三月桃花水
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
呵,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流呵。有一千多樱花,点点洒上了河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花水,是春天的竖琴。
每一条波纹,都是一根根轻柔的弦;那洗白的浪花,是响着的有节奏的鼓点;那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咛,像是大路上车轮滚过的铃声;那急流的水声浪声,是在催促着农民开犁播种啊!
三月的桃花水,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;他看见垂柳披上了长发,如雾似烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣;它看见了村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……
比金子还贵呵,三月桃花水;
比银子还亮呵,三月桃花水;
呵,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。
做一个最好的自己
每一个人,都有自己的优点和缺点,每一个人,都有自己的心愿和理想。有时候,你的优点也许无法发挥;有时候,你的缺点会出来捣乱。也许你的心愿无法实现,也许你的理想离你愈如远。那就尽自己最大的努力吧!
你一定是有优点的,当你成功的时候,一定要祝贺自己。哪怕只是将自己的房间收拾整齐,按时果断地离开电脑游戏,你都应该对自己祝贺道:我真棒!慢慢地,你将发挥你的优点,这些优点将带你走向成功!
当然,每个人也都是有缺点的。当你遭到大家的反对和嘲笑,你都应该想:我哪里做得还不够好。当你发现了自己的缺点时,就要努力将它改正。慢慢地,你将变得愈加完美。
你的心愿也许只是一个梦想,但是你还要向那个方向努力。比如在人类超出地球之前,登月也不是人类的梦想吗?只要你努力,哪怕它真的无法实现,你也会觉得无比快乐。
每个人的理想都不一样,有想当警察的,有想当演员的,有想当医生的,有想当消防员的。总之,无论你想干什么行业,你都得从小打好基础,然后给自己建立目标,每完成一个目标,就意味着你离成功又近了一步。当你完成了所有目标时,你的理想就能实现。
总之,做到最好,你一定会成功。
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三月桃花水一阵轻轻的风,拂过了我的脸颊,凉凉的,轻轻的,柔柔的。象一位温柔的母亲,爱抚着你。啊!春天来了,来到了我家门前,来到了校园,在窗口绽放出美丽的花朵。看看,柳树那深褐色的枝条,被淡淡的绿色点缀,朦朦胧胧,刚刚冒出的嫩芽小小的,看上去就像充满了水分,同时也充满了朝气蓬勃的生命气息,给人以无限美好的遐想和希望。那一个个芽孢,就像一颗颗生命的种子,迎接春天的脚步。松树的枝梢上,也蒙上了薄薄的绿色,在那里俏皮的`摆出一副“别碰我,小心扎手”的气势,摸上去却软软的,一点也不扎手。春天的生机勃勃,春天的俏皮可爱,也正体现在此。多么富有活力,富有生气的小松针!学校教学楼的一角,那里的一片绿色,也引起了我们的注意。它们的叶子十分浓绿,样子和绿色的鹿角有几分神似。叶子有点圆,也挺长,上面有一圈一圈的花纹把它们分成了好几节。叶子的顶部也有圆圆的、肿胀了似的小芽孢。整个绿叶,摸上去十分细滑,很细腻,像是被打磨多年的光滑的鹅卵石。学校门前的玉兰花也为了迎接春天,而提早绽放出了她最美的笑脸,微微粉红的花瓣,也随着风的方向,跳起舞来。操场上,绿油油的草坪,充满了春天的气息。同学们快乐的在操场上和春天一起锻炼,处处充满了朝气。快乐的笑声,愉快的心情,在充满绿色生机的校园里一遍一遍的回荡。快乐春天!美好春天!500字 五年级 写景
