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1000字 初一 议论文英国导演托尼·凯耶的《超脱》是我非常喜欢的一部影片。这是一部有关限制与超脱的电影。影片的主人公亨利·巴赫特是一个有着与学生进行某种情感交流天赋的老师，但是他却选择了埋藏这种天赋。为了避免和学生或者是自己的同事产生什么“情感交流”，他成为了一位代课老师，在每个学校都只待很短的时间，然后就离开。因为对世
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1000字 初一 议论文说起自由，那一定会是近乎所有人想追求的目标。自由象征着无拘无束，象征着没有限制，象征着可以按自己的想法做任何事，这种生活肯定会是人们所向往的，可是这种令人神往的完美的自由真的存在吗？其实这世上总会有一种限制束缚着我们。只有有了束缚，自由才会被我们所发现，束缚有时比自由更重要。两千年前的圣人庄子对自由
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900字 六年级 议论文卢梭有言“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中”，人生就是在自由与不自由中，实现人生的意义和价值。因为可以选择道路和方式，所以我们是自由的，因为必须穿越沙漠，受到外在条件和目标、任务的制约所以人又是不自由的。正如律诗有格律、字数的限制，却因而更加凝练且具有形式上的美感，舞台剧有“三一律”的限制，因而
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1000字 六年级 议论文卢梭有言“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中”，人生就是在自由与不自由中，实现人生的意义和价值。因为可以选择道路和方式，所以我们是自由的，因为必须穿越沙漠，受到外在条件和目标、任务的制约所以人又是不自由的。正如律诗有格律、字数的限制，却因而更加凝练且具有形式上的美感，舞台剧有“三一律”的限制，因而
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800字 高二 议论文上帝创造了我，然后把模子打碎。 没有必须穿越沙漠的限制，何来选择道路和方式的自由？没有必须红灯停的限制，何来绿灯行的自由？没有必须突破层层厚茧的限制，何来化蛹成蝶的自由？世间万物，都是如此，没有限制，何来自由？“人生而自由但无往而不在枷锁之中”，卢梭简单的话语却蕴含着发人深省的哲理。是的，我们拥有许
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400字 初一 议论文有这样一则寓言：一天，风筝和线手牵手在天空中飞翔，过了一会儿，风筝不耐烦的对线说：“老兄，请放开我，不要限制我自由活动的空间。”线劝道说：“老弟，不行啊！我的责任就要限制你。否则，你就会失去飞翔的自由。”，风筝不听劝告，拼命的摆脱线的束缚，然而就在它将线挣断后不久，便一头栽进了无底的深渊。风筝的不幸
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900字 初三 议论文炎炎夏日，窝在家中，一手拿冰棍，一手捧名著，感受清凉，品味经典，想想也惬意。任骄阳似火，我自怡然享乐。这一切都是空调的功劳，如今的我们似乎也深深的依赖上了它。卧室有它；汽车里有它；宾馆里也有它。空调似乎已经充斥了整个夏天，我们已无法离开它。即使我们深知它也有许多缺陷，即使我们被空调病折磨地上吐下泻，
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300字 五年级 议论文爸爸妈妈在家的时候老是限制我玩手机和电脑游戏。这不，一天我放学回家的时候，发现爸爸正在玩手机。哈哈，给我逮个正着！原来爸爸也爱玩手机呀！由于爸爸这个“手机控”越来越爱玩手机了，有时候甚至忽略伴我，这让我心里很不好受。于是，我想对爱玩手机的爸爸提出自己的见解：现在网络很发达，网上的内容很多，容易让人着
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700字 初一 议论文现在已经是21世纪了，我们这些日背夜背的文言文有用吗？在我眼里是没有多大用处的。我曾问老师，文言文的用处，老师说了很多，但全都不贴近生活。不懂！文言文是中国的历史文化，而现在却出现在我们的课本中。的确，老师说文言文是一种文体，但现在有用文言文交流的吗？有用文言文写文章的吗？我们认为老师总是对的，我们
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1200字以上 初三 议论文一个正坐在电脑前，津津有味的看着网站上的一部热播美剧《生活大爆炸》，一边看，一边嗤嗤的笑。此时，突然在屏幕右下角，弹出一则新闻：4月27日起，《生活大爆炸》、《傲骨贤妻》等多部流行美剧在几大视频网站突遭下架，相关页面显示“因为政策原因无法提供观看”……想必最近追剧党们谈论最多的话题，大概就是一批热门