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800字 六年级 读后感第二个问题，隐性知识显性化的问题。这里有两个概念，什么是隐性知识，什么是显性知识。简单来说，隐性知识是我们学了知识，但别人不知道，知识没有应用于真实的生活中去，仅仅是理论虚无的一种知识形式。这就涉及到隐性知识显性化，如何主动促进自己的知识从隐性向显性转化，并且只有自己有意识地显性化自己的知识，我们才能更深刻地理解掌握知识，才能深化个人知识品牌，才能让别人知道自己是某个领域的知识人才，才能获得更多的合作机会与发展机遇。
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700字 写景写这篇作文，我们还必须明察该材料作文命题中的一个隐性限制，即要让我们的作文采用“情景交融”的写法。这一隐性限制虽蕴含在该材料作文的命题当中，却不难被我们明察，因为只要稍微动一动脑筋，就会知道，写以具体“自然景物”为“感悟”对象的作文时，你若不采用“情景交融”的写法，你的“彻悟”就不能自然表露。注意到这一点，我们写这篇作文时就要综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。
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600字 初一 散文这个世界非是存在什么意识形态之类的东西，或说世界本是无意识的存在，只我们心灵有所感触，这便成了有意识的了。古代的人和事可能都消逝了，他们的那种只在社会表层上讲着礼法，而在私底下，在闺房里，在床上，却有着他们自己的独自的可以令自己幸福的事，这就是中国古典文化的对我的隐性的魅力。而表现在文学作品里，就是隐性的、含蓄的中国人的写给同样的中国人的包含在这样作品里的有礼乐社会风俗在外，而内心又躁动不安，隐藏着一股隐性的要喷涌出喜悦的情感。
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700字 初二 书信心总是让人摸不透，猜不着。心理所表达的大多是“隐性基因”，在心的“隐性基因”的控制下，丝毫都不透露出秘密。而“显性基因”则可以在言语、行动上表现出来，让大家知道的。只有自己知道的“隐性基因”莫过于对别人的忍耐了。在别人别地里说别人的坏话不好，但我忍了那么久，还是得忍。说实话我真的很不喜欢她。她的性格、脾气十分让人讨厌，那种不可一世的眼神更让人讨厌至极。没办法，我必须得忍她。谁让我不争气，晚自习放学，我还得靠着她呢。我唯有自己安慰着自己：她一直被父母溺爱，是这样的了。而且她一直都只充当成功者，这也不怪她。没办法，这种忍只有我自己知道。
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1200字以上 叙事我国婚姻法已明确规定，禁止直系血亲和三代以内的旁系血亲结婚。原因是近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有隐性遗传病的机率大。如：如果父母基因组成都为Bb，所生孩子的基因组成可能会出现三种情况，即为BB、Bb和bb，其中bb占的比例为25％，如果b代表的是致病基因，那么隐性遗传致病基因比例较大，因此后代得遗传病的机率增加。故选D。
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1200字 叙事写这篇作文，我们还必须明察该材料作文命题中的一个隐性限制，即要让我们的作文采用“情景交融”的写法。这一隐性限制虽蕴含在该材料作文的命题当中，却不难被我们明察，因为只要稍微动一动脑筋，就会知道，写以具体“自然景物”为“感悟”对象的作文时，你若不采用“情景交融”的写法，你的“彻悟”就不能自然表露。注意到这一点，我们写这篇作文时就要综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。
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800字 六年级 议论文宽厚让人信赖，让人结壮，让人熨帖，让人感动。作为兄弟，可交；作为同学，可信；作为教师，可敬；作为领导，可从；作为部属，可用。宽厚人不会估计你，宽厚人不会诈骗你，宽厚人不会出卖你，与宽厚人打交道就像在洒满月光的湖面上泛舟，让人安静而温馨。假如美德分为显性和隐性，那么宽厚就属于隐性。
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1200字以上 叙事所谓的隐性限制，往往带有暗示性的特点，一般考生常常难以察觉。隐性限制没有明文规定在写作“要求”的范围内，但必须体现在考生的写作过程中。如：1996年高考作文题，题目提供两幅漫画，一是《给六指做整形手术》，一是《截错了》，写作题目是：“在一漫画欣赏会上，对这两幅漫画有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以‘我更喜欢漫画《》’为题，写一篇议论文，表达你的看法。”因为这道题目中，含有一个“更”字，因而就有了所谓的隐性限制，即在写作过程中必须采取比较的写法。2016年高考全国新课标卷1的作文题“奖与罚”也是如此，如果不以对比或比较的手法去写，不算是审准题目，得分就会大打折扣。浙江卷“当虚拟世界里的‘虚拟’，越来越成为现实世界里的‘现实’，你是选择拥抱这个世界，还是可以远离他或者保持适当的距离？”和江苏卷“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”等作文题，都要求考生在审题时，要特别重视文题中隐含的两个要素“虚拟与现实”“彰显个性与创新意识”之间的关系，是并列共存，是对立统一，还是是非取舍等，在作文中体现考生对两方面的辩证思考，其实也是一种隐性的限制。
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1000字 观后感针对这样的问题，应该从以下几个方面来进行，首先，将大学生职业素养的培养纳入大学生培养的系统工程，使高中毕业生在进入大学校门的那一天起，就明白高校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。全面培养大学生的显性职业素养和隐性职业素养，并把隐性职业素养的培养做为重点。其次，成立相关的职能部门协助大学生职业素养的培养。如以就业指导部门为基础成立大学生职业发展中心，并开设相应的课程，及时向大学生提供职业教育和实际的职业指导，最好是要配合提供相关的社会资源。再次，深入了解学生需要，改进教学方法，提升大学生对专业学习的兴趣，满足学生对本专业各门课程的求知需求，尽可能向学生提供正确、新颖的学科信息。
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1200字以上 高三 读后感要做一位教师，需要“时观而弗语，存其心也。”要培养学生多思考的习惯，不要急于告诉他们答案，要让学生学会悟与思。最近，我们也在学显性知识和隐性知识。我觉得这思考的过程，就是隐性知识的学习。教师不能代替他们去思考，这个过程很重要，他们会从中学习与成长很多。我们也要“士先志”树立学生的志向，让他们按照自己的志向努力学习，这样才有学习的动力。而现在“填鸭式”的教育使学生们厌烦，觉得学习的沉重。我们需留给他们一点空间去思考，也要在精神上引导他们树立志向，这样学生才会更轻松也更主动的去学习。