- 读后感：
- 人物传记
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600字 初三 读后感提升孩子学力的基本动力学方法多，并且不同的孩子可能需要不同的方法，同一个孩子也可能需要几个方法同时来激发。如：1、精神振奋法和平年代，人们的精神就有些委靡，这些委靡不自觉就传给了孩子。这时我们可以用古代的神话故事来振奋孩子的精神。我国古代的神话中有许多可以用来激发孩子树立强者精神，像夸父追日、刑天舞
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1000字 初三 读后感美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识，给以欣赏。”在我的观点里，所谓赏识、欣赏就是在教学活动中充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心，不断树立学生的自信心，从而使学生不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，欣赏从本质上来说就是一种激励，一
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1000字 初三 读后感美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识，给以欣赏。”在我的观点里，所谓赏识、欣赏就是在教学活动中充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心，不断树立学生的自信心，从而使学生不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，欣赏从本质上来说就是一种激励，一
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250字 初三 读后感最近，我和妈妈在书店里购买了一本特别好的书——《假如给我三天光明》。这本书是世界文学史上最激励人心的教育经典之一。书中记录了一个盲聋人如何在无光、无声的黑暗世界里，坚强面对困难，勇敢地迎接生活的挑战，乃至创造出生命的奇迹。字里行间洋溢着对生活的热爱。虽然拥有三天光明只是一个不能实现的梦，但作者海伦•
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250字 一年级 读后感这是我一年级结束后暑假读的第一本书，我仅用了3天的时间就读完了这本小说。古田足日在《一年级大个子二年级小个子》中描写的小男孩正也个子高大，却是个爱哭鼻子的胆小鬼。秋代是个子矮小人却坚强。胆小怕事的小男孩在也在秋代的激励和影响下，走向了成长和自立。同样秋代在正也的激励下，一直盼望长高的她，最后也获得了
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250字 三年级 读后感最近，我又得到了一本杨红樱的作品———《没有秘密不长大》。这本书是我向班级读书角借的。这本书同时也给了我巨大的启发，比如：不应该听信那些传言；不应该小瞧他人；不应该乱传绯闻…… 对了，这里面还有我的知音———黄小月，她是个正班长，而且她常常给华汪德上“心理课”，这也是我想对我们班的人说的。里面还有
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300字 五年级 读后感今天，我们学了一篇感人的文章：《看不见的爱》。在此后，我们感触很深，为里面的蕴含深沉的爱。 读了这篇文章，我知道了，虽然”自己“是盲人，但是，他的妈妈的爱是无处不在，无时不在的，着就是无与伦比的母爱——看不见的爱。孩子看不见还在打弹弓，那是孩子的自信心，也是他母亲对他的自信。在孩子眼里，他相信他自
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900字 初三 读后感在国庆小长假里，我读了岳飞的《满江红》。全篇词格调激昂，豪放雄浑。表述了岳飞悲愤中原重陷敌手，痛惜前功尽弃的局面，也表达自己继续努力，争取壮年立功的心愿。“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”。凌厉悲壮，破空而来。是什么？让一个铁血男儿激动至此，愤怒至极？他本来已经胸有成竹的出战
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350字 四年级 读后感我读了《董存瑞的故事》这本书后，觉得董存瑞是一个不怕敌人，不怕困难、不怕牺牲的革命战士。 故事叙述了1945年秋，董存瑞为了把最后一个碉堡炸毁，做出一个英勇的选择。为了不让更多战士牺牲，他毫不犹豫地举起炸药包，拉起导火索并高喊：“为了新中国，前进！”一声巨响，地动山摇。敌人的碉堡被炸得粉碎。看完这个
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400字 四年级 读后感我读了《董存瑞的故事》这本书后，觉得董存瑞是一个不怕敌人，不怕困难、不怕牺牲的革命战士。故事叙述了1945年秋，董存瑞为了把最后一个碉堡炸毁，做出一个英勇的选择。为了不让更多战士牺牲，他毫不犹豫地举起炸药包，拉起导火索并高喊：“为了新中国，前进！”一声巨响，地动山摇。敌人的碉堡被炸得粉碎。看完这个故