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三月桃花水是什么声音,像一串银铃,轻轻地荡过村边?是什么光彩,照起一匹丝滑的绸缎,铺满蓝天?呵,河流睁开了双眸!三月桃花水,舞弄着炫丽的彩霞,向前流呵。有一千缕青烟,悠悠飘向远方,有一万个红晕,在脸庞荡漾。三月桃花水,是春天的大手。每一丝涟漪,都是一道优美的曲线;那细白的浪花,是纤细的指尖;那隐隐的水波声,应和着田野上农夫粗犷的使唤;那柔柔的低语,是风和嫩苗的探戈。三月桃花水,是春天的双眸。它看见大雁飞过天空,双翅上闪着回家的喜悦;它看见垂柳在河边梳洗秀发,有着那种划过心窝的柔软。它看见顽童脱下棉袄挣开大人的双手来到田野,它看见了他们脸上的红晕;它看见一群少女来到河边,水面立刻映出朵朵红莲,她们掬一捧水,像捧起最美的衣裙;它看见村庄上空,淡淡的青烟。三月桃花水,是春天的心窗。轻轻地开启它,一阵暖风滑过脸庞,似妈妈的轻抚;轻轻地开启它,阵阵幽香拂过鼻翼,拂出心间一片世外桃源;轻轻地开启它,燕子的呢喃传入耳畔,似月华下妈妈嘴里的童谣;轻轻地开启它,大自然的馨香沁入心底,划出圈圈涟漪。呵,天上云如绸,水中鱼如画,人间三月桃花水,有如天国银河,不小心地滑落。450字 五年级
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阳春三月桃花开早春三月,空气中有些冷冷的寒意,漫步小巷,忽见青苔暗布的古老院墙上,探出串串粉红,走近一看,却是一树早开的桃花,艳艳的色彩,让人的思维凭空增添了一份春思和遐想。 也许是意外,也许是惊喜,在这个有点冷清的小巷,忽见我倾心的桃花,心里有一种说不出的惊喜,我没有理由不停住脚步,深深地注视这些在诗经里称之为 “桃之夭夭,灼灼其华”的古典美人。想起千年前,也是在这桃花绽放的季节里,那个艳若桃花,明眸皓齿的女子穿上嫁衣,盘起长发,成为别人的新娘。如今小巷 里的艳艳桃花,仍风情万种地在风中摇曳,只是不见当年的桃花女子。 桃花在城市的风景里并不多见,唯有这样的小巷,偶尔冒出会让人有一点点惊喜。桃花可成林,桃花可独木,这早春小巷里有一株、二株,真是别有风情。抵不 住院落中那一树桃花的诱或,推门走进这陌生的庭院,没想到立刻有一种春色满园的感觉。这里地方不大。有许许多多的花花草草,那些星星点点的小花,蓬勃地喧 哗着。靠墙的边上有一株桃花,枝干粗大,枝头上开满了簇簇艳红的桃花,刚才在墙外感觉不到里面的热闹,而此时我的眼里映满了红色,象潮水一样,一拨一拨, 灿烂着,缤纷着。我不知道这桃红算不算正宗的红,但那种由浅入深,又由深复浅的色彩,让人有一种心跳的感觉。站在这里望过去,一树枝深深浅浅的繁复和艳 丽,真的,美得让人晕眩,旁边还有几株垂柳,恰到好处地配着这桃树,应证了中国古典主义理想中的“桃红柳绿”。有春风从空中悠悠掠过,几缕淡淡的清香在我 的四周浮动,站在这样的早春庭院里,心里感到从未过的舒爽。这个小小的庭院和庭院里的桃树,其实也不失为一个人独自品味的好地方。今天我没想到这么一次偶 然,却让我品味了这早春桃花的美艳,也许这就是缘。 一直喜欢桃花,不只是它艳红的色泽,更多的是桃花的含义太深,桃花的意境太红。“有花堪折直须折,莫待花落空折枝”,小时候在家门前的院子里,年少的 我不知自己折过多少枝桃花,而现在面对这一树桃花,更多的是欣赏。寄居在这个喧嚣的城市,人们的思维大多禁固在钢筋水泥的建筑城里,每天做着一些没有多少 变化的工作,更没有时间去享受一个桃花下的美丽春日,如果能偶尔来看一下,感受一下桃花的意境,相信一切都会娈得更美好。从庭院里走出,心里仍挥之不去,回头展望,伸出院墙的花枝仍巧巧地支棱在墙上。太阳从远处照过来,粉色的花瓣抹上星星点点的光晕,我越往前走,心里越是怀想着,那一树的桃花和小小的庭院,就象镜头前的一抹光影,久久地定格。900字 四年级 散文
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三月桃花水39632北师大版四年级语文下册第二单元《三月桃花水》教学设计主备人:宋亚丽副备人:学习目标:1、有感情地朗读课文,通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受课文的整体美。2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式,体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。