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1200字 四年级 议论文在广阔的草原上，狐狸正捕捉着野免。飞奔的四肢与闪逝的背景，便构成了一种风景—一种令人眩目、紧张的风景。然而当狐狸那致命的一咬出现后，这风景便随捕捉结束。 小草的茎叶上，蝗虫背后，一只蝗螂正步步迫近，动作是如此轻柔、缓慢，仿佛电影中抒情的慢动作，不时地停顿，更似定格，给人留下难泯的印象。 这不也是一种风景吗?而这种超乎宁静的捕捉，更给人以不寒而栗的感觉! 当蜂螂在射程之内，以极快、极准的动作，将两把尖利的铡刀插入蝗虫胸口的时刻，风景并没有结束，而是达到了高潮—它们毕竟势均力敌。 人类既然在自然界中扮演着无与伦比的角色，那么人之捕捉又如何呢?
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500字 小学 叙事看到没，我和小伙伴们正要准备出发去捕蜻蜓了。我们穿着拖鞋在水中站着，每个人都把裤腿挽的很高，我们拿着自己的道具捕捉天上的蜻蜓，也不知道是谁先提出来的，反正大家都很高兴。不过蜻蜓飞在天上我们有很多人根本捕捉不到蜻蜓，而且还有可能会伤到小蜻蜓，于是我们就制作了一个简单的捕捉网，然后大家纷纷拿着自己的捕捉网来捉蜻蜓。每次有人捕捉到蜻蜓的时候大家都会停下来自己的捕捉工作，去看看小蜻蜓的可爱，然后又不甘心的自己去捕捉自己的小蜻蜓。有时候我还会想，我们这样捕捉小蜻蜓会不会不太好，可是我们大家都是特别开心的我也就没有说出来。我们大家都一起的玩，捕捉到蜻蜓后大家都会特别的开心。有一次我第一个捕捉到小蜻蜓，大家都来围观，大家看着小蜻蜓在我手中活泼的样子。然后我不忍心的把蜻蜓放飞出去了，大家都问我为什么，于是我就告诉他们我们这样蜻蜓是不会开心的。
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300字蜘蛛无视这只鸟，鸟非常的生气，它直冲蜘蛛的网，想把它捣毁，可是却被蜘蛛的网捆绑住无法逃脱，最后成为了蜘蛛的猎物，蜘蛛为了捕捉到鸟，将自己的网加强，比以前结实十几倍，能捕捉到鸟是因为它准备好了一切迎接成功的准备，蜘蛛捕鸟的新闻就这样传遍了整个大森林。
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750字 三年级游戏规则很简单：在参加游戏的同学们中，选出一个站在前面一段距离当“捕捉手”，其余的参与者站在“捕捉手”的后面当“木头人”。捕捉手背对着喊数：一二三的时候，我们可以乱动，并向其聚拢包围。但当捕捉手喊出：“木头人”，快速转过身时，同学们就要像木头人一样纹丝不动。如果发出声音，或身体任何一部位活动，就会被“捕捉手”抓到身边作为俘虏，直到同伴来解救为止。捕捉手把所有木头人都抓走；或其中一个木头人成功接近并碰到捕捉手，或解救队友，下次的“捕捉手”就是谁。
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350字 二年级 叙事青蛙也不例外，它也是捕捉害虫的能手，不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地，旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。有的小朋友，到池子旁边，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着“保护青蛙，人人有责”，这样就不会有人捕捉青蛙了。
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300字 四年级 童话很久很久以前有两只小猫，一只是白猫一只是黑猫它们两个是兄弟，白猫是老二，黑猫是老大，白猫每一天勤学苦练，练习捕捉老鼠，黑猫每天好吃懒惰，每天都懒洋洋的睡觉，不是吃饭就是睡觉，而且食物都是妈妈给他捕捉的老鼠，但是白猫的食物是他自己捕捉的老鼠。
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400字 六年级 散文刚开始，我来到了机器室的地方。这时，我看见一个脚底冒火的机器大喊着：“新登船的赛尔到我这里来报道！”我点了他，他又给了我第一个任务，我很快就做完了。第二个任务也很快做完了。第三个任务，我到了云霄星，看见了一只与众不同的精灵，我立马捕捉到了他。继而又捕捉了毛毛。我打开精灵背包，一看，呀！是稀有精灵莫比。我又回去交任务了。不到十分钟，我就把新手任务做完了。
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300字 四年级青蛙也不例外，它也是捕捉害虫的能手，不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地，旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。有的小朋友，到池子旁边，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着“保护青蛙，人人有责”，这样就不会有人捕捉青蛙了。
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300字 四年级 状物青蛙也不例外，它也是捕捉害虫的能手，不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地，旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。有的小朋友，到池子旁边，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着“保护青蛙，人人有责”，这样就不会有人捕捉青蛙了。
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1200字当生命的声音被市井喧嚣淹没，我们已逐渐失去了捕捉美景的欣赏力。在社会大机器的无情打磨下，我们内心最柔软的部分被粗糙地打磨，进而，用来捕捉美景的双眼被甚嚣尘上遮蔽。因此，这个浮躁的时代更加需要小刘般用真情捕捉美景的细致之人，我们由此可以在他的带领下品味世界的万种风情。