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1000字 高中 议论文跟从前人的步伐，行走在已有的阳光大道上固然容易，但难免陷入思维的梏桎，无法突破创新。拥有“思考是唯一真实的"的质疑精神实为可贵，但缺乏前人的传授引导，也难以抵达真理的殿堂。唯有真心求学自我思索，融会贯通突破创新的化用精神才可问鼎巅峰。愚认为：非从非北，化用为上。
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1200字以上 初一 抒情散文【温馨点拨】：引用诗词能增强文章的文采，它可以在某一段中点缀一、二，给文章的襟边插上一朵底蕴的小花；也可以根据主题需要，让相关诗句联合成一个诗句的方阵，让诗句成段，强力展示古文化的芬芳；也可以在某种特定情况下，开一个诗句的全民大会，让诗句成篇，倾集团军的力量宣示古诗文在文化领域的主导权和不朽的生命力。 诗词引用法分为两个层次：直接引用诗词文赋是基础层次，化用诗词文赋是高级层次。化用又分为句意化用和意境化用。
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1200字 高二 写景文章用排比段结构全文，整齐而有韵律。作者以“仰慕一夜星辰”为题，奠定了文章的诗意风格，在语言表达上，句式整齐，读来朗朗上口。同时适时地灵活化用增加了文章的文化内涵，如“寻梦，穿越一阵醉人的花香”化用徐志摩《再别康桥》诗中的句子“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。”，而“将我一壶漂泊的浪迹召回”，化用方文山的词“一壶漂泊，浪迹天涯难入喉，你走之后，酒暖回忆思念瘦”，而“风已吹落，夜更闪烁”化用辛弃疾《青玉案》中的句子“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。
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550字 六年级 叙事“当——当——当”门铃响了，爸爸来到我的房间，悄悄地坐在枕边，他那双冰凉的双手给我盖了盖被子，“潼潼，真不好意思，天太晚了，文化用品商店关门了。”从爸爸的话语中我感到了他的歉意，他的声音很低、很沉因为他从没对我失言。其实，从爸爸冰凉的手中我已经知道他走了很多家文化用品商店。
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550字 六年级 议论文赏析这首词委婉曲折，一变辛词常见的豪放，反映出辛弃疾艺术风格的多样化。对于中国古典文学来讲，含蓄的追求是一大特点。作者忌将自己的思想感情正面道出，而读者也当力弃作品的表象，而去深入体味。这种艺术的形成大概与传统思想中的儒道影响不无关系。儒家倡礼，主张以礼节制人的情志，否则，过激的言行便会扰乱社会秩序。因此在表达的方式上，反对露己直言，反映到文学创作中，就提出了温柔敦厚的标准。道家倡无为，主张摆脱一切束缚、包括语言文字。只要体道自然，则天下大治。因此在表达方式上，有无言之教一条，否定言语的交流功能。而它反映在文学上，就产生了不着一字，尽得风流的审美。我们看到，尽管儒道两家思想各异，但有趣的是，它们却殊途同归，促进了古典诗词含蓄美的艺术追求。意在言外、玩味不已。辛弃疾此篇《摸鱼儿》是很有代表性的一首，值得一读。它表面看来，是作者在伤春吊古，但实际上是作者将自己的忧国之情隐藏在春残花落，蛾眉遭妒的描写之中。笔法前片全用比兴，后片化用典故。比兴之法可以暗喻象征，化用典故可以借古讽今。委屈读来，意思层层深入，摧人泪下。
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1200字以上其次，化用古诗词名句。直接用可以，如“你可曾见过那‘无边落木萧萧下’的景象?”“你可曾见过那‘野火烧不尽，春风吹又生’的小草?”直接用诗句代替自己想说的意境。或是化用，类似于“于弱水三千中，回首，再回首，我只看见你，如莲的等待，渲染着幸福的微光，在身后永不腐朽”这类句子，其“弱水三千”“如莲的等待”都是有古诗文痕迹所循的;再类似于“当等待成为一种习惯，苍老了容颜，折煞了光年，无关风月，不问前路，只为真心。”这样的句子，其“容颜苍老，光年折煞”等，也是有古诗文痕迹所循的。
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1200字以上 高中本文的出彩之处还在于：1、比喻的运用。第三自然段中的比喻极为精彩，“有茶叶浮到水面上来，这像是佛经中的飞天，而留在杯底的则是世间的芸芸众生。”既形象生动，又富有深刻的哲理，说明作者在生活中是一个观察很仔细的人。2、象征的运用。“外公，现在有一片茶叶哽在我的喉间，吐不出也咽不下去。”这片哽在喉间的茶叶，象征着“我”将永远铭记着外公对我的爱和“我”不能主动去爱外公的遗憾，这是对当初的“我”只知被动接受外公的爱的自责，因而，这份对亲人的爱就显得格外的沉重。3、化用与引用。化用，“孙欲养而亲不在”化用了 增广贤文 中“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”的句子。引用，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”（引自李商隐的 锦瑟 ）。化用与引用的使用，准确的表达了作者因被动而带来的深深的沉痛和无尽的遗憾！（吕登豪）
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900字 高三 写景开篇就不俗，化用点染诗句和典故，文采飞扬，一下子就获得阅卷者的青睐。然后用小标题分写“小桥”“流水”“人家”，构成一幅幅旖旎的风光，营造出江南水乡优美的意境，其自豪感浸透其中。写江南风物时，能抓住地方特色，多用整句、短句、读来琅琅上口。作者大胆运用词语的超常搭配，打破习惯写法，也值得称道，如“在历史画卷中灵秀了多少回”“我的江南是雨中的一支短歌”等。文中所用成语达30个以上，化用古诗词和典故之处也不下10个，足见小作者的文化积淀与语言修养不凡。
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1200字以上 叙事今人还要会化用古人之法。学习古人后化用的是超越时空的感触。“今人不见古时月今月曾经照古人。“今人早已不能看见古时之月，但看着”今月“却也应能涌起古人的情怀，这便是化用。王实甫的《西厢记》中“碧云天，黄花地”便是化用了范仲淹的“碧云天，黄叶地”，相似的情感，相近的景致使两位作者发出了共鸣，化用的到位使进人的作品甚至超越了古人。苏东坡曰：“博观而约取，厚积而薄发。”说的就是要有选择的化用，否则便成了简单的复制、抄袭，缺乏了化“字所表现出的灵动性。
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1200字以上 高中 叙事所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。引用或化用诗词可以将诗词中韵味和内涵直接或间接地体现在作文中，增加文章的表达效果。例如“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所井适也”。月是我们应该珍惜的人人井享的天赐之福。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”。月是我们招之即来，尽