3、让学生在熟读成诵中,达到积累语言、提高表达能力的目的。教学重点:1、能够在理解的基础上有感情地朗读课文,体会文本语言的美感。2、抓住重点词句理解内容,结合生活实际进行多角度描述,丰富情感,练习表达。教学难点:指导学生学习文本的表达方式,结合自己的实际发现和感受描述春水,进行语言表达迁移训练。教法:提纲挈领法、理解诵读法、拓展表达法;学法:阅读批注法、诵读品味法、合作交流法;一、导入课题,了解“桃花水”。春天冰雪消融,雨水渐多,河水上涨,便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。二、初读课文,自学字词,整体感知1、自己读课文,注意读准字音。2、字词检测3、默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象?4、完成书后思考题,把握文章结构一方面写声,三月桃花水是春天的竖琴。二方面写色,三月桃花水是春天的明镜。三方面是对全文的总结,赞扬了三丹桃花水比金子还贵,比银子还亮,叫人沉醉。三、合作读议用心地去读这几个词语,就能读出它的画面,读出它的色彩,读出它的感情……同样的,用心地去读文章的每一句话,也能读出很多的感受。(一)学习第二小节1、学生自读,谈感受2、老师范例:批注式阅读课件出示:教师在诗歌第二小节上做的一些笔记,如在关键词语下面点着重号,在诗歌旁边写下自己的感受等。(二)学习第三、四小节1.自由阅读,引导学生读思结合做批注。2.交流研读句子,表达自己的阅读感受。3、融入阅读感受,有感情地朗读重点句。引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息,使学生在阅读中展开丰富的想象,走进课文情境,获取真实的感受,让学生感受桃花水的美,体会作者遣词造句的妙处](三)学习第五、六小节1、请快速默读第五、六小节,看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么?2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。3、仿诗练说,拓展画面4、指导读出省略号的味道[引导学生美美地读,读出最真的情;静静地想,想出最美的画面]四、整体诵读全文配乐朗读,师生共同合作美读五、拓展仿写试着仿照课文的任意一小节来写一写,表达自己的感情。板书设计:三月桃花水听声音:春天的竖琴柔和、多变、动听、轻缓看光芒:春天的明镜闪亮、平静、清澈、纯洁闻、尝、摸、玩······北师大版四年级语文下册第二单元语文天地二主备人:宋亚丽副备人:教材简析:本次语文天地共安排了七项内容,包括:我的摘录笔记词语;畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句;读一读,说一说;开卷有益《难忘的一句话》等。这些练习内容比较简单,不仅让学生巩固了学过的字,而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。教学目的:知识目标:学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。能力目标:鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力指导学生灵活运用学会查资料的方法情感目标:培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯指导学生在具体环境中使用语言;指导学生修改习作,“有声有色”是较高的标准。教学重难点:培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。教具准备:投影仪课时安排:2课时第一课时教学内容:学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、教学过程:一、导入新课:这节课我们来学习《语文天地》。二、讲授新课:学习摘录笔记,进行组词练习1、出示投影片:2、学生自己读生词。想一想:体会动词的作用是什么?3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形状差不多,那么我们怎么来区分他们呢?6、引导学生理解生词的意思。