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作文
作文
开头
结尾
段落
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捕捉记得孩提时的我们是多么的天真，对世界有着无数的遐想，我们每个人都有过属于自己的美好而朦胧的幻想，我也不例外……“要是冬天能有温暖的阳光，夏天能有凉爽的清风，那该多好啊！”我的那个美好而朦胧的幻想，就因为奶奶的一句话就诞生了。“我要去捕捉阳光和风，让奶奶高兴！”爸爸一听这话就捧腹大笑了。那时的我并不明初一 500字 记叙文
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捕捉在广阔的草原上，狐狸正捕捉着野免。飞奔的四肢与闪逝的背景，便构成了一种风景—一种令人眩目、紧张的风景。然而当狐狸那致命的一咬出现后，这风景便随捕捉结束。 小草的茎叶上，蝗虫背后，一只蝗螂正步步迫近，动作是如此轻柔、缓慢，仿佛电影中抒情的慢动作，不时地停顿，更似定格，给人留下难泯的印象。 这不也是一种四年级 1200字 议论文
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捕捉快乐我特喜欢黄昏的时候。踏上林荫小路，就开始了我穿越时空的想象。我，在开满鲜花的地方停了下来，躺在嫩绿的小草上仰望着苍穹，我突然感觉到了一切是多么的美好。我，是一个特爱安静的人。我要闭上眼睛好好的感受一下大地的风光。我在想，在努力地想，当再一次睁开眼睛的时候突然一只小鸟进入我的视线……此时我用一首小诗来初一 350字 抒情散文
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捕捉“小强”嘿！今天是10月4日，国庆长假的第四天啊！哎，真可谓是“放假了想上课，上课了想放假”，这可无聊着呢！正当我拿着迷你遥控器对着电视无聊地换着台，同时大喊无奈之时，一个黑黑的东西从我眼下走过。当时我也没在意，继续换着台，可是，那东西好像跟我过不去似的，又从我眼下走来。它就这么走来走去，走来走去。我终于烦四年级 600字 叙事
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捕捉恐龙我正坐在沙发上津津有味地看着，《恐龙百科全书》，突然接到命令：极微穿梭器已经完成，命令你到恐龙时代捕捉一两只恐龙回来进行研究。我接下了命令。为了防止伤害到恐龙，我配备了聚离子光枪，可以在瞬间麻痹猎物，但不会起到一丝伤害。一切准备就绪，我健步登上极微穿梭器。“出发”随着一声令下，我立刻打开了所有的系统四年级 1000字 叙事
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捕捉在广阔的草原上，狐狸正捕捉着野免。飞奔的四肢与闪逝的背景，便构成了一种风景—一种令人眩目、紧张的风景。然而当狐狸那致命的一咬出现后，这风景便随捕捉结束。 小草的茎叶上，蝗虫背后，一只蝗螂正步步迫近，动作是如此轻柔、缓慢，仿佛电影中抒情的慢动作，不时地停顿，更似定格，给人留下难泯的印象。 这不也是一种风景吗?而这种超乎宁静的捕捉，更给人以不寒而栗的感觉! 当蜂螂在射程之内，以极快、极准的动作，将两把尖利的铡刀插入蝗虫胸口的时刻，风景并没有结束，而是达到了高潮—它们毕竟势均力敌。 人类既然在自然界中扮演着无与伦比的角色，那么人之捕捉又如何呢?四年级 1200字 议论文
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捕捉记得孩提时的我们是多么的天真，对世界有着无数的遐想，我们每个人都有过属于自己的美好而朦胧的幻想，我也不例外……“要是冬天能有温暖的阳光，夏天能有凉爽的清风，那该多好啊！”我的那个美好而朦胧的幻想，就因为奶奶的一句话就诞生了。“我要去捕捉阳光和风，让奶奶高兴！”爸爸一听这话就捧腹大笑了。那时的我并不明白爸爸为什么要笑，只知道我是个“捕捉高手”什么昆虫，甚至是一些小鸟，都无法逃脱我的“魔掌”。初一 500字 记叙文
