- 体裁：
- 记叙文
-
350字 三年级“读书使人进步，”等许多名言都为我们揭示了一个道理——读书的重要性。尽管人们的生活条件有高有低，但无法阻止书对人们的精神教育，书给人带来情感上的此起彼伏，不亚于书给人们带来的精神教育；读书的习惯需要养成，不在于“三分钟热度”，每天我都要阅读，且我已掌握了分辨文章的优秀性，优秀的文章，泛黄的纸上有着淡淡的墨香，让读者心旷神怡，在读书时，既兴奋，时冷漠。可见书是如此的多姿多彩啊！
-
1200字以上 初三突然，火神教的人又出现了，他们围攻了木兰。木兰知道自己打不过他们。这时，木兰似乎想到了什么，难道……“是你们？是你们杀了我的家人！”“是啊！你不笨嘛！”一个小喽罗阴阳怪气地说，“可惜你知道得太晚了……”“你们！”木兰决定与他们决一死战。没等火神教的人反应过来，木兰剑已出鞘，蓝光冲天。一场不要命的拼杀……木兰疯狂地发泄多年积在心头的怨恨！尽管如此，寡不敌众，那是必然的，一剑落到木兰的腿上，木兰跪了下来，又一剑当膛刺来……
-
1200字 四年级 状物来人看林毅一副深思状，便猜出了林毅在想什么，出声到：“林公子不知，就在光明教会知道林公子是恶灵降世之后，便想招林公子入教，对林公子进行解剖，林公子你可要知道，，他们光明教会这几年一直在悄悄进行神教试验，所谓神教试验便是把一些天资聪颖的人，进行尸体解剖，来了解那些天才为什么会有如此之高的天资，从而复制出其天资，转入他们的一些忠死队里，让他们变成他们强大的工具！”林毅听到这，心中震惊，不由对池连步有了一丝好感。可是，这其中真正原因又岂会让林毅知晓呢？
-
1200字以上 高中人文素养的第一要素就是人文知识与自然知识和社会知识相对应的一种知识类型，是人类总体知识构成中的一个重要组成部分，是以语言(符号)的方式对人事的把握、体验、解释和表达，是人文素养的认识基础，对于人文素养的修炼有着举足轻重的作用。教师的人文精神是在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、性格和思维模式等方面的气质和修养。它表现为教师在日常教学管理中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教书育人的强烈责任感和历史使命感。它是以学生为本的精神，也是对学生进行人文精神教育的精神。加强与学生的感情交流正是人文精神的修炼之路。与学生的感受情交流能有效地与学生实现精神上的“对接”，能有效地对学生进行人文精神教育。教师自身素养的高低，对于培养学生的素养起着关键作用。人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。
-
1200字以上 叙事因此我认为,只有让民族精神在我们青少年学生中深深扎根,才能让中华民族立于世界强国之林,所以只有把学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合起来，努力形成全社会关心、重视弘扬和培育民族精神的良好氛围。在学校弘扬和培育民族精神不是专一开一门民族课就能奏效的，要研究制定弘扬和培育民族精神教育的实施办法，结合教育与教学改革，把弘扬和培育民族精神教育渗透到各学科教学中去，纳入学生日常行为习惯和道德品质培养过程中。要以爱国主义教育为核心，将弘扬和培育民族精神的教育由浅入深，坚持不懈地贯穿到学习与教育的过程中去.