去吧!鼓起勇气,敲了几下门。没反应,于是,我探着身子朝里看,老师正坐在办公桌前,低着头在批改作业。老师那专注的表情,让我更加惭愧。“老……师,您找我有事吗?”吞吞吐吐,像是嗓子里咽了了什么东西。老师放下手中的笔,抬头看来看站在门外的我。“进来吧。”“是。”站在老师的办公桌旁,压抑、紧张、害怕。接下来老师要说什么,我在心里暗自想着。“你是不是哪里不舒服?看你刚才在课堂上那无精打采的样子,要是不舒服就说出来,不要硬撑,知道吗?”有点责备的语气。我点了点头。“嗯,我已经通知你父母了,等一会儿就接你回家,回家以后要记得多休息。人嘛,身体才是最重要的,不要为了学习,什么都忘了。课落下,可以找同学补,要是再不懂,就问各科老师。你还是赶快回去收拾书包吧,去吧。”老师,您说得越多,我就越觉得对不起你。“谢谢老师,老师我保证不会再有下一次了。”坚定的望着老师。“嗯,老师相信你。”“喂——喂——起来了——醒醒、醒醒——别再睡了——。”又来吵我。“谁呀!这么烦人!”又是一片寂静,我再一次地睁开眼睛,我捏了自己胳膊几下,好痛。难道……刚才的那只是梦?我到底睡了多久?怎么没人叫醒我?同样地场景,我又说了同样的话。“嗯,老师相信你。”……铜陵县一中四零七班杨婷1200字以上 高三 叙事
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“扩展语句题”配套检测“扩展语句题”配套检测题组一连词成文型1.下面是与“丝绸之路”有关的几个关键词,请充分发挥想象,以“丝绸之路”为中心,用所给的关键词(顺序可以变)写一段有文采有意蕴的话,不少于100字。精神古迹文明敦煌楼兰古国亚洲欧洲非洲答:解析:分析词语的外延与内涵之间的联系,想象成画面场景,分析确定思想观点。不能简单地把扩展语句理解为是对词意的解释,以致不分主次,没有抓住扩展的中心,盲目扩展,不能保持文气一致。参考答案:丝绸之路犹如一条彩带,鲜艳、夺目;犹如一条静静的河流,从容、满足。将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在一起,促进了东西方文化的交流。在绵延的丝绸古道上,遗留下了大量的文明古迹,如举世闻名的敦煌,神秘的楼兰古国,它们默默地坚守着,传达给人们的是超越国界和民族差异的精神共鸣。2.余光中在《听听那冷雨》中写道:“杏花,春雨,江南。……只要仓颉的灵感不灭,美丽的中文不老,那形象,那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。”“杏花”“春雨”“江南”给你怎样的联想?请运用“杏花”“春雨”“江南”三个词语写一段情景交融的文字,至少运用两种修辞手法,100字左右。答:解析:考生看到“杏花”“春雨”“江南”这三个词,定会有许多想象,题目就是要求考生借助一定的修辞手法,用三个词语写一段情景交融的文字。这三个词已经暗含的要求是写春天,因此景物描写要符合时令、地域特点,意境优美。参考答案:我终于来到了江南,那让我魂牵梦萦的水乡。又是一场春雨,如丝般落在泛着氤氲水汽的湖面。这天地间的朦胧,迷醉,让人流连忘返。青石板铺就的路面,一直延伸向远方,空气中分明还有杏花的丝丝甜香。难怪白乐天有词云:能不忆江南?3.请从下列词语中,选择三个关键词来描述自己的高三生活。要求语意连贯,有一定的文采,所选词语必须出现在语段中,不少于50字。词语:泪水疲惫欢笑执着超越感伤关键词:正文:解析:先选择三个词语,分析词语之间的关系,然后运用这三个词语对自己的高三生活进行描写、抒情。语意连贯,语言具有文采,不少于50字。参考答案:(关键词)疲惫执着超越(正文)泪水和着汗水,星光伴着曙光。虽然埋首苦读,遨游题海,我身心疲惫,但我相信,执着的付出终会迎来金秋的硕果,实现人生的超越。高三,我将微笑着与你同行!4.运用下面所给的词语,发挥想象和联想,写一段兼有描写和抒情的文字,要求至少使用一种修辞手法,不少于70字。