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400字 五年级 叙事读了《能帮人处且帮人》一文，我知道了《能帮人处且帮人》这一篇文章主要讲了：生活中，如果有人需要帮助，即使他不能直接回报你，你也应该帮助他。就像文中举的小例子一样，虽然一开始自己没有得到回报，但是后来得到了回报。如果你不这样做，你以后的生活中，你就会成为生活中遇到的困难最大、失败次数最多的人……文中帮
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400字 初二 说明文应用文与记叙文、议论文、说明文，究竟是一种什么关系呢？它们并不是并列或归属关系，而是属于两种分类标准不同的文体分类体系。记叙文、议论文、说明文是着眼于表达手法和功能的表达型文体分类体系；应用文是一种独立的分类系统，它主要着眼于文章的社会实用功能。应用文与记叙文、议论文、说明文，是一种相互交叉、渗透和
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400字 五年级 读后感当我读完课文的题目时，我不禁惊奇地说：“水滴那么微不足道的力量竟然把石块滴穿了！”原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍、日雕月琢、目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。文中的李时珍、爱迪生、齐白石在前进的道
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400字 五年级 读后感读了《母爱.风筝.童话》这篇文章，让我感受到了母爱的伟大与辉煌。文中的小女孩是个盲童，可她却能“看到”风筝，而且本人也毫不自卑，令人感到惊奇，因为她的妈妈爱她，即使她是一个盲人。这种爱感染了女孩，渐渐地，女孩也会渐渐的爱着妈妈，加上女孩天生是一个乐观态度的人，因此，女孩能“看见”，由于是母爱使女孩“
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400字 四年级 读后感作文网专稿 未经允许不得转载今天我读了《触摸春天》这篇文章，这篇文章主要写了一个叫安静的盲童被春天的美景所深深的吸引了，有一次，安静又一次熟悉的走进花园，她靠着花的香气在月季花前停下，后来她居然奇迹般的拢住了一只蝴蝶。我读了这篇文章后觉得文中的安静真可怜，她只能生活在一种只有黑色的单调世界里，她不能
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400字 五年级从一到五年级，我们读过无数的语文课文，唯独五年级学到的一篇《落花生》，使我记忆犹新，久久难忘。上课了，我们坐在雪一样白的教室里，老师问大家：“你们喜欢做一个对社会有用的人吗？”全班同学争先恐后地回答：“喜欢，喜欢！”。之后，老师在黑板上认认真真地写上我们今天所学的课文题目——《落花生》。老师让同学们
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400字 五年级 叙事一天，丽丽在家里写作业，忽然听见“砰砰”的敲门声。丽丽想：谁在敲门啊？打开门一看，原来是耸阿姨。丽丽说：“宋阿姨您好！”宋阿姨:“丽丽，妈妈在家吗？”丽丽说：“我妈妈上班还没回来。阿姨您先进来坐会儿，我妈妈就要回来了。”丽丽把阿姨领进门，说：“阿姨，您请坐。”阿姨说：“好的。”丽丽 倒了一杯茶来，说
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400字 六年级 叙事在我的书柜里有许多书，有《十万个为什么》，《格林童话》、《红楼梦》、《小学生作文》……可最吸引我的还是那本《我爱家乡荆门》。文中，一个个小作者都娓娓地向读者讲述着家乡的悠久历史，家乡的今古奇观，家乡的辉煌前景，给人以“见文欲往，身临其境”之感。看到这一篇篇佳作，我的脑海里仿佛出现了一幅幅美丽的图画。
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400字 初一 抒情散文【小石潭记】出自于唐代作家柳宗元之手，诞生与作者遭贬之时，文中不时地体现出作者一时悲凉的心情。文中第一段重点写潭石的奇特，多姿，如“全石以为底，近岸卷石底以出。”第二段看似写鱼，实是用鱼的活动来体现出水的清澈，如“日光下澈，影布石上。”从这儿不难看出作者流露出的欢快的心情。第三段，用岸的曲折多姿，，
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400字 六年级 叙事爱，这个字让很多人都向往，爱与被爱都是幸福的。有的父母对孩子的爱是无微不至，不让孩子受到一点伤害，我想真正的爱的方式是让孩子独立做事，吃点苦头，让孩子真正长大，这才是孩子需要的爱……我是从《特别的爱》这篇文章中体会到的。本文主要记叙了一个冬天的早晨，天特别冷，路路在打早饭回来的路上，被稀饭泼了一身，