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450字 三年级 记叙文恰当选用插叙_记叙文写作专题讲座插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的故事或回忆，但故事或回忆叙述完又必须回到主要情节的叙述方法。 在叙事性文章作品的情节发展进程中，作者在安排贯穿线索较长的情节时，为避免行文的呆板，追求叙事的节奏和波澜
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450字在这部小说中，对于五帝的家族渊源、世系关系，我抛弃了那种已经历史化了的头绪繁乱且多矛盾百处的诸种记载，采用了一种更为简洁合理的新的说法，以便于我们这部神话小说的叙述和中国神话体系的创建。如果不能打破那些旧有的纷乱记载的桎锢，跳不出那种历史化的旧圈，我们将永难以建立一种合理的神话体系，永难以有我们自己
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450字 四年级 状物读《乌塔》有感天津市塘沽区新港一小四年一班苏晏汀我学了《乌塔》一文以后，深有感触，我首先来谈一谈这篇课文的内容。这篇课文讲述了一位名叫乌塔的小女孩和一位青年叙述自己独自游历欧洲的事情。那么，我们就要查找一下有关的段落。课文在五、六段中叙述了乌塔在欧洲去了的国家以及作者听完乌塔的讲述后惊讶的话语。而第
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450字 初一 议论文首先，真实表现在细节上。不管是故事的叙述还是情感的表达都需要细节的支撑。学会细心地观察和思考，从细节中体会出自己独特的感悟。没有细节就不会有《荷塘月色》，没有细节也不会有《背影》。没有细节、概括的叙述就不能表现出事物或情感的特征，别人也就不能从你的感悟中体会到美感。其次，真实表现在合理的情感上。作文
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450字 五年级在暑假里，相信大家都读了很多国内外的名著吧！我也读了许多书，如：《昆虫记》《茶花女》《哈佛家训》《草房子》……《草房子》是曹文轩纯美小说之一。妈妈在十几年前就买了这本书，一直珍藏到现在。今年暑假，妈妈把它拿出来，让我仔细品读。这是一部有关乡村少年的长篇小说。本书写了桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生
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450字 初三 书信总评：这是一篇述说心事的作文，题目颇具特色，既扣住了话题，又很新颖；在行文时，作者没有直白的就事抒情，而是通过叙述往昔于不知不觉中将感情和心里的想法流露出来。但不足之处也非常明显，比如：在“引子”中提到“孝智很喜欢这两个字的组合”，而在文章主体部分却没有任何的具体叙述，且这个“引子”从语句上看，并不
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450字 四年级 叙事今天上午，沈逸婷拿一颗小珠珠在我面前炫耀，骄傲地说：“瞧！很神奇的宝石，能保佑你记忆好，学习好，另外还有一颗更能美容呢！”她的话使我很好奇，心想：什么宝石这么厉害？于是我拿起珠珠在摸摸，右看看，可这宝石放在桌面上，应该会冰凉凉的，可它怎么又轻又暖，这应该是塑胶的才对呀！，于是我对沈逸婷说出了我的想法
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450字 六年级晨读时，都是朗读。但并非所有人都是这样，也有反例。可以说，懂得自控的人， 是最认真读书的，而这些人中大多数都是中等生。上等生会因此而骄傲，或为演讲或朗诵以及其他方面优秀而自满；下等生不屑一顾，而其中多为有钱家的少爷或家长老师管不得的。所以，认真读书者，少之又少。叙述了读书的情形 课堂上，中、上等扯破
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450字 初中 记叙文抒情，就是作者在写作叙事的过程中，用饱含真情的语言来抒发自己的情感。“感人心者，莫先乎情”，文章中有了充沛的感情，才能打动人，感染人。写人叙事中适当穿插抒情，可以表达感情，营造氛围，烘托人物，突出文章的主题。总而言之，抒情是为表达中心而服务的。抒情的方式有两种：一种是直接抒情，一种是间接抒情。直接抒
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450字 小学学写叙事散文，在概括叙事的基础上，有适当的抒情和议论。1．散文是一种和小说、诗歌、戏剧并列相提的一种文学体裁。它的重要特点是形散而神聚。所谓形散，是指它取材自由，组织材料不拘一格，表现手法多种多样。所谓神聚，是指它的中心思想明确而集中。在结构上，往往有一条线索贯穿全文，把材料组成一个有机的整体。依据