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500字 五年级 写人只记得有一次，我感冒发烧，那是家里比较贫穷，没有钱打针，母亲只给我吃了一点退烧药，便送我去了学校。到了下午第二节课，正是我的启蒙老师给我们上课，她一进教室，便看见我趴在桌子上，不动弹。他问我的同桌我是怎么了，我同桌直摇头说不知道。我的启蒙老师认为我不想上她的课，于是拿着小木棍狠狠的敲我的课桌，看我一动不动，便弯下腰生气的问我。我的启蒙老师看见我的脸通红，最发白，就摸了我的额头。呀！发烧了！这么严重！启蒙老师大惊失色。手中的小木棍随着她的惊讶声已经落在了地上。启蒙老师急忙把我从课桌上抱了起来，送去了医院。在我已快晕厥的时候，耳边时不时的传来启蒙老师的声音：“一定要坚持住!一定要坚持住！”我已经奄奄一息了。好困！却被启蒙老师的几声鼓励坚持到了医院。到了医院以后，已将近傍晚，启蒙老师连饭都没吃，就在我身边给我擦手、擦脸。我在医院打了两天吊瓶，晚上，我得父母从别人的口中得知了我住进了医院，便匆匆地赶了过去。我醒来的时候，启蒙老师正在跟父母告别……
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350字 初一 记叙文我即将小学毕业。在我即将离开母校之际,我一定不会忘记和我朝夕相处的启蒙老师们的谆谆教导,不会忘记为我们提供幽雅洁静的母校,一定不会的!郭老师是我的启蒙老师,她既长得漂亮,知识又渊博.我为我有这样一个启蒙老师而感到荣幸.我本是一个幼稚无知的小孩,是郭老师花了六年的时间我使成了一个博学多才的少年.郭老师不知在我背后为我默默的付出了多少.郭老师把她的知识都教给了我们,使我们成才,她自己却像蜡烛一样在背后默默的燃烧.有一句诗最适合郭老师了:"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干".这是专门赞美老师们那种在学生背后默默奉献的精神.
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500字 六年级 叙事同学们期待已久的运动会来了，同学们可高兴了，尽情地在操场上玩，下下棋，看看书吃点零食并帮助参加比赛的同学呐喊助威。我们学校的运动会一年才有一次，同学们怎能不兴奋，所有的精力都放在比赛场上，每个同学都希望自己班上得第一名，为他们呐喊，加油！有谁会注意坐在那一角的启蒙老师呢？她那慈祥的面容，平静的神态立刻给人留下一种不可磨灭的印象。启蒙老师静静地坐在一角，同学们的呐喊声、广播里的解说声音，还有校园树上鸟儿唧唧喳喳的声音，声声入耳，她聚精会神，全然不放在眼里，仍然一心一意地备课，看到这情景，一下子深深地打动了我，沉思起来……
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800字 四年级 写人时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活已经结束。我已经是初中一年级的学生了。回顾往事，我留恋我的小学时代，更留恋我的启蒙老师。记忆的大沙漠是无形的，寄托它的只有心灵与脑海，在这无边无际的大沙漠里，最大的狂风暴雨也卷不走的一粒沙——我的启蒙老师姜虹。
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550字 六年级 记叙文记得六年前，稚气未脱的我走进了校园，走进了启蒙老师的怀抱里。启蒙老师那双会说话的眼睛一直深深地刻在我的脑海里，是启蒙老师把我们从无知孩童变成了一个个有知识,有理想的少年。回想起在母校的六年光阴，母校才是我们人生的第一个起点，启蒙老师才是培育我们这一棵棵幼苗的园丁啊。
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600字 六年级 叙事启蒙老师，这是一个多么亲切而又美好的称呼。在我第一次上幼儿园时，心中充满了紧张与不安，是启蒙老师吴老师笑眯眯地迎上来，她亲切的话语，谈谈的微笑，缓解了我心中的害怕，使我心里放松了许多。我随老师走进幼儿园，可家长一走，我毫无征兆“哇”的一声哭了起来。而吴老师用温柔亲切的语调安慰我，鼓励我和其他小朋友一起玩耍。渐渐地，我适应了幼儿园的生活，胆子大了起来，每天都很开心。
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550字 六年级 叙事滴水之恩，涌泉相报。老师的确是每个人都无法忘记；每个人的启蒙老师一定是一生中最容易忘记，但又不能忘记的一个重要人物。这，就是我从《永远的歌声》这篇课文中理解的。也许，每个启蒙老师都会把自己的学生忘记，但，学生决不会忘记对自己有恩情的老师。
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550字 六年级 叙事我们学了《难忘的启蒙》，老是又对我们说：“想一想你们自己的启蒙老师是谁，你们会想起谁？前后讨论！”我说：“我的启蒙老师是……是谁呀？我也记不得了，只有我妈记得，不过一提到启蒙老师，我就会想到我班原来的一个同学，他曾经欠我三毛钱，至今未还！！！”狂晕。这就是我们的，没有人能奈我们怎样，我们不同的思维。
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900字 三年级 叙事2。我时常怀着深深的感激之情，思念我的启蒙老师。是她，把知识传授给我，让我踏上人生的第一步；是她，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我勤勉、热爱祖国，做一个正直、诚实的人。光明似箭，日月如梭，转眼间，几年的时光从我身边溜走了，但我仍然忘不了我的启蒙老师。
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500字第一步，正衣冠。“衣冠”不仅仅意味着遮羞，更重要的是反映出人的精神面貌，这正是童蒙之学，始于衣冠；先正衣冠，后明事理。第二步，朱砂启智。由启蒙老师用朱砂在学童的额头正中点上一颗红痣，这又称“开天眼”。第三步，参拜孔子像。点痣完毕，站在孔子铜像前三鞠躬。第四步，也是最后一步，启蒙描红。每位学童在启蒙老师的指导下，学写毛笔字“人”字，“人”字一撇一捺，两笔画相互支撑，缺少任何一个都不行，人与人之间也要像“人”字一样，需要相互扶持。