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1200字以上 三年级 状物上课了，我看着讲桌上那一摞厚厚的作文本，在心里默默地想:老师让我们写作文？改作文？讲评作文？可是老师却调皮地向我们眨眨眼说：“拿出本子，准备默写。”这时我才明白原来老师是让我们默写呀!我脑子里一下子涌出来了许多想法：老师你再让我翻书看一下，哪怕就看一眼。我好怕我默错了怎么办，老师会不会批评我？要是我一紧张，给忘了怎么办？
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250字 四年级 记叙文而我的同桌在做英语作业。今天的英语作业是默写第一单元到第三单元的单词，老师要求我们是自己默写的，先写上中文，然后根据中文再默写英语。我的同桌复习都没有复习，他为了早点完成作业，先在纸上写好了中文，然后，就开始默写英语了。谁知道，他才默写了两三个，就问我这个怎么拼，那个怎么拼？好像是我在默写似的。我只好一一地告诉他了，省得他老是烦我，害得我的作业都做不好了。
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650字 六年级“第一个。”许晶开始报了，我有点紧张，不知要默写什么，可以看周围的同学，都在尽兴地玩着，就我们几个女生围在一起默写，我嚷嚷起来，可许晶一下子就制止了我，没办法，谁叫她是老大呢！“楼晨枭。”一起默写的女生都“咯咯咯，哈哈哈。”地一阵狂笑，我们这才知道，是默写班里同学的名字。
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750字 五年级 记叙文下午，本是用来复习的时间，周老师却出乎意料的把默写本发了下来说要默写。此言一出，教室里立刻炸开了锅似得叽叽喳喳讨论了起来：“上午才刚刚默了吗，怎么又要默了？”“我们该复习什么呀？”“你知道要默写什么吗？”…… “砰砰”，老师敲了敲桌子：开始默写。
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700字 六年级前天，英语老师在发作业时布置了一项特别任务---明天要默写课文，大家课后认真准备，在内容上重点标注。以前如果有默写课文，妈妈都会让我先默几遍，但这次的课文我自我感觉已经背得滚瓜烂熟，不需要默写练习，肯定没问题的。所以就随便看了看，便放在一边不管它了。
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800字 初三我“嗯”了一声，老师深吸一口气，又呼出来，叹口气，眉头紧锁：“你不知道，单词对于英语意味着什么，它就是英语的基础，不能说英语默写好的人，英语一定好，但英语好的人，默写一定好。根据我的经验，一个默写好，不要太聪明，也能上100分。”老师拍拍我的肩，眼睛眯成一条缝。显得十分和蔼可亲：“你呀，其他几门都可以，但是英语和语文是你的短板，给你拖后腿，你要知道，一个瘸子是走不远的，语文我不知道，我认为你的英语有很大的进步空间，你要好好加油，不要辜负我的期望，知道啊？”
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800字 五年级 记叙文周三中午，董老师告诉我们：“以后中午的默写摘抄改成默写词语。”同学们都欣喜若狂，而我却愁眉不展，心想：唉，怎么董老师竟切中了我的要害——默写词语，这可怎么办啊，还是中午多复习复习吧。但是，事与愿违，中午，数学、英语老师来了，都让我订正作业，让我忙得不可开交。默写时间到了，我却一个词语也没有“背水一战”。没想到，默写的结果竟然只错了4个，这使我欣喜若狂。
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900字 五年级周三中午，董老师告诉我们：“以后中午的默写摘抄改成默写词语。”同学们都欣喜若狂，而我却愁眉不展，心想：唉，怎么董老师竟切中了我的要害——默写词语，这可怎么办啊，还是中午多复习复习吧。但是，事与愿违，中午，数学、英语老师来了，都让我订正作业，让我忙得不可开交。默写时间到了，我却一个词语也没有“背水一战”。没想到，默写的结果竟然只错了4个，这使我欣喜若狂。
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400字 四年级 叙事回到家，我先工工整整的抄了三遍，接下来该默写了，我问刚刚走过来的妈妈：“妈妈，默写是什么意思啊？”妈妈随口回答道：“默写就是是不要看着写呗。”说完妈妈就去洗衣服了。我似懂非懂，心里想：默写是不要看着写，不要看着写就是闭上眼睛写，那肯定是写的歪歪扭扭了，老师布置的作业好奇怪啊！我闭紧了眼睛，开始写了起来，可心里还在害怕：会不会字写的歪歪斜斜的？我还时不时的睁开眼睛瞧了瞧，之后，就干脆睁开眼睛写了。过了一会儿，我写好了，妈妈衣服也洗好了，妈妈看见我在玩，就问我：“你默写写好了吗？”我支支吾吾的回答妈妈：“写好了，我……我是闭紧了眼睛写的。“我生怕被妈妈发现我是睁眼写的。可妈妈听了之后，没有发觉什么，而是”扑哧一声笑出声来，“什么呀！默写是不要看着书写，不是闭上眼睛写啊！”“啊？是这样啊！”
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500字 四年级 日记丁老师在前几天就告诉我们今天要默写1、2单元的单词、词组和句子，但是似乎有很多人对自己信心满满，认为自己肯定能默一百分，不用再复习了。不过我心想：有备无患，防患未然。万一有一些词组不会默怎么办？我得好好看一下书，否则默不到一百分我可就不太好了。于是我趁着老师问作业时把书拿出来好好看了一遍，等我看好之后，老师的作业也问完了，默写开始了。老师一个一个的报，我写呀写呀，终于，老师报完了，开始将另外的作业。我把作业本合上，打开了另一本作业本。