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捕捉春天和风轻轻地掀起了春日的生机;暖阳慢慢地驱散了冬日的寒气;绿意染遍了这一切，一切……春，在哪儿?我左右眺望，春却四处躲藏，于是，我开始捕捉春天。捕捉春天，就是捕捉春天的音乐。信步来到林边，那棵棵伟岸的树木勃发出盎然的生机。阵阵春风来了，拨动了天地的音弦;奏起了首首动听的乐曲。听，“沙沙”“沙沙”，那么欢快，那么和谐，这是千百万嫩叶发自内心的歌声，小学 550字 写景
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捕捉幸福捕捉幸福，从冬日一缕缕温暖的的阳光里；捕捉幸福，从你的一颦一笑间；捕捉幸福，从成长的酸甜苦辣中。幸福，往往在我们的身边而却不易被察觉。还记得，那是一个燥热的下午，而对于我来说真是一个水逆的下午。几朵云在天空中浮着，太阳依旧放不下他那极高的身段，还高高的挂在那里，叶子被晒得直打颤，几乎没有什么风。整个世界，仿佛都在被高温炙烤着。五年级 800字
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捕捉青蛙当今社会，人们为了自己的嘴巴，就不停地捕捉青蛙，虽然政府采取了一些政策，可还是有人在秘密捕捉，青蛙家族正频临灭绝。我作为一位著名的克隆家，我不能眼睁睁地看着青蛙家族灭亡。所以我决定要拯救它们。青蛙是农民伯伯的好帮手，它帮助农民伯伯捕捉田间的害虫，所以我要捕捉些青蛙，从它们身上提取对我们克隆有益的基因。再把这些基因做一些调整后，放在培育室培育这些基因，等到一段时间后，就放入母青蛙的身体里，在这些基因里。我加入青蛙的其他基因，使得青蛙产量高，存活率也大，青蛙体积也比原来的要大得多，主要的是人们不能食用。但光光做这些是不够的，我还要宣传保护青蛙意识，让人们更加了解青蛙，保护青蛙。初一 600字 记叙文
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捕捉这青出于蓝而胜于蓝般的捕捉，不正达到了捕捉的最高境界吗? 无论是自然的风景，还是人类思维的境界，捕捉都是其生命力的关键。捕捉改造了自然、改造了人类，也改造了捕捉自身。正是捕捉，拼聚了这个千变万化的奥妙世界!王应明老师: 以富有哲理性的文句开篇点题，引起读者的阅读兴趣;接着给人们描绘了两幅自然界生动、感人的《捕捉风景图》;然后把“捕捉”引入人类生活，层层深入、步步紧逼地揭示出“捕捉”的内涵:即人们要勤动脑筋，善于思考，方可取得真知灼见，Jm"考是深刻的。又以文艺性的手笔，记叙、议论、描写相结合的表达方式，既阐明“捕捉”带给人们的好处，又让读者从中得到艺米享受:自然界的“捕捉”是那样地惊心动魄，音乐家的思想是那样地宁静幽远。这样，就使文章既富有艺米性，又富有哲理性，给读者以深刻启迪。四年级 1200字 议论文
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捕捉幸福捕捉幸福，幸福其实很简单。捕捉幸福，给自己一份愉悦的心境。初二 650字 散文
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捕捉幸福这一刻，我觉得，我握在手中的，不止是果子，还有幸福。“这就是幸福吗？”在那个夏日里，我这样问自己。是啊，哥哥捕捉到了幸福，并把它送给了我。原来，捕捉幸福，时那样简单。快乐、自然。哥哥教会我的，不仅仅是捕捉幸福，还有分享幸福。分享，又何尝不是一种幸福呢？幸福就在我们触手可及的地方，希望我们都善于捕捉幸福、传递幸福。初一 900字
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捕捉幸福我就是那位歌者。当我放开喉咙，流出这一支歌时，我的心是幸福的。何谓幸福？就是心灵的自由、解放。繁忙的功课没有了，学业的压力没有了，只有这自由灵动的歌声，在耳边萦绕……尽管是世外桃源，尽管转瞬即逝，但这份幸福，我捕捉到了，我的心捕捉到了、收获了……心里美滋滋的。幸福的歌声，回荡在心间。人生的幸福时刻，稍纵即逝，需要我们去用心地捕捉。让我们一起捕捉生活中点点滴滴，收获这来之不易的幸福吧！初二 750字
