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650字 初三 书信有问题的生活,才是精彩的生活。___题记问题重重,才是生活;困难重重,才是生活;挫折重重,才是生活。生活,充满着或这或那的问题。生活,需要这些问题来装点,来映衬。有生活,必有问题。鸟儿在飞翔时,需要面对"是高高翱翔于广阔蓝天,还是盘旋在狭小山谷"的问题;花儿在开放时,需要面对"是绽放出最绚丽的花朵,
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1200字以上 初三 读后感最近读了一本名为《方法总比问题多》的励志经典书，来自一个叫憨氏的有趣名字的作者，获益不少，给了很多灵感去结合自己的工作实际思考很多问题。比如“哪一种员工在领导的心中最有份量呢?”“在职场中，哪一种员工最能脱颖而出呢?”回答无一例外：就是积极找方法解决问题和困难的员工。凡事找方法的员工；一定是单位里最
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600字 初三 书信有问，必然就有所要问的问题。问题是多种多样的，我们面对是一个问题的世界，问题无所不在，它是那样的神秘而又复杂：宇宙、自然、生命、战争、饥饿、疾病。它是那样的贴近：学习的问题，生活的问题，交往的问题，情感的问题，前途的问题……这样的问题，那样的问题，你都知道这些问题的答案吗？很显然，答案是否定的，在我
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1200字以上 初三 读后感——课堂提问有效性的思考成师附小周琨当"课程标准"推进过程中的关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时,当更多的人以一种冷静的眼光审视"课标"时,我们一线教师对课堂教学评价的重心也逐渐从丰富多彩的环节转移到教学的实际效果上来."课堂教学的实效主要指课堂教学的整体效果,在具体的课堂教学中其中教
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700字 初三 叙事未来的教育应该是什么样的？我们的学生会不会提问题？我们的老师会不会提问题？知道的少，懂得的却多。达尔文就是这样的一个人。参加英特尔未来教育培训学习，我感觉最深刻的就是问题教学将是我们未来教育的重要方向。我们的学生习惯于老师的提问题，习惯于死记硬背，导致记忆能力超强，考试能力超强，却缺乏独立思考能力。
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650字 初三 写人写人作文800字：爱问问题的我本文是初中关于初三写人作文的写人作文800字：爱问问题的我，欢迎阅读。自从上了小学四年级以后，我患上了一种“毛病”，这个毛病时而让大人向我竖起大拇指，有时让大人哭笑不得，有的时候可能运气不好，遭到一顿臭骂，这个毛病就是爱问问题。我经常从马路上，家里，大街上发现了一些稀奇
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1200字 初三 书信课堂提问是一门科学,也是一门艺术.教师在授课时不在于多问而在于善问,巧问.因此教师在备课时要深入钻研教材,分析学生心理,结合学生实际,精心设计问题和提问方式,创设学生主动参与学习的良好氛围,从而培养学生的创新能力和提高教学质量.把握提问的"问点",明确提问的目的性课堂提问数量不等于质量,不分析教材,
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1000字 初三 读后感学术，是一个很严肃的概念。小学教师虽身在一线，但长期的教学实践使教师们对专业的科学、客观、理性的思考得以通过规范的学术文章呈现出来，形成了颇具系统性的基础教育研究，尤其是有效教学的研究，让教师们更加关注自己教学目标的达成和目标达成的效益。于是，“有效教学”就成了自20世纪30年代以来基础教育学术研究
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800字 初三 散文在一个科技发达的21世纪中，问题接踵而来。因为，与我们每个人最息息相关的，无疑是食物的安全问题。地沟油炒菜、含高浓度亚硝酸盐的染色燕窝，鸭肉加染色剂变新西兰A级羊排、农药废渣盐冒充“食盐”、营养快线阴干后成胶状物、肯德鸡的“苏丹红”、豆腐中的“吊白块”、水饺中的“毒青菜”……更危险的是“三聚氰胺”，
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650字 初三 议论文花儿开花，择期不定；贝壳蕴珠，期数未定；虫儿破茧，不分昼夜。天下的万事万物物种多样，变化莫测，又怎么能凭“一叶落知天下秋”呢？同样的，看问题又怎么能从单一方面去看呢？可见，看问题需要全盘思考，洞明世理。摆脱片面看问题，需要有一颗抵御眼前利益诱惑的心。当清朝一次以一次地拒绝外交使关于打开国门请求的时候