7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。三、学习古诗1、、你对这首古诗句有哪些了解?(指学生说说自己了解的资料)(有关诗人、年代、古诗词的意思)2、老师引导学生理解课文中的词语。3、、老师可以简单的讲解古诗的意思。4、、学生再进行语句的朗读,一边读一边结合自己理解谈话。5、练习说话四、课堂小结:课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习,课下要求选择自己喜欢的词语造句,把阅读熟练读熟练。板书设计:用投影仪出示相应的题目和要求作业设计:1、背诵古诗词,说说古诗词的意思。2、收集礼貌用语、一小组为单位,贴到教师的留言板上,学习运用。第二课时教学内容:开卷有益“泼水节”“抢春水”、“畅所欲言、学习过程:一、读一读《泼水节》1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。围绕“泼水节”写了哪些内容?2、读课文之后,有什么疑问提出来。3、小组交流。能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。4、全班讨论。5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。6、有感情地朗读。二、学习《抢春水》1、运用掌握的学习方法阅读短文《抢春水》。2、默读短文,查字典或与他人交流解决其中的生字。3、划出你感兴趣的词语。4、短文有几个自然段?5、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。6、分小组朗读。三、畅所欲言课前搜集民间传说,生动、流利地讲述富于春天农谚的故事。引导学生介绍、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。四、课堂总结1200字以上 叙事
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三月桃花水39563三月桃花水主备人:芦和艳审核人:教学目标:(一)知识与能力1.认识生字12个,会写11个,继续练习独立识字2.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。培养学生比较阅读的能力,让学生在熟读成诵中,理解课文的意境,达到积累语言、提高表达能力的目的。3.用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式,体会作者运用动词的妙处。(二)过程与方法1.以读为主,采用多种方法,力争达到读的最佳境界。2.抓重点语句展开学习,感受三月桃花水的秀丽阴柔之美。(三)情感态度价值观感受春天的美景和勃勃生机让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。教法、学法:引导学生自主读文,合作交流,质疑探究。1、重点:培养学生比较阅读的能力,让学生在熟读成诵中,理解课文的意境,达到积累语言、提高表达能力的目的。2、难点:联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。教具准备:小黑板多媒体课件教学时间:二课时第一课时一、目标导学(一)播放课件,激趣导入。昨天,老师带你们看了一次春潮,现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天,老师要带你们去三月的桃花水边,到那里,我们又会有怎样的奇遇呢?(板书课题:三月桃花水)(二)、展示目标:(同教学目标)二。自主学习(一)、自学提纲1、自由朗读课文,自学生字认清字形读准字音。2、找出不理解的词语与同学交流。3.读通课文。填空:“三月的桃花水,是___________。”“三月的桃花水,是________。”4三月的桃花水,是春天的竖琴,它弹奏了哪些动听的音乐?三月的桃花水,是春天的明镜,它映照了哪些优美的景色?找出相应的段落。