江南小巷悠闲宁静答:解析:题目就是要求考生运用“江南”“小巷”“悠闲”“宁静”这四个词语,借助想象和联想,写一段情景交融的文字。这四个词已经暗含写作的地点和情境,因此景物描写要符合地域特点,意境优美。参考答案:江南的小巷,又深又长,曲曲折折,半天走不到头,静到可以清晰地听到自己的足音。她是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文,一幅古雅冲淡的图画,是城市喧嚣扰攘中的洞天幽境。小巷的动人处就是她无比的悠闲,负手行吟于小巷之中,你的心情就会变得平和而宁静。那种澄明如水的气氛,笼罩一切又净化一切,使人怡然自得,物我两忘。题组二诗意素描型5.根据下面的诗句,描写一个场景。要求:①用第三人称,有拟人的修辞手法;②语言连贯、准确、生动;③不少于100字。我多么希望/有一个门口/早晨/阳光照在草上答:解析:考生首先要正确审题,“根据下面的诗句,描写一个场景”指不能脱离所给定的诗句,不能“另搞一套”。其次要注意题干要求,扩写的内容要“用第三人称,有拟人的修辞手法”,且“不少于100字”。最后要仔细阅读题目所给的诗句,要对每一句诗进行“扩展”,如“门口”,可写是怎样的门口,可以加入景物描写;“阳光照在草上”可写怎样的阳光照在怎样的草上;看到这些景象人物的心里想到了什么。参考答案:他把门打开,请进早晨的第一缕阳光,迎进柔和的清风,他静静地靠在低矮的门口,看着露水从草尖轻轻地滑落,听着花开的声音,偶尔听着风“簌簌”地吹过门前的树,看着叶子向他点头致意,轻快地招手。此刻,他多么希望自己是那空中自由飞翔的燕子。6.某出版社准备出版一册《陶诗画意》,请你为陶渊明《杂诗十二首(其二)》中的“风来入房户,夜中枕席冷”构思画面内容。要求:想象合理,语言生动,50字左右。答:解析:题干中所给的诗句既是扩展的提示句,又是扩展的中心句。在答题时要展开丰富的想象,要把诗句的意境扩展开来。参考答案:冷风穿窗而入,枕席生凉,薄薄的被衾,难敌寒意。诗人披衣坐起,喟然长叹,瘦削的身影像一幅孤寂的剪贴画,长夜漫漫……7.根据下面的小诗,描写一个场景。要求:①运用第一人称,有心理描写;②语言连贯、准确、生动;③不少于100字。在家/窗前的桃花都是三月开/离家之后/冬月的夜里也绽放答:解析:诗句中“在家”和“离家之后”形成对比,可以以“离家”为立足点,运用心理描写的手法联想在家的情景,这时可以加入人称。注重描写情景的诗意美。参考答案:冬夜如诗,临窗而坐,遥望家的方向。想自己离家数载,远途跋涉,四处漂泊,不禁悲从中来,思乡之愁不知何处安放!月影朦胧之中,似乎看到家乡窗外的那片桃林,轻叶浅语,桃之夭夭,那一朵笑靥如粉,氤氲了无限的相思。桃花开处,终是我归乡的港湾……8.请根据唐人张敬忠《边词》中的诗句“即今河畔冰开日,正是长安花落时”,发挥想象,写一段文字,要求做到情景交融,70字左右。答:解析:本题是鉴赏理解型语句扩展题。要结合诗题“边词”解读诗句的含意,准确表达出诗句描摹的情景中所蕴含的情感,方可做到情景交融;注意字数限制。参考答案:在荒寒的边地,河冰刚刚解冻,春天的脚步声虽已隐约可闻,春天的身影、春天的色彩却仍然未能望见;而此时的长安早已春意阑珊。边地的春天来得好迟呀,不由得引起守边将士对长安的深深怀念。题组三补写续写型9.唐诗以其美的意境、美的形象、美的情趣使古往今来难以计数的读者为之倾倒。唐诗中,哪一句最打动你的心灵,引起你的共鸣?请从以下三句中任选一句作为开头,用动情的笔墨把它抒写出来。①唐朝的离别苦。②唐朝的诗人清高。③唐朝的月明。要求:①至少运用两种修辞手法;②结合相关诗句;③不少于100字。答:解析:传统文化中的唐诗与语言表达训练结合起来,答题时要找准相应的诗句,至少运用两种修辞手法,常见的有比喻、比拟、夸张、借代、排比,等等。如:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”写尽了离别苦。