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捕捉老鼠第四天，大家好像谁也不记得要捕捉老鼠这回事，各自忙自己的事情了。可就在这时，老鼠却意外地突然出现了，我赶紧去打，老鼠却转身跑到了阳台上。我们也立即跟了过去，狡猾的老鼠就在我们的眼皮子底下，从洗衣机的下水管逃跑了。忙了几天的捕捉老鼠就这样结束了。三年级:朱奕豪三年级 450字 叙事
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捕捉在广阔的草原上，狐狸正捕捉着野免。飞奔的四肢与闪逝的背景，便构成了一种风景—一种令人眩目、紧张的风景。然而当狐狸那致命的一咬出现后，这风景便随捕捉结束。 小草的茎叶上，蝗虫背后，一只蝗螂正步步迫近，动作是如此轻柔、缓慢，仿佛电影中抒情的慢动作，不时地停顿，更似定格，给人留下难泯的印象。 这不也是一种风景吗?而这种超乎宁静的捕捉，更给人以不寒而栗的感觉! 当蜂螂在射程之内，以极快、极准的动作，将两把尖利的铡刀插入蝗虫胸口的时刻，风景并没有结束，而是达到了高潮—它们毕竟势均力敌。 人类既然在自然界中扮演着无与伦比的角色，那么人之捕捉又如何呢?四年级 1200字 议论文
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捕蜻蜓作文看到没，我和小伙伴们正要准备出发去捕蜻蜓了。我们穿着拖鞋在水中站着，每个人都把裤腿挽的很高，我们拿着自己的道具捕捉天上的蜻蜓，也不知道是谁先提出来的，反正大家都很高兴。不过蜻蜓飞在天上我们有很多人根本捕捉不到蜻蜓，而且还有可能会伤到小蜻蜓，于是我们就制作了一个简单的捕捉网，然后大家纷纷拿着自己的捕捉网来捉蜻蜓。每次有人捕捉到蜻蜓的时候大家都会停下来自己的捕捉工作，去看看小蜻蜓的可爱，然后又不甘心的自己去捕捉自己的小蜻蜓。有时候我还会想，我们这样捕捉小蜻蜓会不会不太好，可是我们大家都是特别开心的我也就没有说出来。我们大家都一起的玩，捕捉到蜻蜓后大家都会特别的开心。有一次我第一个捕捉到小蜻蜓，大家都来围观，大家看着小蜻蜓在我手中活泼的样子。然后我不忍心的把蜻蜓放飞出去了，大家都问我为什么，于是我就告诉他们我们这样蜻蜓是不会开心的。小学 500字 叙事
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蜘蛛和鸟蜘蛛无视这只鸟，鸟非常的生气，它直冲蜘蛛的网，想把它捣毁，可是却被蜘蛛的网捆绑住无法逃脱，最后成为了蜘蛛的猎物，蜘蛛为了捕捉到鸟，将自己的网加强，比以前结实十几倍，能捕捉到鸟是因为它准备好了一切迎接成功的准备，蜘蛛捕鸟的新闻就这样传遍了整个大森林。300字
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一二三 木头人游戏规则很简单：在参加游戏的同学们中，选出一个站在前面一段距离当“捕捉手”，其余的参与者站在“捕捉手”的后面当“木头人”。捕捉手背对着喊数：一二三的时候，我们可以乱动，并向其聚拢包围。但当捕捉手喊出：“木头人”，快速转过身时，同学们就要像木头人一样纹丝不动。如果发出声音，或身体任何一部位活动，就会被“捕捉手”抓到身边作为俘虏，直到同伴来解救为止。捕捉手把所有木头人都抓走；或其中一个木头人成功接近并碰到捕捉手，或解救队友，下次的“捕捉手”就是谁。三年级 750字
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保护有益动物青蛙也不例外，它也是捕捉害虫的能手，不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地，旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。有的小朋友，到池子旁边，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着“保护青蛙，人人有责”，这样就不会有人捕捉青蛙了。二年级 350字 叙事