批注(二)、围绕自学提纲自己学习,时间6分钟三、探究、训练通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,接下来,我们一起来展示一下我们的学习收获吧!1.指名读生字词,再齐读。生字:绚(xuàn)丽流淌(tǎng)应和(hè)纤(xiān)细开犁(lí)播种(zhònɡ)裹(ɡuǒ)着琴弦(xián)催(cuī)促(cù)2.指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。3完成填空,相机理解“竖琴”。(“三月的桃花水,是春天的竖琴。三月的桃花水,是春天的明镜。”)4.找出相应的段落.(声音:第四自然段;)(景色:第六自然段)(四)、达标训练师:这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下什么样的印象?(三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的)师:这篇课文该用怎样的语调读?(这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。)那么我们就用丰富的感情朗读课文吧。(五)堂清测评(小黑板课件)1.看拼音,写词语Xuànlìliútǎngyìnɡhèxiānxīkāilíbōzhònɡqínxiáncuīcù()()()()()()()()2.判断下面句子的修辞手法。(1)啊,地上草如茵,两岸柳如眉。()(2)它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣;它看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……。()(3)三月的桃花水,是春天的明镜。()(4)风扯着我的衣襟向江岸奔去。()(5)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;()3.读这篇课文和读《春潮》一文,感受有什么不同?堂清反馈:板书设计:三月桃花水什么声音?竖琴什么光芒?明镜课后反思第二课2、指名读第一自然段。思考:这一段文字里有几句话?是什么句式?运用了什么修辞方法?在课文中找出和这两句话对应的段落。(两句话,是疑问句,分别对应3、4自然段和5、6自然段)3、教师引导:“是什么声音”――三月桃花水的水声(把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音,清脆悦耳。)“是什么光芒”――三月桃花水的水面(把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”,明亮耀眼。)四、布置作业:1、2、抄写生字词,积累好词好句(选择自己理解了的词语造句)。一、检查朗读情况:1、让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。2、提问:你为什么喜欢这一段?你为什么觉得这段比较好读?(要鼓励学生用自己的话表达,如果没有明显的错误,就不要否定学生或幼稚或离谱的回答,因为这是孩子对课文的初步感知,即使有不够准确的地方,教师要重在适当引导,而不是强调唯一答案。也可以就此训练学生语言表达能力,鼓励他们完整、准确地表达。)二、学习课文:1、齐读第二自然段。思考:当你读这一段时,你眼前会出现怎样的景象?2、课件展示。3、结合学生的回答,教师相机点拨:“呵,河流醒来了!”――一个语气词“呵”,表现了作者乍见春水的兴奋之情;一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。(拟人方法)流动的水在舞动朝霞,水中的浪花、旋涡,在作者笔下成了“樱花”“酒窝”(比喻)4、分男、女生读描写“水声”、“水面”的段落。5、小组自学:三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐?这些不同的音乐与乡村生活有什么关系?三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜?它照出了什么美景?6、教师提问:课文的第3―6自然段,运用了哪些修辞方法?找出来,读一读,思考:作者为什么这样写?