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1000字 高二 散文什么是美好的心态？垂钓老人把一尾鳜鱼装进鱼篓，他轻轻地告诉我，美好的心态是这样的：一条大鱼游过来了，“扑哧”一声咬去了甜甜的鱼饵，然后挣开鱼钓，逃走了。但是不急不躁的人儿，仍然稳坐在岸边的青石上，恬静沉稳地守望着他长长的鱼竿，耐心地等待着下一条鱼。垂钓人的心态是平和的，像天上悠悠的白云，像林中和谐的鸟鸣，像夕阳映照下绿茵茵的草地。拥有了这
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600字 初二 散文清晨，风仍是那么大，寒彻人心，若不是为了上学，我更愿意躲在暖暖的被窝之中，享受浓浓的暖意。只见一老者孤身坐于河岸边，悠悠地将鱼饵挂于钩上，轻轻一甩，动作娴熟干练，颇有几分潇洒。老人静坐一会，见他遂轻轻一提，一条活蹦乱跳的鱼便跃于空中，遂又掉到了鱼桶里。我轻手轻脚地下了车——虽然担心会迟到，但仍是下了车，立于老人几米之外。老人没有垂暮之年的萧然，也没有而立之年的意气风发，面容带着几分闲适，几分悠然。倏地，我倒是想起一首柳宗元的诗，诗中有一句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，虽此时情景没有那么凄然、萧索与寒冷，但我仍是觉得有些应景。老人，便是悠然垂钓，但配上这秋意袭人的天气，倒真叫人感到几分孤然。美，不自然流露于此。有人会惑，想不通这美于何处？暗猜是景美，但却不然。实质，美在于垂钓老人那种与天、地、景浑然一体的和谐，美在于垂钓老人悠闲自适的心态，美在于淡淡的恬适与怅然。
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450字 三年级 记叙文第二天，垂钓比赛开始了。声音洪亮的梅花鹿当解说员，而顽皮的小猴便是裁判了。小黑和小白稳稳地举着鱼竿，耐心地等待着鱼儿上钩。忽然一只蝴蝶飞了过去，小白一看，心想：多美的蝴蝶啊！我要先把它捉住再钓鱼。于是小白去捉蝴蝶了，可是小黑却不受干扰，仍然专心钓鱼，一条，两条，三条……。“小黑钓的鱼已经超过了比赛规定的条数，小黑赢了！小黑赢了！”梅花鹿喊道。小黑欣喜若狂，它获得了奖品：一副鱼竿，真是太高兴了！而小白呢，也没有灰心，它说：“明年如果举行垂钓比赛，我不会再分心了，我一定要拿冠军！”
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650字 高一 状物不久，这片宁静被打破了，薄雾中不远的地方出现了两个黑影，，渐渐的听到了两人的脚步声，像是朝着垂钓的人走来。之后，两人与垂钓的人越来越近了，仔细一看，原来是楚国的两位大夫。他们快速走到垂钓的人身后，恭敬的说：“楚威王愿意把国内的政事托付与你，劳累你了!”渐渐的，听到了他们的对话，也了解到那个垂钓的人名叫庄子，两位大夫应该是楚威王派来表达心意的。
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700字 初中不久，这片宁静被打破了，薄雾中不远的地方出现了两个黑影，渐渐的听到了两人的脚步声，像是朝着垂钓的人走来。之后，两人与垂钓的人越来越近了，仔细一看，原来是楚国的两位大夫。他们快速走到垂钓的人身后，恭敬的说：“楚威王愿意把国内的政事托付与你，劳累你了!”渐渐的，听到了他们的对话，也了解到那个垂钓的人名叫庄子，两位大夫应该是楚威王派来表达心意的。
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1200字以上 六年级 记叙文我最早了解钓鱼大约是在小学一、二年级，读到的《小猫钓鱼》的故事。儿时的小猫是一个三心二意的化身。原本想钓到大鱼的小猫，却并不专注，蝌蚪游来了，她去看蝌蚪，蝴蝶飞来了，她居然扔下鱼竿，跑去捉蝴蝶，结果一事无成。而我所见到的钓友们，无一不是专心致志，恒守有加。从制作或选购鱼竿，钓线，钓钩，都要非常专业；配制鱼饵是很见功底的。除了风味之外，粘结度是大问题，有些入水不散，有些则需要不停的提起钓钩，补充饵料。选址是重中之重，选对了“钓眼”，一般是不会轻移妄动的，在一定意义上说，垂钓是对意志力的考验。没有人看到，一个成功的垂钓者掂住鱼竿满地乱跑。
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500字 初一 抒情散文看着老爷爷的垂钓，我心中顿生感慨：这些为了鲜美鱼饵而死去的小鱼，不正是我们人类的真实写照吗？本来我们可以安居乐业，生活得十分美满。就是因为掩盖不住心中的贪念，而为了车子、位子、票子……，铤而走险，最终身败名裂，走上犯罪。正是因为贪念，令多少家庭妻离子散、骨肉分离，令多少老人眼噙泪水，白发人送黑发人。难道垂钓的启示给我们的教训还少吗？不是的。在现实生活中，一个又一个付出血的代价的事例就表明了一个道理：贪念虽然给了你金钱，但贪念也夺走了你的幸福，甚至是生命。有得到就会有付出。你得到了车子、位子、票子，却付出了沉痛的代价。我们怎么还没有醒悟过来呢！
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800字 四年级一二句重在写形，三四句重在传神。稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。
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550字 初三 记叙文记得两年前，摄影课上，老师带我们去河边，呼吸着不带任何杂质的空气，令我们感到空气的清新、自然的美好。无意中看见一个垂钓者笑容满面，肩扛渔竿，手提空空的鱼桶离开。我的手不由自主地按下照相机的快门，这一幕瞬间成为永恒。同学们看到他灿烂的笑容后，似乎也很奇怪，很惊讶。老师笑着告诉我们：他们是在享受生活，垂钓者的心不在鱼而在钓鱼的过程。在这里他们忘记了世俗的一切纷扰，在这里他们回归自然，放逐自我。此刻夕阳正西下，映红的晚霞照耀着清澈的河水，望着垂钓者远去的背影，我感受到了丝丝美好与宁静，垂钓者的快乐也感染了我。不！感染了我们全班同学。
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450字 五年级 说明文三年级上学期，我们还没有接触吟诵，直到学语文园地一的时候老师就教我们吟诵，积累背诵一首古诗——《小儿垂钓》，老师就用《小儿垂钓》来教我们吟诵的入门。“蓬头稚子学垂纶”中的“头”字是平声字，所以要托长;“学”字是入声字，所以要非常短处;“子”既不是平声字，也不是入声字，所以要读的不长不短;“纶”字是韵声，所以要延长。因此得出吟诵的秘诀是:一三五不论，二三六分明;平长仄，韵字延。平声是:阴平“一”和阳平“/”，仄声是上声“v”和去声字“\”韵字是每一行最后一个字，有时因为押韵的需要，会把一两个韵字变换读音，刚开始学的时候，我经常跑调。经过一段时间的练习，我基本能把握好调了。