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900字 叙事周次8活动内容我熟悉的人指导教师王英备注活动过程1、交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作。 2、熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，邻 居，各行各业的人。 3、熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等。4、选择典型的事件写熟悉的人 抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人。 5、学习优秀习作，讲评分析，学生互相交流各自的习作打算。 6、布置写作任务，学生动笔习作。7、交流学生的当场习作。
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700字 高一时间很短，弹指一挥间。而生命中那么多美丽的弧线我们不应该忘记，或许说没有时间忘记。那些你不经意间，熟悉的容颜，那些你不自觉的信仰，那些你不可磨掉的故事，都是因为熟悉。有了熟悉的人，就会有熟悉的事，记起来，淡淡的却可以安定下来，熟悉的人，让我在下雨的时候有了熟悉的信仰，有了熟悉的记忆。
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550字 初一 写人说起这个女孩，真是叫人又气又无奈：在家里，乖巧懂事，在学校，疯狂吵闹；在老师面前害羞腼腆，在同学面前，大大咧咧...她啊，可是标准的两面派，虽然对自己熟悉的人大方热情，但是对不太熟悉的人却特别腼腆，以至打个招呼的声音都小得像蚊子一般，如果你对她不了解的话，肯定要以为她是个害羞的女孩！
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1200字以上 高三 叙事活动时间10.9活动地点五（2）班参加成员作文兴趣小组辅导老师陈若增活动内容我熟悉的人活动过程1、交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作。熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，邻居，各行各业的人。熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等。2、选折典型的事件写熟悉的人。抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人。3、学习优秀习作，讲评分析。4、学生互相交流各自的习作打算。5、布置写作任务，学生动笔习作。6、交流学生的当场习作。活动小结学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人
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350字 三年级 记叙文我熟悉的人很多，其中，我最熟悉的人是我的同桌，我的同桌——黄小明，他是我奥数班的同学，黑黝黝的皮肤，圆圆的脑袋，像个大西瓜似的，一双亮晶晶的眼睛炯炯有神，挺挺的鼻子，他还很壮实呢？他用一根手指就能把我们班的门打开，我们还给黄小明取了一个绰号——“小华罗庚”。
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400字 六年级 状物它见不得陌生人，准确地说是陌生人见不得它，因为只要见到它不熟悉的人，它必然大叫起来，好像在说：“趁你还活着，赶快从我的眼睛里消失！要不然我就咬死你！”。但如果见到熟悉的人，就会用身子蹭你的腿，在地上一会儿四脚朝天，一会儿又趴在你的腿下面，那毛蹭得你痒痒的，直想乐。
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450字 高三我喜欢沉默，尤其跟不熟悉的人在一起，总是安静的坐在一边，有人找我聊天时，我才会回上几句。沉默的时候，可以自己思考许多问题。有时候许多人在一起，大家都在热闹的开心的说着笑着，只有你安静的坐在一边，会显得格格不入。但，我享受这样的感觉。我大概就是典型的双重性格吧，跟自己喜欢熟悉的朋友在一起，可以随意的说笑打闹，跟不熟悉的人在一起，却又安静矜持的像只小猫。善于沉默的人，才懂得思考。沉默并不是一件坏事，有句俗语说，沉默是金。有时候，沉默并不代表没有想法或什么都不懂，沉默的人只是在静静的思考着什么。