(把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”,把“波纹”比喻成“琴弦”,第4自然段运用了排比、拟人方法,把“柳枝”比喻成“长发”,把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”)7、学生自由朗读最后三个自然段。联系上文,思考:为什么三月桃花水比金子还贵,比银子还亮?结尾表达了作者怎样的感受?(因为桃花水与农村生产息息相关,所以比金子还贵,因为它纯净透明,所以比银子还亮。)(三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉,掬一捧,品一口,就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里,让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。)8、有感情地朗读全文。思考:读《三月桃花水》和读《春潮》时,你的感受有什么不同?三、拓展:1、反复朗读课文中优美句段,模仿句段,写一写四季之一的自然景观,或写一写春天游园的见闻(也可安排在课后进行)。2、感情朗读课文第6自然段,发挥想象:如果你是三月桃花水,你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么?四、布置作业:1、熟读课文,并尝试背诵。2、形近字组词:梨鞠纤瓣鸟裹琴犁掬迁辩袅衷铃辫衰辨感受“水声如琴声”1、学生默读第三、四自然段,用“。”圈出听到的声音,用“_____”划出声音的特点。2、读后交流,并板书各种声音[浪花声:有节奏的水波声:忽大忽小的(通过朗读理解“忽大忽小”)低语声:纤细的(指导要小声地、悄悄地读体会修辞手法:拟人)丁冬声:像是大路上车轮滚过的铃声(体会修辞手法:比喻)水浪声:急流的(理解要读出急来)]3、师小结:真正使“每一条波纹,都是一根轻柔的弦。”弹奏出了无数美妙的音乐4、学生自由练读3—4自然段,比比谁读出了这些声音的特点。5、指名读,师生评议,全班齐读。6、师小结:是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?能一起告诉老师吗?(三月桃花水奏出的各种的声音)(二)熟读理解,交流展示:(三)精读感悟,交流展示四、五、想象“水清如明镜”1、学生轻声读第五、六自然段,用“。”圈出桃花水中映照的美景,并在头脑中想象画面。2、读后交流,并板书所见景物[燕子、垂柳、姑娘、炊烟……]相机理解“如雾如烟”,“水底立刻浮起一片片花瓣”,“袅袅”,以助朗读。3、欣赏动画,感受景美。(图中多种具有春天代表性景物)4、学生默读第六自然段,用“”划出让画面动起来的词。[飞过,裹着,披上,来到,浮起,升起](课件中标出)5、学生自由练读五、六自然段,读出动态美来6、指名读,师生评议,全班齐读。7、师小结:是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?能一起告诉老师吗?(是三月桃花水发出的光芒)8、指导学生抓住省略号展开想象,先同桌交流,再集体交流。(出示“它看见;它看见;它看见……”)9、师小结:像这样有三个或更多的句式整齐,结构类似,内容相近的句子组合在一起的修辞手法就叫——排比。(板书)六、小结课文,布置作业1、小结:三月桃花水如竖琴,似明镜,弹奏出无数美妙的乐曲,映照着动感的画面,让我们将这么美的桃花水也带给自己的朋友、老师、父母好吗?2、出示作业:将《三月桃花水》这篇课文读给同学、老师或爸爸妈妈听,让他们也感受春水的美丽。【板书设计】是春天的竖琴(浪花声、水波声、低语声丁冬声、水浪声)三月桃花水春水是春天的明镜(燕子、垂柳、姑娘、炊烟……)(拟人、比喻、排比)板书设计:教学反思:留空三到四行。文档要求B5纸,标题4号宋体字,内容5号宋体字,上下页边距为2.54cm,左右页边距为3.17cm。上交时间:1200字以上 叙事
