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600字 初中人的七情六欲是相通的，能令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部位或事件的某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容渲染之凸现之。一般来说，在写人的文章中，人物的精神品质、性格特点可以看作动情点。譬如《小橘灯》中小
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600字 初一我高兴，因为我活着，这说明我有更多时间去享受生活，探寻知识；因为我活着，不必伤心，不必难过，最起码我有生活的砝码——生命。因为我活着，我更要珍惜时间，更要感悟生活的乐趣，"人生不能白白走一遭，活，要活出价值，活出精彩。”这是我经常用来鼓舞自己的话，我活着，我可以做任何事，渲染一个人生。一个人只有一个
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600字 初三 书信未到的日子还很长，是全世界的空白。我就是一个小小的角色，填写着世界的一天。用我的笑，用我的泪，用我的想念，用我的爱，用我的一切去图画日历，再浓缩在一个地球的小格子里。每个生物体的过去都可以获得所有阳光，只要用心去谱写今天，就会有过去去获得阳光。日历，每日每历我都将心系。因为有了日历，所以不会再重蹈覆
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600字 六年级 叙事又一次回到公园的小道上，望着郁郁葱葱的树木，愣了许久。这个习惯总改不了，笑了笑，一阵回忆在心头揭开。至今，我还记得儿时那个在河边写生的人，还有带给我激励的几句话。那时我刚上学，不熟悉环境。那个时候我很开朗，勇于和人交流，总是喜欢交朋友，现在想来，别人可能认为我很有勇气。可内向同学不敢同我交流。那时候
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600字 初二 散文花开了，心碎了。大雪纷飞一丝丝阳光为这场大雪增添了一丝神秘，也增添了一丝凄凉。看着这一望无际的大地上雪舞纷飞。站在后庭山山顶上，周围一片漆黑，多少遐想多少思绪。坐在地上看着前方。我的心十分平静没有一丝的感情，伤心，伤痛，怨恨。在这一刻都不存在。看着前方飘落的雪花。我沉醉了，不想想起任何事，只是想在这