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500字 六年级我认为一个人最好的品质，莫过于简朴了。老师们的身上就具有这种品质。他们穿着简简单单，却饱读诗书，身上散发出文质彬彬的气质。什么是文质彬彬？就是一个普普通通的人，饱读诗书散发出来的气质。老师们不一定有多么好看的外表，但是他们有文化和简朴。我想，这应该就是普通人与教师们的差距。
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650字 初一吾班“牛人”第一，乃历史课代表，陈氏彬昕者也。历史课上，但见彬昕分析题文，条理之透彻、思路之清晰，无不令人望而生畏、闻而生叹也。加之声情并茂，且手之舞之、足之蹈之，吾班历史课其学分往往令人羡慕不已。于作文，陈亦拿手至极矣，其饱读诗书，深得作文之精髓。其思虑之缜密，乃吾所未见也。于诗于文，陈从未放下任一细枝，任一末节，极尽所能。故陈之诗，陈之文，为今所少见也。其人饱读诗书而气自华，其文古风浓郁字字珠玉，实乃吾班“牛人”之首也。
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750字 初一 议论文题目源于一首诗。苏轼的这首《和董传留别》可能不为普通读者所熟知，而其中的“腹有诗书气自华”一句却广为传诵，原因就在于它经典地阐述了读书与人的修养的关系。中国的读书人向来把读书视为积累知识、增长学问的有效途径。读书的作用不仅在于吸收知识，还在于提升人的精神境界。尤其是常读书，日积月累就会使人脱离低级趣味，养成高雅、脱俗的气质。清代学者梁章钜说：“人无书气，即为粗俗气，市井气，而不可列于士大夫之林。”事实证明，读书与不读书，读书多与读书少的人，所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。“腹有诗书”指饱读诗书，满腹经纶，“气”可以理解为“气质”或“精神风貌”。全句的重心在“自”上面，它强调了华美的气质是饱读诗书的必然结果。
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700字 初三 记叙文提起苏轼，人们往往会想到“饱读诗书、为官被贬、心胸豁达”，而这三个词分别反映了苏轼命运的大波折大起合——起点、过程、终点。但“为官被贬”更多只是“饱读诗书、心胸豁达”的陪衬。在他命运的终点，是他用“满腹经纶”写下的一篇篇豪壮诗篇。“耳得之而为声，目遇之而成色，”天下万物尽为苏轼所有，“灭灭生生何必在心头，”何等胸襟！苏轼以他多舛的命运为他生命的结局划上了一个圆满的句号，一直为世人所景仰。作文
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800字 高二除此之外，“味”也是一种精神上的满足。饱读诗书，腹有诗书气自华是一种独特的味道，本质上也是读书过程中一种精神的满足。古代诗人大多如此，因为饱读诗书而富有才华，富有才华而有了独特的风骨、独特的味道。在近代，为革命赴汤蹈火、鞠躬尽瘁是一种独特的味道。陈独秀先生在新文化运动中宣扬马克思主义时，哪怕生活拮据，也乐在其中；孙中山先生为中华民国能够真正民主、平等，一生劳碌，颠沛流离，也甘之如饴：这两位，他们的精神满足于为革命献身而奋斗的过程中，就活出了他们自己的味道。
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800字 高二 议论文提起苏轼，人们往往会想到“饱读诗书、为官被贬、心胸豁达”，而这三个词分别反映了苏轼命运的大波折大起合——起点、过程、终点。但“为官被贬”更多只是“饱读诗书、心胸豁达”的陪衬。在他命运的终点，是他用“满腹经纶”写下的一篇篇豪壮诗篇。“耳得之而为声，目遇之而成色，”天下万物尽为苏轼所有，“灭灭生生何必在心头，”何等胸襟！苏轼以他多舛的命运为他生命的结局划上了一个圆满的句号，一直为世人所景仰。
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900字 初二 散文书是人类进步的阶梯。此话不假，从古至今，哪一位功成名就的成功人士，不是饱读诗书随着自身知识的增长而博学，睿智。从而掌握时机，一举成功的呢？书籍可以使现代人成功，自然可以使古人名垂青史。无数文人墨客，博览群书留下无数杰作与辉煌。斗酒百篇的李白；体恤民疾的杜甫；不为五斗米折腰的陶渊明。哪一位不是小时就饱读诗书，通读四书五经，阅读大量的文献的呢！书籍中的知识对天才更是大有裨益。