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200字 四年级 状物人类为了自己的私欲，贪婪地把树木成批成批地滥砍滥伐。大地一天天不断扩大黄色裸露的土地，绿色的植物一天天减少，另外，如果成批成批地砍伐树木，会造成大量水土流失，让人类遭到了惩罚，但小动物也失去了美丽，快乐的家园。所以，我要成批成批的克隆树木。我想，人类也想生活在一个绿树成荫，鸟语花香的家园里面吧！
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450字 五年级 说明文高邮的咸鸭蛋是江苏省高邮市的特产，他可是“中国国家地理标志性产品。”，只选用高邮特产的麻鸭。据说呀，那鸭子产的双黄蛋是成批成批的产，几乎都是双黄蛋，陈陈斌还有一个特点，就是蛋黄是红色的。高邮的鸭蛋比普通的鸭蛋还要重30克，有许许多多的油。比普通的咸鸭蛋好吃得多啦。普通的咸鸭蛋有一点儿沙，孙汪琪形容的就像吃石灰一样，但是高邮的咸鸭蛋并不是这样子的，他的蛋白十分细腻，一点儿也不沙。有这么两句话形容高邮的咸鸭蛋，“未识高邮人，先知高邮蛋。”和“天上太阳，月亮，高邮鸭蛋双黄。”这这些都在形容高邮鸭蛋的好。这并不是夸张，这个是真的。高邮的咸鸭蛋就是这么好。
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350字 六年级 叙事几天之后，山林的幽静被破坏了。一阵阵的伐木声响亮的在山林里回荡，营地里成批成批的木材运往城市。一个伐木工人，嘴里叼着烟一边抽一边拿着斧头砍向高大古树。一只啄木鸟飞在这个工人头上唧唧喳喳的叫着，好象是说：“别砍我的家，你这个木头肯定有虫………”营地的工头正与几个人商量什么事情，可是他们不久就被工人们赶出去了。这几个人看了看林子，叹了口气！
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450字 五年级当我走上三楼专题展厅，瞬间被这个古色古香的氛围所感染，四周的橱窗里陈列着古代各种各样的汉服和配饰，在朱红底色映衬下显得格外雍容华贵。从“衣冠之初”、“秦汉雅韵”、“魏晋风度”、“唐韵华章”、“两宋清流”、“大明风范”这六个朝代的展品中能够感受到古人精巧的手工和独到的匠心，也感慨中华民族的博大精深。我身上的衣服怎么能和汉服相提并论呢，现在我们的衣服都是服装厂成批成批生产出来的，无法和古人一针一线相比。驻足在精巧典雅的发簪和步摇前，让我开始羡慕古人生活的如此精致，想象着自己带上它们后一定会美到极致。
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400字 三年级蚕宝宝刚买来的时候，只有一个小黑点那么大。从那时起我就每天给它们喂桑叶，很快就长大了一厘米。后来奶奶来了，喂蚕宝宝的工作就不是我的了。奶奶说她年轻的时候养过蚕宝宝，而且是成批成批的养，用来卖钱的，她以前每天夜里都要起来喂蚕宝宝2~3次。
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500字 高三 日记沙漏里沙子“哗啦哗啦”地成批成批地泻下，时间不断被厚重的沙粒淹没至死，是谁在飞快地搅动岁月的转盘，是谁在拿着画笔不停地为树干添上年轮，是谁驾着青春的车轰轰烈烈急促地远离，留下我在茫然地追逐……黑暗中，我猛地睁大眼睛，汗珠一滴接一滴地渗出，喘气声慢慢缓和，手脚停止了做飞速奔跑状。刚才那一幅幅华丽而悲壮的画卷在我眼中不断闪现，我不知所措地看着，画卷一点一点地靠近，最终便是无比清晰触手可及的现实。
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550字 六年级 抒情散文可是，好景不长。人们逐渐掌握了我的传染规律，开始反抗了。真是想不到，这些身穿白衣服的傻瓜们居然敢跟我——大名鼎鼎的“非典”大人对抗！开始，我一直占着上风，白衣战士成批成批地被感染。我心想：怎么样，跟我对抗的人，是没有好下场的，赶快放弃吧。可谁料到，那些被称为天使的白衣战士们，竟然不怕死！他们不但没有减少，反而增加了。我本想把他们全部感染，可他们穿上了隔离服，使我进也进不去。再加上人们越来越讲卫生了，使我的传染率一下子减少了一大半。
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550字 五年级 读后感然而，可悲的是这样对人类有益的海洋，人类在享受的同时却肆意的去破坏它！人类将生活垃、废水成批成批地倒入海洋中，放肆地采摘海洋中的植物，使大海以每秒一平方米的下降趋势慢慢减少。鱼、虾、蟹、贝等慢慢减少，海水开始变得浑浊、肮脏，甚至发臭。总有一天，大海会变成一个大垃圾场，臭味逼人。大海的脾气随着人类的破坏程度，也发生了改变。原本心平气和的大海开始变得狂躁不安。
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650字 五年级我眼中的世界，人们开的汽车、飞机、火车，都改成了全太阳能的。哈罗、摩拜、小绿车，成批成批地步入每个城市。世界到处都是绿色的。人们开始植树，并把一个到处是“黄金”的地段改了名，原本是沙漠，但经过人们的不断努力，改成了森林。并且，人们在沙漠中进行人工降雨，使沙漠得一切都差不多成了绿荫。
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650字 初三 书信可事实上，像这样学出来的学生，走上工作岗位后，多半没有创新意识和动手能力，只会死守教条，毫无应变能力。经济体制一改革，“铁饭碗”被打破，他们就成批成批地失业了，只能再学习，寻找再就业的机会。究其根源，原因至少有三点。第一，是学生、家长的观念陈旧，从未考虑创新的价值，认为只要死读课本就够了。事实上，中国现代150年来，正是这一思想作祟，才逐渐落后于西方。第二，教育体制的陈旧，过去一味强调应试教育，大大扼杀学生的创新机会，以致培养的学生不能适应新社会的要求。第三，是整个社会环境的价值导向有偏差。认为好学生就是“高分”，一味追求片面成绩，忽视学生综合素质的培养，造成“高分低能”。正因为这些，国家也看到教育的问题，大胆而及时地改革，“减负”出台，创新教育的推行，都反映出社会对中学生新的要求。