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800字 五年级 写人想起那件事，我真的很愧怍，但又不知如何开口。小学的自己一直很叛逆，而爷爷呢，却经常去我所在的小学清理垃圾，见了我就拼命的傻笑，而我就故意躲开他，生怕同学知道他是我爷爷而使我丢了面子，因为堂堂女混混中的老大怎么可以有和脏兮兮的爷爷呢。现在我却为我那种想法而感到愧怍。如果有来生，我还愿是他的孙女。
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1200字以上 初一刚教过《老王》这一课，作者倾诉了“一个幸运者对不幸者的愧怍”。愧怍，是一种精神的负累，它往往不源于真实而客观的平白的拥有，而缘于如杨绛这般的“幸运者”内心的那种人道主义的高尚和那份仁者的恻隐。现实生活中的我们感觉自己并没有那么的高大尚，但“人之初，性本善”，我们还是会在自己或他人身上找到一些些杨绛与老王的影子，还是能体验到“愧怍”与平衡“愧怍”之间的某些纠结。
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1200字以上 初一所导视的内容标题叫“《老王》中杨绛为何愧怍”。这篇文章的说法是：大多数教参把杨绛的愧怍解释为“没有尽可能地帮助老王摆脱人生的不幸和困境”是错误的甚至是荒唐的，真正的原因不可能是物质，应该是精神，是因为杨绛在不停地拷问自己的灵魂后最终才明白对一个人精神上的尊重才是真正的尊重。言下之意，就是谴责杨绛或者杨绛在反思中谴责自己当年的错误的根本原因在于未能换位思考。禁不住地想问：作为一个具备一定人格高度的女作家，她会犯不会换位思考这样的对于她来说简直有些低级的错误，而且还需要她在几年的反思之后才最终想明白？还是编者因为自己的粗浅而误解了文意却还很自我地把这种低级凌驾在杨绛的头上？甚至是因为急功近利之心而强行扭曲了文章素材的本意以贴合他们所谓的“换位思考”的话题主题？
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650字 初二 散文历史长河，流向了楚汉之战。自鸿门宴范增献计刺杀沛公失败。楚汉之战也拉开了帷幕。原本许诺的平分天下，经过吕雉的一番劝说，刘邦扩大了他的“野心”。垓下一战，项羽元气大伤，大局已定。面对虞姬的且歌且舞，这昔日的西楚霸王落泪了，一份愧怍，一份不舍。他愧怍虞姬，更无颜面对江东父老，最终乌江自刎。留下了“至今思项羽，不肯过江东”的千古遗憾。
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800字 初一身边亲近的人还在时，大家从未像张爱玲所说那样——“遇见你我变得很低很低，低到尘埃里去，但我的心是换洗的，并且在那里开出一朵花来”，而是总觉得这样的关系，可以持续很久。假若是对你很好的亲人，也总是会想着，有朝一日，总有机会报答的。而当他们走之后，心中的难过与孤寂则混杂着委屈，摁下去又鼓起来，反反复复。对“不幸者的愧怍”，对于有才能者的发现与重用，很多时候都是在当他们变成过往，变成一捧黄土时才想起，才开始忏悔，才开始珍惜。这种作为，是令人捶胸顿足，令人后悔至极的。我想，晋文公定下清明节并不是只为了我们子孙后代祭拜先祖。更是为了避免像介子推这样的悲剧发生，避免杨绛所说的“这是一个幸运者对不幸者的愧怍”也有让我们“三省吾身”之义。
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1200字以上 叙事【屏显】1、请用一句话概括文章的内容。2、作者是带着怎样的情感写下这篇文章的？找出表现作者情感的语句。师：请哪位同学概括一下文章的内容。生：这篇课文写老王的几个生活片段。生：这篇散文还写了作者与老王之间的交往。师：概括很简练，那么作者是带着怎样的情感写下这篇文章的？找出表现作者情感的语句。生：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（愧怍：惭愧）生：钱钟书夫妇已经这样对待老王，但还是觉得可以做得更好而没有做到，这份对普通劳动者的深情，让我们感动。师小结：找的准确，议论也精当。这篇回忆性的散文写的是大作家杨绛与普通三轮车夫交往的事，我们在同情老王的不幸时，同时也对作者表达敬意。师：文章的标题是《老王》，那么在作者看来，老王是一个怎样的人？【屏显】人物形象分析：老王是一个怎样的人？生：不幸的人。善良的人。师：哪些方面不幸？善良表象在哪里？能不能说具体一点。归纳成：苦、善。【屏显】作者一家又有什么特点呢？表现在哪里？（善良）师：老王和作者夫妇从身份、家庭、身体、生命等方面比较，作者夫妇相对来说是幸运的，老王是不幸的。