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”展现的是清高;“春江潮水连海平,海上明月共潮生”描绘的是月明。最后注意字数要求,不少于100字。参考答案:①唐朝的离别苦。“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”灞桥的水涓涓地流,流不断多情柳的影子。木兰轻舟,已理棹催发,离愁化成昨夜的一场秋雨,添得江水流不尽。折尽柳条留不住的,是伊人的脚步;挽断罗衣留不住的,还有岁月的裙袂。一曲离歌,两行泪水,君向潇湘我向秦。都说西出阳关无故人,何地再逢君呵?②唐朝的诗人清高。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”一壶酒,一把剑,一轮残月。一路狂舞,一路豪饮,一路吐胸怀。舞出一颗盛唐的剑胆,饮出一位诗坛的谪仙。醉卧长安,天子难寻,不是粉饰,不为虚名。喜笑悲歌气傲然,九万里风鹏正举。沧海一声笑,磊落两袖风。散发弄扁舟,踏遍故国河山,一生哪肯摧眉折腰?③唐朝的月明。“春江潮水连海平,海上明月共潮生。”不知谁在春江花月夜里,第一个望见了月亮,从此皎洁的月,夜夜照亮无寐人的寂寥。床前的明月光如霜似露,永远铺在游子心头。月是思妇的牵挂,在捣衣声声中,夜夜减清辉。月是孤独人的酒友,徘徊着与举杯者对影成三人。10.请发挥想象,在横线上续写三句话,构成语意连贯的排比段。要求:①三句话分别以城市(或乡村)中的具体的人或物为描写对象;②意境与风格要前后统一。大雪抱住了城市(或乡村),,,。解析:此题自由度比较大。题干只是提供了一个开头,只要循着这个思路选物象,补写有意境、构成排比的句子即可。参考答案:抱住了一扇深夜还亮着微光的窗棂抱住了一个拾荒老人在地下通道蜷缩成一团的梦抱住了一对在十字路口依依不舍的情侣11.请以下面的句子开头,续写一段话。要求:①至少使用两种修辞手法;②语言连贯、准确、生动;③不少于150字。秋,就像一位个性十足的画家,解析:这道题考查语言表达能力。描写性的语句中最容易使用的修辞手法是比喻、拟人和排比。如已经出现的句子说秋像画家,可以采用拟人的手法,写“他画出了成熟之时金黄的田野,他画出了落叶飘零的树林,他画出了……”,这样既有排比的手法,也有拟人的手法。参考答案:秋,就像一位个性十足的画家,他把银杏染成金色,把枫叶涂成红色,给小草抹上黄色,乍一看,满世界金色流动,红色燃烧。他还不满意,便轻轻吹口气,一下子把所有树叶都变成了灵巧的蝴蝶,“哗啦啦”地陆续从树上徐徐飘落。这下,所有色彩都在空中飞舞,仿佛充满了活力,人们都被这极富有诗情画意的场面惊呆了,他们纷纷扔下手里的工作,走出家门,投进大自然的怀抱。12.请从诸葛亮、文天祥或谭嗣同中任选一人,续写下面的话。要求:①紧扣首句观点,符合所选人物境遇;②至少运用一种修辞手法,引用与人物有关的一句诗;③语意连贯,内容充实;④不少于60字。忠诚是一种信念、一种品质、一种追求。解析:这道题考查语言表达能力。紧扣首句观点,从诸葛亮、文天祥或谭嗣同中任选一个自己比较熟悉的人物,结合他们的事例对信念、品质、追求进行续写。同时要符合题目要求“至少运用一种修辞手法,引用与人物有关的一句诗”“不少于60字”。参考答案:(示例一)诸葛亮为匡扶汉室,剿灭汉贼,鞠躬尽瘁,死而后已。其功绩可追伊尹周公,其执着可比屈子贾生,其人格可与日月争辉。“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”便是其忠诚的见证。(示例二)文天祥面对风雨飘摇的南宋王朝,以扶大厦之将倾的勇气起兵勤王,以“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”回应了敌人的诱降,其凛然正气如擎天利剑,令敌人胆寒。