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- 应用文
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550字 初二 应用文郭江河水如今依旧奔腾，但有些东西却己经时逝人昔，不可迂回！站在郭江畔边，仿佛又听到了那声吟哦，“力拔山兮气盖世。时不利兮雅不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”台首而望，只听得豪愤悲歌的吟哦，只见得当年那百万雄军围剿的场景。我忽然好像看到了你那悲慨的面孔，脑中回荡着你因争霸失败而不肯回江东那决毅的情景！
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1200字以上在本节课的教学中，我让学生通过表演，在具体的语言环境里理解了重点词语的意思。比如“吟哦”这个词语，在表演中有的学生快速地念了一遍诗，“小观众”就提出了意见，“他口中念念有词做得不对。课文中说贾岛在吟哦，吟哦的意思是有节奏的朗读诗文。而且贾岛在认真的思考，应该念的慢一些，也可以反复念推和敲。”我认为在具体的语境里理解词义才是真正的理解。理解了重点词语，我让学生在表演中感受贾岛严谨的创作态度和钻研精神。通过“他骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作……不知不觉……”体会贾岛为了斟酌一个字眼是多么的认真啊！
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1200字 四年级巷子里的人，也有着雨一般细密的心思。年老的白发婆婆，抱着自己的小孙孙，坐在门边，吟哦这亘古的摇篮曲，和着雨的音韵吟哦着。那饱经沧桑的脸上全是满足，慈祥的笑意如水中的涟漪一般，在纵横的皱纹间荡着，漾着。温婉的江南女子，三两成群，将清脆的笑声和秀丽的容颜藏在清油纸伞下，飘逸、灵秀、轻巧地与你擦肩而过，让你情不自禁地回头，哪怕只开到那被风吹散的发丝，也已是韵致万千了。