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三月桃花当春天悄悄临近我们身边,小草探头,鸟儿欢唱,花儿展艳蜂儿嗡嗡……大地变得神采飞扬,到处是一片勃勃生机的景象。三月的桃花是那么的娇艳,张张笑脸是那么的秀气,如同一个个如花似玉的仙女来到人间,她散发着沁人心脾的幽香,令人顿感心旷神怡……阵阵和风拂过,偏偏花瓣跃入水中,她们快活地在水中互相地追逐嬉戏,好像在邀请我们也加入他们的队伍,感受那一份春韵。啊,那么的令人神往啊!蔚蓝的天空中漂浮着朵朵白云,那白云像一只小鹿,迈着轻盈的步伐慢慢向前走去,有的像一朵朵诱人的棉花糖,让人谗言欲滴,还有的像一个个顽皮的孩子,你追我赶,顽皮极了!春风带着桃花淡雅的清香轻轻地扑面吹来,我尽情地享受着大自然的美丽与神奇。我慢慢地往前走,啊!前面到处开满了各式各样、形态不一的花啊!特别是那满园的桃花开得那么美,朵朵桃花都张开那娇嫩的手,向我们招呼,她们有的是粉红色,有的是淡黄色,还有的是白色,朵朵桃花艳丽夺目,如同一个个亭亭玉立的少女,美丽极了!我仿佛觉得自己也就是那满园的桃花中的一朵,轻轻地轻轻地与他们一起起舞……我轻轻地弯下腰,满满地吻了一下离我最近的那朵桃花,她是那么的娇弱,仿佛轻轻一捏就会碎,柔弱极了!“呼——”一阵春风嘻嘻地吹过,桃花在哭泣,那轻柔的春风带着那桃花瓣一起跳舞,有的像蝴蝶,有的像小雪花,还有的像柳絮。春风不管桃花的疼痛,硬要带着桃花瓣一起在空中跳舞,顽皮极了!我刚想漫步在石子路上,在那儿仰着头,那该是多么幸福。我刚想迈出右脚,又不知不觉地收了回来了,我不忍心踩碎那美丽的花瓣,我只能站着不动。太阳下班了,月亮似乎不情愿地上了班,那皎洁的月光洒在桃花身上,桃花的脸被月色染白了,在风中摆动。我站在风中,沐浴着月光的皎洁,享受着桃花的芳香,心里暖暖的……让我们一同走进春天,寻找桃花的足迹,享受大自然的这件厚礼!体育西路小学六年级:王馨彤700字 六年级 写景
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三月桃花逢三月,又是桃花笑春风的季节。在我们这里的红十字医院内,有迎来了一年一度的桃花节。迈进医院的桃花园,一股花香就扑鼻而来,让人陶醉。再往里走,就看到了满是春意,净是粉红的桃花,这般美景让我觉得我来到了世外桃源。满地的花瓣组成了一张长长的地毯,我在这脆弱的地毯上行走,每走一步,都生怕这些花瓣会很疼。这些花瓣没有经过春风的考验,才会离开树枝的。我在这充满春意的桃花园里漫步着,千资百态的桃花让我感受到幸福的味道。游人们在拍照,写生,想用各种各样的方式把这美好的画面永远的留住。这些桃花虽然没有绿叶的衬托,但依然很美。上前细看,一朵朵粉红的小花精神饱满,保持自己最没的一面让游人欣赏。而那些还未来的及开放的花孢,看到开放的桃花姐姐们那么神气,也迫不及待的想要人们欣赏自己的美了。走了那么久,我没有找到开的最美的桃花,因为没一株桃花都是呢样的美丽。离开的时候,我又为那些变成地毯的花瓣感到可惜。一阵春风经过,又有花瓣脱离了花和树,迈着轻盈的步伐依依不舍的投向大地的怀抱。我想它们很难过,看着树枝上的花儿享受人们的称赞而难过。但这有何尝不是一种快乐。只要化作春泥更护花,分离的花瓣就会很快乐!桃花呀桃花,你是呢么的美,古今中外多少人赞叹你。比起你的美,我更欣赏你那化作春泥更护花的精神。我也会让我自己变成一个对社会有贡献的人。我会朝着这个目标去努力的!500字 初二 记叙文
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桃花-看,那门前的池塘边,玫瑰热情地开放着。瞧,那春意盎然的公园里,迎春花随处可见。然而,和它们相比,桃花可真算得上可爱淡雅了。一到春天,连叶子都没来得及长,花儿便从枝干里挤出来了,唯恐错过了春天的美景。远远望去,绽放的桃花就像一团团粉色的棉花糖。走近一看,桃花有的全部开放了;有的还是小花骨朵儿,鼓鼓的像一粒粒的花生米,马上就要裂开了似的;还有的只开了两三瓣。桃花的花瓣粉红粉红的,像春姑娘的新裙子,如果细细去看,那盛开的花瓣嫩红嫩红的,像小姑娘的笑脸。凑上去闻一闻,一丝丝淡香钻进鼻孔,令人心旷神怡。当别的花儿还没睡醒,桃花却不畏春寒,在院子里,树林里,果园里勇敢地绽放着。它用自己灿烂的笑容,召唤着百花争艳的春天,真是“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”待到山花浪漫时,它却急流勇退,默默的随流水而去,好一朵坚强而又淡雅的桃花!350字 小学
