字音句子

词语：字音

拼音：zì yīn

意思：1.文字的读音。

• 再说字音，千变万化，千奇百怪，有的如鸟鸣，有的如春水。或长或短，或粗或细，或高或低，一会儿激动，一会儿平和。
• 昨天我把一个字的字音读错了，今天给予更正。
• 虽然它的字音不一样。
• “a”“o”“e”，“b”“p”“m”一个一个神奇的组合，变成了汉字的字音。
• 现在，我们班举行一场比赛，规则是选3位选手上台读3遍绕口令，要通顺，字音准确，速度快。
• 3、自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。
• 失替，重点在交替，那么明显的应该是在同一句中，同句中的2、4、6位置上的字音步平仄没有交替使用。
• (1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。
• 要求：读准字音，标出生字，识记字音。
• 我认为她还差那么“一丢丢”，因为她字音咬不准。
• 五、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。
• 上联末尾字字音必须为仄声,下联末尾字字音必须为平声。
• 基础部分的第一题主要考的是字音字形，我在考试之前就已经把字音字形全都看了一遍，所以在这道题上没有问题。
• 他从一个字音一个字音开始读，再一个个纠正。
• 开始的无奈到后来完全被惊奇取代，虽说字音读得不那么准，但看出她下了功夫纠正了，这一点已使我“欣慰”几分。
• 其实没什么可伤的，呃，还是一条鱼，单字音节，一字命中。
• 读之前，请一位同学把思考练习1读一读，并提出要求：注意字音是否读正确。
• （1）借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。
• 纠正字音：箧、牍、缀、卒、吏、论语（朗读的形式可以多样，但学生在读时一定要注意纠正字音和节奏，力求读出美感和语感。
• 如果你要查“桔”字，可以先找拼音字音表。
• 缺点：声音很小有一次，老师叫我起来带同学们读书，读完之后老师说我读的字音很好，要是声音放大一点就最棒了。
• 而字腹是低元音韵母a发音时，打开口腔会使字音更为清楚、饱满、响亮。
• 妈妈纠错了我一个语音上的错误，还教会了我学习语言字音的重要性。
• 同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
• 缺点：声音很小有一次，老师叫我起来带同学们读书，读完之后老师说我读的字音很好，要是声音放大一点就最棒了。
• 有一次她跟我们右边的邻居说起话来，听了奶奶的普通话真是嘴咬不字音。
• 有一次她跟我们右边的邻居说起话来，听了奶奶的普通话真是嘴咬不字音。
• 缺点：声音很小有一次，老师叫我起来带同学们读书，读完之后老师说我读的字音很好，要是声音放大一点就最棒了。
• en和eng3、同桌互相读，读准字音。
• 某些时候，散文已被人们追捧成了“字形”、“字音”和“字律”上的唯美艺术，忽略了其背后另一个优美的存在——哲理。
• 我拼着字音将一个个拦路虎解决了，终于能连贯的读熟整首歌了。
• 最初，我是拿着八张卡片教，带着他读三遍字音，再带着他组四组词，并讲解意思。
• 即，初读课文时侧重字音，理解课文时侧重字义，复习巩固时侧重字形。
• (1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
• 学写生字时，我就按一下黄色的按钮，它就给我读出字音，我跟着学写。
• 可有的同学只是重视背古诗的数量，背的古诗不理解，甚至还有好多字音读错。
• 所以不是漏了个答字，就试写错了标点，不是辨错了字音，就是判段错误。
• 接着让我们留意每句最后一个字的字音。
• 后来，我只好在妈妈不在家时，偷偷摸摸地看起了草房子，可是许多字音都读不对，也闹出了许多笑话。
• 过了几分钟之后，我们一切准备就绪，我们马上开始紧张地背台词了，虽然有些字音吃不准，但是，经过刻苦地练习，终于吃准了！
• 那也变成了我在五年级参加语文竞赛时，当然就还是字音字形了。
• （出示课题，让学生读课题，注意把字音读准。
• 我们学英语就应该这样，还要把字音读准，让其他人听的懂！
• 原来是王胜达想写“魂”字，结果注音注成了“鬼”字音了。
• 当时我不知道他们为什么笑，后来懂得了字音，才知道闹了一个大笑话。
• 字音、字形类型的题目和成语都是平时应多积累的。
• 可有的同学只是重视背古诗的数量，背的古诗不理解，甚至还有好多字音读错。
• 接着让我们留意每句最后一个字的字音。
• ”听到字音，我差点儿晕了过去，怎么又打针，真浪费时间。
• 这个叔叔真好玩，经常把字音说错，逗得我们哈哈大笑。