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1000字 六年级 议论文小时候，看见闪电，妈妈会把我们揽在怀里，温柔地说：“孩子，做好人，就不用怕打雷！”那时，我们对雷鸣闪电心怀敬畏，它教人反省：不要做坏事——这是民间最质朴本能的敬畏，若剔去迷信成分，它不失为一种神圣的力量，可以约束矫正我们参差不一的心灵。
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900字 高二 议论文诚然，敬畏在社会中发挥着不容忽视（不容小觑）的积极作用。从小教导孩子敬畏生命，可以让孩子在成长过程中珍视自己、他人的生命，珍惜自己人生的分秒与点滴；教导孩子敬畏尊长，可以助孩子养成孝顺、谦虚的美德；教导孩子敬畏规则，可以让孩子在立足于社会时不至于被“毒打”得头破血流……敬畏式教育仿佛能在很大程度上给孩子创造一个顺遂的未来，给社会培养其需要的“人材”，给我们国家一个按既定轨迹前行的推力。
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900字 高一 叙事我抬头仰望天空，心中萌生一种情，我低头俯视大地，心中感发一种怀，我立于芸芸众生间却总有些耀眼的名人将我的目光吸引，让我仰望……对于这一切，我总有种莫名的情怀，因他们的高伟而生发的敬，可望而不可及的高度让我久久仰望而不可企及，我由此陷入了深深的思考，思想在在徘徊和失意中让我萌生了畏。这些令我敬畏之物如美丽的千纸鹤，在生命的天空里踩着云朵飞过，却又深深烙印在我的心中，思考的越深入敬畏之情越是扎根于心中，于是，我懂得了何为敬畏之心。
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1200字以上既敬重又害怕。《管子·小匡》：“故以耕则多粟，以仕则多贤，是以圣王敬畏戚农。”《史记·鲁周公世家》：“乃命于帝庭，敷佑四方，用能定汝子孙于下地，四方之民罔不敬畏。” 唐 韩愈 《贺太阳不亏状》：“陛下敬畏天命，克己脩身。” 巴金 《家》九：“祖父是全家所崇拜、敬畏的人，常常带着凛然不可侵犯的神气。”
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700字 初中翻开中外的历史画卷，每个成功者的精神中都有值得我们敬畏的。卧冰求鲤的至孝之情值得我们敬畏；文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不始休”的爱国之情值得我们敬畏；李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不愿同流合污值得我们敬畏；拿破仑坚定意志，树立信心，最终获得胜利，他值得我们敬畏；爱迪生不怕困难，矢志不渝，最终成就了伟业，他值得我们敬畏；海伦凯勒不屈于命运的安排，坚强勇敢，终于为世界贡献了一份自己的力量，她值得我们敬畏。
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650字 六年级读完这篇文章让我明白了敬畏之心的作用竟然如此之大，离开敬畏之心，我们也就会离开立人之本。一个人的敬畏之心不可能随时保持下去，这就西药我们坚持自己的信仰，保持对党对人民的忠诚，严格遵守党的心跳和章程，一举一动都要符合党的要求。敬畏之心往往是随着时间的流逝而渐渐淡去的，这也就要求我们时常保持一种警醒的状态，对于自己的言行都要用党的标准来衡量，对于党的敬畏之心的保持与否是衡量一个人对于党的忠诚度。
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450字 四年级人类的智慧是无与伦比的。人类理应敬畏大自然。要想让自然为人类造福，人类就必须爱护好大自然，这样人类才能求得最大的发展，人与大自然和谐的发展。但要想人与大自然和谐发展，人类就要正视自己与大自然的关系，合理的改造和利用大自然，使大自然更美好，从而使人类生活的更加美好，那就要敬畏自然，爱护自然。
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800字 六年级 读后感XX年的夏天，我来到了西岳华山脚下抬头是高耸入云端的山顶，低眉是树木丛生的山腰林，我站在长满青苔的楼台阶上，眼神凝视，忐忑不安，这次长安之旅，我是怀着多么沉重的敬畏之心来的啊十三朝古都写尽了你的辉煌，自古华山一条路是你亘古不变的脊梁一抔黄土之上，诉尽了秦汉风骨和李氏盛唐从兵马俑到华山，我都小心翼翼地捧着敬畏之心，感受着个体在浩淼历史，在神奇自然面前的渺小是的，我找到了敬畏，是自古一条路的华山给予我的永恒启示
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650字 初二 散文“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”太史公的一句话道出了生命的真谛。敬畏生命，不仅仅指呵护生命，不让其失去。死得其所，重于泰山。更是对生命的敬畏。武将希望战场杀敌，马革裹尸是对生命的敬畏；面对威逼利诱而气节不改，零丁洋里的叹息是对生命的敬畏；坚持日心说，坚持真理，在烈火中的永生是对生命的敬畏。敬畏生命，让生命在有限的时间里释放最多的光与热。敬畏生命，让死亡在历史的消逝中永恒不灭。
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900字 高二 散文黑格尔曾说：“当人类欢呼对自然的胜利欢呼时，也就是自然对人类惩罚的开始。”澳大利亚熊熊烈火使无数生灵丧生火海，墨西哥的“黑死病”吞噬着一个又一个生命，非洲的蝗虫灾害和干旱使无数儿童饱受饥饿苦难，冠状病毒席卷全球导致经济萧条城市失去生机……压抑笼罩着地球的上空，人类对于自然失去了敬畏之心，可笑的以为自己是统治者而肆意妄为，殊不知一场场的灾难像是一次次警告，自然带给人类的浩劫是不可估计的。人类与自然本就一体，敬畏之心，需常怀于胸，这样我们才能真正的实现命运共同体而不是两败俱伤万劫不复。