(示例三)谭嗣同面对清政府的屠刀,高唱着“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的豪言,勇敢地用死亡表达了自己对变法事业的忠诚。有人说他是傻子,然而,如果中国没有这样的许许多多的傻子,又何来国民的觉醒?题组四话题阐发型13.学校运动会期间举行短视频评选活动,假设你有作品入选,请将你拍摄的短视频用生动的语言描述出来,并说说你的感悟。要求:①描述某个特定的情境(跑步、跳远、跳高任选一个);②至少用一种修辞;③不少于100字。答:解析:本题属于话题扩展型,给定的情境是从“跑步”“跳远”“跳高”中任选一个,并对短视频进行生动描述。解答此题,先用生动语言描述选定的情境,文段最后还要说出自己的感悟,同时还要注意运用一种修辞手法,字数不少于100字等要求。参考答案:(示例一)枪响的那一秒,他如离弦之箭,向前飞奔。对手是强劲的,但他毫不畏惧,双拳紧握,手臂奋力摆动,身上的每一块肌肉都在拼搏着。伴随着此起彼伏的呐喊声,兴奋和激动如同决了堤的洪水,哗啦啦地从他的内心倾泻出来。奔跑的姿态是一种力量,更是一种自信。(示例二)只见他弓着腰,双手紧握拳头,两眼盯着前方。突然,他猛一甩头,迈开大步,一阵离弦之箭似的助跑,速度愈来愈快,转眼就到达了踩板处。猛地一跃,两腿向前伸展,空中的走步表演划出了一道弧线,落地的瞬间,触到了柔软的沙。留在沙坑中的脚印,是他辛苦训练的印证。14.请根据丰子恺先生的《燕归人未归》这幅画,围绕“等待”描写一个场景。要求:①想象合理;②运用两种修辞手法;③不超过100字。答:解析:解答此类题目,要仔细观察图画。图画中,一位女子倚靠着栏杆,栏杆外,柳枝下垂,有两只燕子飞过,这些表明图画中的季节是春天。场景的主角是女子,女子的主要活动是“等待”,且此处的“等待”,应该是女子的一种心理活动状态。描写时要注意修辞手法和字数的要求。参考答案:柳丝舞动着柔美的腰肢,燕子呢喃着飞回了旧家。成双成对的燕子在柳枝间轻盈地跃动,如欢快的音符。一个女子凭栏凝神远望,等待着归人:远方的亲人啊,你何时才能像燕子一样,被春风唤回到我的窗前呢?15.请你从下列作家——陈忠实、路遥、莫言、余秋雨、史铁生的作品中任选一篇或一部,写一段评价性或感受性的文字。要求:①至少运用一种修辞手法;②不少于100字。答:解析:本题考查对作品进行个性化阅读和语言表达准确的能力。要写好一段评价性或感受性的文字,就必须对题干所列举的作家的作品有所阅读并有自己的思考和感悟,这也是此题的意义所在。参考答案:《白鹿原》是一个整体性的世界,自足的世界,饱满丰富的世界,更是一个映照我们民族灵魂的世界。说它是民族灵魂的一面镜子,并不过分。对一部长篇小说而言,它是否具有全景性、史诗性,不仅在于它展现的外在场景有多大,时间跨度有多长,牵涉的头绪有多广,主要还在于它本身是否浓缩了一个庞大生命,是否隐括了生活的内在节奏,它的血脉、筋络、骨骼以至整个肌体,是否具有一种强力和辐射力。《白鹿原》正是以这种凝重、浑厚的风范跻身于我国当代杰出的长篇小说的行列。16.以“雾霭”为话题,扩展语句,写一段描述性文字。要求:①运用两种以上的修辞手法;②语言连贯、准确、生动;③不少于100字。答:解析:本题考查扩展语句的能力。由题干中“一段描述性文字”可知应运用描写的表达方式对景物和场景进行刻画;运用两种以上的修辞手法,一般以比喻、排比、夸张、拟人为多。同时要注意语言表达简明、生动。参考答案:像轻纱,像烟岚,像云彩;挂在树上,绕在屋脊,漫在山路上,藏在草丛中。一会儿像奔涌的海潮,一会儿像白鸥在翻飞。霞烟阵阵,浮去飘来,一切的一切,变得朦朦胧胧的了。顷刻间,这乳白色的轻霭,化成小小的水滴。洒在路面上,洒在树丛中,洒在人们脸上。轻轻的,腻腻的,有点潮湿。人们吸进这带有野菊花药香味儿的气息,觉得有点微醺。1200字以上 叙事
