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500字 三年级 叙事“耶！”“啪啪啪！”“哈哈哈！”这三种声音从二年（6）班冒出来，这声音在校园中回荡。这是在干什么呢？哦，原来他们在进行一场无硝烟、不动兵卒的战争—一场辩论赛。今天，我们班级围绕课本《大家都来帮帮他》中“小华在校园门口值日，同班同学小龙迟到了，记还是不记”的问题。展开了一场别开生面的辩论赛。这时，老师
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500字 五年级今天， 林 老师告诉我们今天进行辩论赛。同学们听完后个个欢呼雀跃，信心十足，看来舌战即将开场。辩论赛开始了，我们的主题是“开卷是否有益？”我们分为两组，一组是正方，人员是：赵博凡、陆建池、张广、林宣成、郭璐怡。一组是反方，人员是：朱晓婵、陈泯妃、林志超、朱佳齐、陈宇汀。那我自然就是评委和观众喽！首先
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500字 六年级 叙事一次辩论赛想起即将毕业，我不由怀恋六年的生活，想起了自己参加的第一次辩论赛。那天，老师对我们说，这次班会要开展一次辩论赛，论点是“小学生上网好不好”。老师居然让我当正反主力队员，我硬着头皮答应了。完完了，这不是让我出丑吗？我可是第一次参加辩论赛啊！我可是一点也没经验啊，我懊恼的闭上眼睛，但一闭眼，眼
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500字 六年级今天，学校举行了一场辩论赛。班级里闹得热血沸腾。在辩论中，太紧张的我说话总是结结巴巴的是对方抓住我方把柄。所以，我要在生活中多练练口才，使到了关键场合发挥作用。另外，我要在生活中多积累一些逻辑思维能力。不仅能在生活中发挥一定的做用，还可以在考场等重要关头派上用场。所谓，学无止境不论在任何方面上我们都
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500字 初一 叙事小学生上网，是利？是弊？为了证实这一结果，我们就举办了一场激烈的辩论赛。辩论赛的正方是口齿伶俐的何宇翀，虎头虎脑的叶昊，唇枪舌剑的叶沅墨和难缠的李曦煜。反方队员蔡芳儿摩拳擦掌，吴伦比跃跃欲试，应佳烨，叶政安两双恶狼般的眼睛狠狠地盯着正方队员。叶老师一声令下，双方队员便针尖对麦芒，一场没有硝烟的口水战
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500字 五年级 叙事同学们的笑声、掌声传到了校园的每一个角落。这是在干什么呢？是在猜谜语吗？是在搞贴鼻子游戏吗？还是在举行拔河比赛呢？都不是，我们五（1）班正在进行一场激烈的辩论赛。只见老师一声令下，辩论赛便开始了。正方是支持重建圆明园，反方则是不支持了。我有幸成为了正方的小编手，我方的小彭同学胸有成竹地举起了手，用他
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500字 四年级听到一声声妙语连珠的发言，看到一位位辩手站了起来，嗅到了那空气中一丝丝淡淡的火药味。你一定会觉得奇怪，"这里发生了什么呢？"同学们会异口同声地告诉你，"我们在进行辩论赛！"随着邵老师的一声"开始"，辩论赛便正式拉开帷幕！首先，进行的是立论陈词，在双方阐述了已方的一对一攻辩环节之后，便进入了同学们的期
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500字 四年级在我三年级的时候，学校举办过一场形式重大、人数众多的大型辩论赛。在那场比赛中，我们这队的其他辩论手们能把自己的想法和看法脱口而出地对着对手大胆说出来，我十分羡慕他们，而我只能苦苦思考，胆小的我在辩论赛的表现上非常不好。那次比赛却因为我，让对方选手找准机会，获得了比赛，我哭着跑回了家。回到家的我，坐在
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500字创造性思维是人问题开始的。培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。如教学《狐狸和乌鸦》时，学生问：“课题为什么以狐狸和乌鸦为题？”在初读课文后学生又问：“课文写
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500字 六年级 写景“哗——哗啦啦”随着一阵热烈的掌声响起，一场五六年级的“开卷有益——开卷未必有益”的精彩辩论赛拉开了帷幕。我画玩画后，三步并作两步急匆匆地跑到辩论赛场，同学们各个都心情激动，目光齐刷刷地投向了辩论的主席台，我也坐在位置上东张西望，急切地等待这辨手的发言。“首先，由正方一号辨手开场陈词。”主持人说完后