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桃花-在公园里,一阵清香传来,周围的人都去看桃花了。桃花已经开了不少,在阳光的照射下,它们显得那么美丽,如同千千万万个穿粉衣服的芭蕾舞者在灯光下翩翩起舞。有的桃花已经张开了自己的“裙子”。有的才展开一两片花瓣,却像个公主一样可爱。有的还是个花骨朵儿,看起来快要撑破了它的“肚皮”。我忽然觉得自己就是枝头上的一朵桃花,站在灯光下,一阵细雨,我的花瓣上有许多小水珠,它们就像一群调皮的小孩子,从这里跳到那里,特别开心。慢慢的,慢慢的,雨停了。晶莹剔透的露珠就像一颗颗宝石,在阳光下闪闪发光。小鸟在枝头歌唱。松鼠在树枝间蹦来蹦去。蝉在树干上为小鸟添加背景音乐—吱、吱。啄木鸟在“打鼓”。瞧!它们在开演唱会呢!一阵轻风吹来,我和其他伙伴随着音乐跳起了舞。小鸟从我头上飞过,对我说:“你好。”赏花的人底下称赞我的美丽。过了好久,我才记起我不是桃花,我是在看桃花呢!350字 二年级
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桃花五瓣红中带白的花瓣,细长的花蕊,五角星似的花托,便凑成了这美丽娇嫩的桃花。几阵温馨的微风吹过,吹绿了点缀大地的草儿,吹艳了迎春的花儿。在这明媚的春天里,桃花连忙绽开了笑脸,让春光更加绚丽多彩。满树的桃花几乎全部绽放了,而且一朵有一朵的姿势。看看这一朵,像个害羞的小姑娘,用手捂着脸,好像不想让我们看到她的娇嫩。看看那一朵,就截然不同了,她大方地把自己的美丽展现给我们。我看着看着,自己仿佛变成了一朵桃花,穿着粉红的衣裳,正与同伴比美呢!一阵微风吹来,我们尽情地舞蹈,裙裾飞扬、衣袂飘飘,舒展、舒展,我们无比惬意。蜜蜂来了,她告诉我花蜜的甜美;蚂蚁来了,他告诉我琼浆的美味……风过了,桃花静立枝头,我也回到了现实之中。久久凝视着这一株一株的桃花,她们果真如同亭亭玉立的美少女!她们微笑着亲切地对我说:“小朋友,我们美吧?到了夏天,我们还会结出大大的桃子,香香甜甜的,又好看,又好吃。你可记着来哟!”350字 小学 状物
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桃花世界上有很多美丽的花,由鲜艳的山丹丹花,有粉红色的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,可我最喜爱的是报春的使者——桃花。在乍暖还寒的春天,最早开放的花是桃花。它为我们送来了春天的信息,让荒芜的大地充满生机。它的生命力非常顽强,无论风把它的种子吹到什么地方,它都能生根、发芽、开花、结果,决不挑剔。看,春天刚到,桃树的枝条上就长满了花骨朵,有大有小,圆鼓鼓的,含苞欲放。没过几天,它们就争先恐后地绽开了笑脸,一团团地在枝头怒放,它的花蕊像一根根蜗牛的触角一样,而那圆圆的花瓣又柔软又光滑,像丝绸一样。它的气味清香扑鼻,令人陶醉。远远望去,那一棵棵桃树就像穿上了粉色的霞衣,真让我心旷神怡!我喜爱春天,更喜爱那美丽的桃花!点评:结构合理,语言生动形象,刻画得桃花栩栩如生。在文字中自然流露出一种对桃花,对春天的喜爱之情。350字 三年级 写景
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桃花我家门前有一棵婀娜多姿的桃花树。寒冬一过,初春来临,粉红色的便成为了这儿的一道靓丽的风景线。清晨的雨唤醒了正在熟睡中的桃花,桃花慢慢地绽放开了花瓣。闻一闻,一股香气扑鼻而来,令人神清气爽。一阵微风吹来,不计其数的花瓣便从空中纷纷扬扬地落了下来,犹如一只只粉蝶在翩翩起舞。中午,雨依然下着,不一会儿,雨停了,桃花的花瓣上却留下了春雨的“礼物”。一颗颗晶莹的雨露嵌在花瓣上,就像一颗颗珍珠,一吹,雨露便从花瓣上滚落了下来,如烟,如雾,如尘。可爱的小鸟在枝头鸣叫着,像是在唱着一首美妙的歌曲。傍晚,太阳落下了山坡,只留下一段绚丽的红霞在天边。这时候的桃花就像一个个害羞的小姑娘,悄悄地躲在枝丫的背后。人们在桃树下说说笑笑,好不愉快!我爱桃花,爱它美丽的花朵,爱它芬芳的香味,但我更爱的是桃花那不怕风欺雪压,不怕艰难险阻的精神。350字 六年级 写景