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词语搭配演练检测题及答案1、词语搭配。奇妙的( )兴奋地( )( )的惩罚敬佩( )2、找出下列词语中的错别字,依次修改在下面的横线上。风调雨顺腾云架雾心悦成服倚靠调兵派将居高临下充耳不闻依靠自不量力热情洋益坚强不曲郑定3、按要求写成语。(1)表示颜色多的 __________(2)表示一种心情的 __________(3)说明做事认真(或专心)的 _______4、先分类把成语写在横线上,再在括号里另写一个同类成语。①神机妙算②垂头丧气③阴谋诡计④忐忑不安⑤狐假虎威⑥风尘仆仆表示赞扬和肯定的 _____()表示否定和批评的 _____()描写人物神态的 _______()描写人物心理的 ______()来自寓言故事的 _______()ABCC形式的 ________()5、下面三组词语中,按一定顺序排列的一组是( )①黎明傍晚上午中午下午②哥哥弟弟叔叔伯父爷爷③开花结果播种生根长叶6、连一连。注意 公共秩序 书是知识的 方向盘遵守 公共安全 书是力量的 源泉保护 公共财物 书是智慧的 海洋爱护 公共环境书是生活的翅膀7、连线。(1)把下列作品名、作者以及主要人物用直线连起来。《西游记》曹雪芹林冲《红楼梦》吴承恩赵云《三国演义》 施耐庵宝玉《水浒传》罗贯中沙僧(2)连一连。《穷人》 老舍 《阿Q正传》《卖火柴的小女孩》鲁迅 《战争与和平》《林海》 列夫·托尔斯泰《丑小鸭》《社戏》 安徒生《四世同堂》答案1、感觉 欢呼 应得 同桌2、驾 诚 遣 溢 屈 镇3、(1)五颜六色 五彩缤纷 五光十色 (2)心慌意乱 欣喜若狂 喜出望外 (3)聚精会神 全神贯注 专心致志4、①③②④⑤⑥5、③6、注意公共安全遵守公共秩序 保护公共环境爱护公共财物 书是知识的海洋书是力量的源泉 书是智慧的翅膀书是生活的方向盘7、(1)《西游记》 吴承恩 沙僧《红楼梦》 曹雪芹《三国演义》 罗贯中 赵云《水浒传》 施耐庵 林冲(2)《穷人》 列夫托尔斯泰 《战争与和平》《买火柴的小女孩》 安徒生 《丑小鸭》《林海》 老舍 《四世同堂》《社戏》 鲁迅 《阿Q正传》800字
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检测三部曲“喂,我跟你说……”正当我和同桌聊得津津有味,“嗒,嗒,嗒……”走廊的高跟鞋声随风入耳,声音越来越响,脚步声越来越重,时而还发出一声“咳咳”的咳嗽,大家立刻以迅雷不及掩耳之势奔回座位。一.测前临时抱佛脚“下节课数学小练习!”数学老师一跨进门,便下了一道“圣旨”,再又回办公室,班级里只剩下一群被石化的同学。时间一分一秒地过去,班级中静得连一根针掉在地上的声音都听得一清二楚。过了许久,大家才反应过来,赶快打开书复习!我边找书边询问同桌:“今天测的是第几单元?”“第二单元!”打开数学书,直接翻开书大声朗读公式:“正方体......”我瞟了眼四周,看看同学们的反应,前桌太紧张了,连把书拿倒了都没发现,一直在背公式;后桌则拿着数学书,学着古人读书的方法,一边读书一边摇头:“正方体的表面积......”哇,大家都在用功读书,看来我也得认真读书,争取做全对!二.测中自乱阵脚“开始练习!”一张张试卷发下来,仿佛一个个魔鬼一定要与我作对。哈,这张试卷真是小CASE!再加上前面的认真朗读,做这张试卷真是如鱼得水!我提起笔,攻克一道道难题,左后一提了!我看了眼题目:一个正方体,它的棱长是16分米......切,应用题就这么简单!可是,还要算长方体的表面积就麻烦了,好哇!我瞟了眼同桌,哇,真是不瞟不知道,一瞟吓一跳,她右手拿着笔,左手拿正竖式本,用笔在竖式本上打了几十个草稿,已打了七、八页,还没有结果,她脑门上出现了豆大的汗珠,手不住的颤抖,已显得不耐烦,这道题,果然不简单!呃,应该这样,不对,应该那样,我在竖式本上打了几十个草稿,仍算不出答案。怎么办?我脚开始颤抖,盯着这道题仍算不出眉目,惨了,我的全对梦没希望了!三. 测后失落沮丧“叮铃铃!”下课铃响了,测查卷全部上交,我们男同学一起讨论最后一道题。周宸玉说:“最后一道题是不是等于三?”“是呀是呀,我们算出的答案是三!”其他人应和着。啊?为什么我算出是四?唉,我的希望破灭了,百分梦啊,就像一只小鸟,离我越来越远……唉,砸了砸了,回家又要“吃”一顿狠批!我打开了门,吸了一口气,硬着头皮打开了门……写出了孩子在完成测查时紧张担心的心理,真实可信。800字 初二
