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650字 五年级小朋友们在写作文时，常常会遇到“写不下去”的困境，觉得没事儿可写了。实际上，这不是“没事儿”那么简单，这是思维不开阔，受阻碍的结果。如果遇到这种情况怎么办呢？这里教你两招：一是运用假设的方法。同学们在记叙时，几乎都是写实际生活内容，看得见摸得着。可是写着写着，就写不下去了，没关系，换一个角度，假设一
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650字 初一 记叙文从小学毕业起，我就期待着初中。初中的作业是稍稍动笔就OK的，还是一天换三根笔芯还外带加夜班的？初中的老师是和蔼可亲的，还是“凶悍威猛”的？初中的同学是独具个性的，还是千人一面的？我迫不及待的想到中学看看。跨进初中以后，我才知道什么叫“学习”。看！那占了黑板1/3的是什么？唉，是我们今天的作业。回想起
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650字 初三 应用文亲爱的父亲：你好！细细想来，我的脑海中有关于您的记忆真的是少之又少！父爱如山，高大而巍峨，但让我望而生怯，不敢攀登；父爱如天，宽广而深邃，又让我仰而心怜不敢长啸；父爱如河，细长而源源，却让我不敢涉足。父爱是深沉、伟大、纯洁而不求回报的，然而父爱又是苦涩难懂而不可及的。五岁那年，父亲您为了给我更好的生
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650字 高二 记叙文有人说；幸福不是别人给你的，而是自己掌握的。我是没办法去考证这句话的正确了，幸福会迟到吗？有人会说；该来的始终会来，不该来的你拉它也不会来。我叫枫，也许经历过那样的幸福，但我不知道那算还是不算，16岁被称为花季的年龄，我也许正如花儿一样，虽不曾艳丽，但是仍散发着花季年龄所特有的叛逆气质，17岁在被称
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650字 初一 散文遥儿，一个善良、温柔似水的女孩。遥儿，谢谢你曾经无心的与我谈话，让我能与你成为最好的朋友！遥儿，你对我的小说每篇都有发表评论，这对我来说无疑是开心的事，特别是我的小说第一篇，你仔细地从中找出错误，并告诉我、教我如何改过。这一个小小的、微不足道的小细节，可能对别人、对你都只是无心罢了，可对我——一个刚