-
600字 初二 记叙文第一回合是相貌比拼，主持人的话音刚落。他们俩就争先恐后地说了起来。一表人才率先说道：“你看我长得英俊潇洒，气宇轩昂、气度不凡不可思议立刻回应道：“我也不差，看看我——三头六臂，一手遮天，一步登天，气吞山河，顶天立地评委开始评判了，首先是胡言乱语发言，他出口伤人：“仪表堂堂不过是个四肢发达头脑简单无情无义的家伙。”他的话惹得仪表堂堂怒火满腔，就在这时成事不足火上浇油道：“你说的不无道理。”气得仪表堂堂大打出手，将评委席砸个稀巴烂。点石成金慢慢悠悠地说：“相貌比拼还看风度，本局不可思议胜。”仪表堂堂无言。
-
700字 初二第一回合是相貌比拼，主持人的话音刚落。他们俩就争先恐后地说了起来。一表人才率先说道：“你看我长得英俊潇洒，气宇轩昂、气度不凡-----”不可思议立刻回应道：“我也不差，看看我——三头六臂，一手遮天，一步登天，气吞山河，顶天立地-----””评委开始评判了，首先是胡言乱语发言，他出口伤人：“仪表堂堂不过是个四肢发达头脑简单无情无义的家伙。”他的话惹得仪表堂堂怒火满腔，就在这时成事不足火上浇油道：“你说的不无道理。”气得仪表堂堂大打出手，将评委席砸个稀巴烂。点石成金慢慢悠悠地说：“相貌比拼还看风度，本局不可思议胜。”仪表堂堂无言。
-
1200字 初三 演讲稿我们一般说的仪表，是指人的外表，包括人的服饰和姿态，是人的精神面貌的体现，是一个人外在气质的显著特征。作为中学生，我们的仪容仪表是本身素质的体现，反映了我们的精神风貌，讲究仪容仪表也是与人交往的礼节要求，体现了对别人的尊重和礼貌。
-
1200字以上 高二 叙事仪容，通常是指人的外观、外貌。仪表是综合人的外表，它包括人的形体、容貌、健康状况、姿态、举止、服饰、风度等方面。员工的仪容仪表在服务行业中有着重要的地位，对顾客来说，书店的整体印象不仅包括我们良好的商品和优质的服务，更重要的是彬彬有礼、举止大方的员工。员工代表着书店的形象，因此注重仪容仪表具有重要的意义，它既是接待规格、服务水平的形象体现，又是尊重顾客的显著标志，也是增加企业经济效益的良好方式。
-
400字 五年级 议论文仪 表 要 大 方 人的仪表就是指容貌、风度、举止等。每个人都需要注重自己的仪表。只有仪表大方，才能在工作、学习、交际等方面让别人看重你，和你友好往来。生活中的鲁迅就非常注重自己容貌、风度，他的鼻子和嘴巴都是端正的。在它们的中间有一个大大的八字胡，并且他的头发也是油亮光洁。他参加文化革命时，一写到杂文、散文、小说、诗歌等，就大大方方洋洋洒洒几十万字，就如他平时生活中那样的洒脱。
-
1200字以上 高三 叙事为加强学校对学生的管理，正确引导和教育学生，规范学生仪容仪表，培养学生健康的审美情趣，养成良好的生活和行为习惯，展现中学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。提高学生素养，创优校园文化，营造和谐、温馨校园环境。结合学校实际，特制定我校“学生仪容仪表规范”管理方案。
-
300字 叙事选择朋友是要有主见的，不能和别人一样去追逐一个人，假如你是一个注意仪表，注意形象的人，你选择朋友的时候可以适当的去追求那些和你一样有着兴趣爱好的人，但不知道你感觉没有，有一些人他们自己的仪表和形象并不怎么样，但他们很喜欢去评价某些人，甚至去点评那些比他们自己形象和仪表要好的人，这种人永远最可悲，这种人也生活在人类的最下一级。
-
650字 初三 议论文首先是93班，“嘭”93班的门被我踹开了。大家竟然没反应……郁闷！扬大喊“检查仪表！”接着，全班齐刷刷抬头，我和扬被震住了，丢人！“咦！你们就是班的团书了吧，听说你俩学习还可以，亏你俩是好学生，不然今天就挨揍了！”“俩团书，帮我看看这两道英语题怎么做”“嗯……还有这道数学题！”……妈呀，我和杨匆匆看了一下这个班学生的仪表就跑了出来，哎！难道这还不算坏吗？
-
1200字以上 叙事5、仪表、控制点的表示方法：在化工工艺流程图上要会出和标注全部与工艺相关的检测仪表、调节控制系统、分析取样点和取样阀等。这些仪表控制点用细实线在相应管线上的大致安装位置用规定的符号画出。该符号包括仪表图形符号和字母代号，它们组合起来表示工业仪表所处理的被测变量和功能。仪表的图形符号为一直径10mm的细实线圆圈，圆圈中标注仪表位号。仪表位号由两部分组成：一部分为字母组合代号。字母组合代号的第一个字母表示被测变量，后继字母表示仪表的功能；另一部分为工段序号。工段序号由工序号和顺序号组成，一般用3~5位阿拉伯数字表示。字母组合贷还填写在仪表圆圈的上半圆中。工段序号填写在下半圆中。表示仪表安装位置的图形符号见表2-12所示。
-
800字 六年级 读后感第四，要内外兼修。教师是知识的传播者，而知识是不断进步，不断更新的。因此作为教师的我们也要不断地加强自身的学习，只有始终站在科学探索的最前沿，我们才有资格去引导我们的学生，专业领域上要尽量做到精益求精，其他领域也要做到略知一二。最后，教师要服饰得体,仪表端庄。服饰得体、仪表端庄的教师会对学生产生强烈的吸引力和感染力。整洁、得体、典雅的着装和端庄的仪表，能更好地帮助教师完成教学工作。教师通过自己服饰和仪表形象的示范，实质是对学生进行礼仪美的熏陶。当然，要达到服饰礼仪美和心灵美的和谐统一,这才是我们所追求的最终目标。