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人教版英语下册第一单元检测题四年级英语第一单元检测题一、听录音,写单词(20分)1、________2、________3、________4、________5、________二、听录音,补全对话(30分):________(1)Thisistheteacher’myclassroom.VisitorA:_________________.(2):Thirty-nine.VisitorB:_________________.(3):Yes.VisitorA:__________________.(4):Yes!Thecanteenisonthefirstfloor.____________(5)三、找出不同的单词(5分)()(1)n()(2)ound()(3)()(4)()(5)r`四、看图写单词(5分)1、Look,thisisthe_____.2、A:Howmany_____arethereinyourclassroom?B:Therearesix.4、A:Whatisthat?B:Thatisthe____.5、Theroomisonthesecond.五、选择正确答案(10分)()thewashroom?______________,,,itisn’t.()raryisonthe______floor.()’sgoand_______()avelunch____school?()y______arethereinyourschool?tes()6._____way,()e_____ourschool!()picturesinthe_____n()eadbooksinthe______.()______.I六、情景选择(10分)1、()Let’sgothelibrary.A、Yes,Ido.2、()Whereistheteacher’soffice?B、No,itisn`t.3、()Doyouhavelunchatschool?C、Forty-six.4、()Howmanydesksarethereinyourclass?D、OK.5、()Isthatyourpencil?E、It’sonthefirstfloor.七、图文搭配(10分)ABCDE()eteacher’thehomework.()!Thisisourplayground.()raryisonthefirstfloor.()’sontheteacher’sdesk?It’sacomputer.()theteacher’soffice?’sthecomputerroom.八、连词成句(10分)iscanteenthewhere?2、isthatcomputermy3、thisateacher`sdeskis??4、musicroomonisthesecondthefloor.5、thisschoolyouris800字 四年级 叙事
