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1200字以上 小学 叙事西城路老巷子作文500字_小学生作文西城路老巷子作文500字作者/沈佳琪奶奶要去西城路办事，顺便捎上我去看看她的老房子。走进这条小巷，就好像与现代化的都市完全隔绝了。外面的吵闹似乎一下子消失了，只留下我们自己的脚步声。两边的墙壁已经发黄发灰，写满了小广告，还有一些为遮盖小广告而新涂上的漆，灰色的墙上
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300字 四年级 写人今天，我们班级来了一位新老师——罗老师。罗老师是男的。红彤彤的脸，高高的鼻梁，大大的嘴巴，带着一副眼镜，威武极了。他的讲课方法很巧妙。记得有一次，他教我们学写“碧”字他用猜谜语方法帮助我们记忆，“有个王大娘，吃得白胖胖，一屁股坐在石头上”。这样一读，同学们一下子就记住了这个“碧”字。罗老师为了培养我
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650字 五年级 抒情进入五年级后，因为是毕业班，学习任务一下子重了很多，要面临各种各样的考试、测验、评比。不但如此，我还必须坚持每周一次的练笔，并且参加各种作文比赛，可以说让我忙得焦头烂额。尽管如此，我却感到非常快乐。我的作文在一二年级的时候并不好，进入三年级后爸爸通过和老师沟通，瞒着我制订了一整套训练方案。一开始我对
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450字 四年级 叙事教过我的老师有很多，他们都像黑夜里的光亮，冬天里的暖阳，大海上的灯塔。但我最喜欢的还是语文杨老师。她个子不高，身体不胖也不瘦，黑黑的眉毛，瓜子脸上戴着一副眼镜，还有一张能说会道的嘴巴，教会了我们很多知识。 杨老师不论在生活上，还是在学习中，都十分关心我们。 星期三，我忘写了语文课作本第21课，杨
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900字 叙事读古诗，学作文——专题研究之我见李月香从2012年春季开始，我们培英学校的全体语文老师尝试着进行了“读古诗，学作文”的作文教学实践，通过大家的共同努力和我个人的认真专研，收到了不错的效果。我所代的是二年级，结合学生的特点，我注重把古诗文作为写话的材料，运用古诗文的写法和技巧，指导学生在诗的意境中，通
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500字 六年级 记叙文滢云是我们班的写字能手，作文天使，还是第一大美女呢！她的脸白皙透亮，一头长长的头发上总嵌着一条粉色的丝绸带，扎成蝴蝶结。一身衣服总是那么朴素。滢云的字很轻盈，有飘飘欲翔的感觉，但的确写得很优美。每次班级出黑板报，写字的都是她。她专心致志一笔一画地写着，惟恐一不留神而出错。她拿着粉笔在黑板上写着，那五
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600字 四年级 叙事小学四年级，可以说是一个阶梯，是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段。作文对于四年级学生来说，是既爱又恨，既不陌生而又不甚理解的东东。如何有效地指导小学生写好作文，是一个令许多语文老师头痛的问题，也是一个普遍存在的教学难点。一提到作文，很多学生都会面露难色，有的还叫苦不迭。部分学生甚至想逃避作文
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900字 小学 记叙文《读古诗,学作文》——专题研究之我见李月香从2012年春季开始,我们培英学校的全体语文老师尝试着进行了“读古诗,学作文”的作文教学实践,通过大家的共同努力和我个人的认真专研,收到了不错的效果。我所代的是二年级,结合学生的特点,我注重把古诗文作为写话的材料,运用古诗文的写法和技巧,指导学生在诗的意境中
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600字 一年级 记叙文所谓“续写”，就是写出原文未写或未成写尽的内容，使之成为一篇完整的文章。打开现代文学大家鲁迅先生的《故事新编》（鲁迅先生的第三部白话体小说集），可以看出，其中不少篇目的题材都是来自《三海经》或古代文献。学生的“续写”练笔虽然达不到作家的水平，但是，在教学中将阅读与作文结合起来，既能深刻理解原文的要旨
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1200字以上 叙事注重读写结合 提高作文能力论文摘要 “读写结合”，就是阅读与写作的结合。读是写的基础，写以读为前提，所以，加强阅读是重要的，从读中学写更是重中之重。注重读写结合是提高学生作文能力的有效途径。阅读和写作是两种不同的能力，只有智慧地把握两者结合的策略，学生的作文能力才会逐渐提高，可以从以下几方面着手：发