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老师的检测三部曲“喂,我跟你说……”正当我和同桌聊得津津有味,“嗒,嗒,嗒……”走廊的高跟鞋声随风入耳,声音越来越响,脚步声越来越重,时而还发出一声“咳咳”的咳嗽,大家立刻以迅雷不及掩耳之势奔回座位。一.测前临时抱佛脚“下节课数学小练习!”数学老师一跨进门,便下了一道“圣旨”,再又回办公室,班级里只剩下一群被石化的同学。时间一分一秒地过去,班级中静得连一根针掉在地上的声音都听得一清二楚。过了许久,大家才反应过来,赶快打开书复习!我边找书边询问同桌:“今天测的是第几单元?”“第二单元!”打开数学书,直接翻开书大声朗读公式:“正方体......”我瞟了眼四周,看看同学们的反应,前桌太紧张了,连把书拿倒了都没发现,一直在背公式;后桌则拿着数学书,学着古人读书的方法,一边读书一边摇头:“正方体的表面积......”哇,大家都在用功读书,看来我也得认真读书,争取做全对!二.测中自乱阵脚“开始练习!”一张张试卷发下来,仿佛一个个魔鬼一定要与我作对。哈,这张试卷真是小CASE!再加上前面的认真朗读,做这张试卷真是如鱼得水!我提起笔,攻克一道道难题,左后一提了!我看了眼题目:一个正方体,它的棱长是16分米......切,应用题就这么简单!可是,还要算长方体的表面积就麻烦了,好哇!我瞟了眼同桌,哇,真是不瞟不知道,一瞟吓一跳,她右手拿着笔,左手拿正竖式本,用笔在竖式本上打了几十个草稿,已打了七、八页,还没有结果,她脑门上出现了豆大的汗珠,手不住的颤抖,已显得不耐烦,这道题,果然不简单!呃,应该这样,不对,应该那样,我在竖式本上打了几十个草稿,仍算不出答案。怎么办?我脚开始颤抖,盯着这道题仍算不出眉目,惨了,我的全对梦没希望了!三. 测后失落沮丧“叮铃铃!”下课铃响了,测查卷全部上交,我们男同学一起讨论最后一道题。周宸玉说:“最后一道题是不是等于三?”“是呀是呀,我们算出的答案是三!”其他人应和着。啊?为什么我算出是四?唉,我的希望破灭了,百分梦啊,就像一只小鸟,离我越来越远……唉,砸了砸了,回家又要“吃”一顿狠批!我打开了门,吸了一口气,硬着头皮打开了门……写出了孩子在完成测查时紧张担心的心理,真实可信。800字 初二 记叙文
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奇妙的甲醛检测实验今天下午,爸爸带回一个盒子,说要和我一起做个实验,看看新买的车里会不会甲醛超标。我听了兴奋得一蹦三尺高,我太期待这样的实验了! 在学校的科技兴趣班,只有高年级的同学才可以做实验,我只能眼巴巴的远远望几眼,恨不得自己早点升入高年级,好和他们一起动手过把实验瘾。这不,机会来了,哈哈…… 甲醛是一种有刺激性气味的无色气体,是很多疾病的罪魁祸首,可恶极了。难道眼前这个小纸盒里的东西真的有孙悟空一样的火眼金睛,能让它现出原形?可是,纸盒里只有一个圆形的小塑料盒子,一个小铝箔袋,装有液体的棕色瓶子和白色瓶子呀,这也太神奇了吧! 为了确保实验成功,我认真按照说明书要求的步骤进行实验,不敢有丝毫大意。 首先,我给装有粉剂的铝箔袋剪一个口子,小心地将袋内的粉剂倒进塑料盒里,那是一些白色的小结晶颗粒,精美极了。 接着,再把棕色瓶子里的液体全部倒入塑料盒里,慢慢地,这些细小的结晶颗粒溶解完了,消失得无影无踪。 然后,我小心翼翼的捧着这些像自来水一样的液体放进车内,生怕里面的液体溅出来。 30分钟后,我把塑料盒从车里拿出来,再将白色瓶子里的液体倒进塑料盒。 又过了10分钟,塑料盒里液体渐渐地变成了淡绿色,实验成功了!我赶紧拿来比色色阶卡仔细比对,结果显示车里的甲醛没有超标,可以放心使用。我激动得又蹦又跳,逗得爸爸妈妈哈哈大笑。 可是,这些结晶颗粒和瓶子里的液体怎么就能让看不见摸不着的甲醛现形呢?带着满脑疑问,我上网找到了答案——原来,车里空气中的甲醛先是与塑料盒里的试剂发生化学反应生成一种叫嗪的物质,嗪又与第二种液体发生化学反应生成有颜色的物质。 这个甲醛检测实验真是太奇妙了!我心中暗暗下定决心:长大以后要发明一种能把甲醛从地球上消除干净的仪器,这样,人们就不会再担心受到甲醛毒害了!点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。800字 初二 散文