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1200字 一年级新时代没有了被帝国主义、封建主义、官僚资本主义压得喘不过气来的人民了，但却又出现了各种“奴隶”，有“房奴”、“车奴”、“卡奴”，甚至“妻奴”、“财奴”、“权奴”等等。频繁出现的各种“奴隶”似乎昭示着另一个“奴隶时代”的到来，我们不得不承认在这个新时代，人们正以另一种形式沦为“奴隶”。
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1200字以上我跟随一代又一代的人，从恒河畔来到幼发拉底河沿岸、尼罗河口、西奈山麓、雅典广场、罗马教堂、君士坦丁堡街巷、伦敦大厦，我发现奴隶主义阔步于各地的祭悼队伍之中，人们尊之为神灵。人们将美酒、香水洒在奴隶主义的脚下，呼之为国王。人们在奴隶主义偶像前焚香，称之为圣哲。人们在奴隶主义面前顶礼膜拜，尊之为法规。人们为奴隶主义拼搏，誉之为爱国主义。人们向奴隶主义屈膝投降，命之为上帝的影子。人们照奴隶主义的意志，烧掉房舍，摧毁建筑，称之为友谊、平等。人们为奴隶主义辛勤奔波，称之为金钱、生意......总而言之，奴隶主义名字繁多，本义无异；表现种种，实质一个。其实，奴隶主义是一个永恒的灾难，给人间带来了无数意外和创伤，就像生命、习性的继承一样，父子相传；就像这些季节收获那些季节种植的庄稼一样，这个时代将它的种子播撒在另一个时代的土壤中间。
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300字 高二 记叙文我是一个奴隶，一个学习的奴隶，每天耳朵里只是装着两个字“学习”……每天都不敢面对老师，因为，老师嘴里有四个字：“变相体罚”。所以我还是很怕，怕老师打我。所以，我也很想哭，因为，我无法改变命运。更无法改变奴隶主的意愿。所以我也很无奈，每天都在不停的工作。但没有利益。
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900字 高一 读后感暑假，我读了斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》，故事从一个奴隶与奴隶贩子之间的谈话开始。奴隶主谢尔比为了还债，决定卖掉汤姆好伊莱扎的儿子小哈利。汤姆和伊莱扎做出了不同的选择，便有了不同的结果。伊莱扎为了心爱的儿子，带着他连夜逃跑，一路上遭到无数追杀，但母爱可以战胜一切，她们最终到达加拿大。而汤姆，则是另一种遭遇，他被奴隶贩子卖给了一个善良的奴隶主圣·克莱尔，他有一个女儿，有着天使般的面容，纯洁的心灵，可上帝还是带走了她。后来，汤姆因特殊原因，被卖到了地狱，受着地狱之火的折磨，但他仍然坚信上帝会来救他，他依然奉行做一个正直人的原则。
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900字 初一 抒情散文刚开始，汤姆叔叔和主人（奴隶主）生活的其乐融融，享受着家人给予的幸福和衣食无忧的欢乐，可是好景不长，善良的主人因负债便无奈把汤姆叔叔买了出去，并且答应凑够了钱一定赎汤姆回家，汤姆叔叔的新主是一个残暴的奴隶主，可是幸运的汤姆叔叔遇到了一位善良的小女孩，小女孩不小心掉下了河，汤姆叔叔奋不顾身的救了她，这个女孩和他的家人因感激他，便买了他成为了他们的奴隶主，这是一家善良的人，汤姆叔叔在这个家也备受好评，可是不久后这个善良的小女孩因病死亡，他的父亲也因此去世，把这个家丢给了不明事理的女主人，女主人把汤姆叔叔买给了一位非常残忍的奴隶主，这个奴隶主加倍折磨奴隶，体力不支的汤姆叔叔已是年近花甲的老人，最终被折磨的一病不起，这时，汤姆叔叔原来的主人来赎他回家，可是汤姆叔叔已经经受不住折磨，最终离开了人世，来赎他的主人伤心不已，照着汤姆的要求，最后把自由证书发给了他们家的每一个奴隶，使他们获得自由，不必‘享受’客死他乡的命运。
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600字 六年级 叙事假如我是巴比伦国王，我会在自己享福过程中，带利给人们。以我为神而创立一个宗教，使人们信仰宗教。自己个自己增加一个神秘感。而本国的人分为两个阶级，一为贵族，一为平民。当然平民不会受到不公平待遇。贵族不能乱杀乱讲，也不能对平民不公平，待遇与平民一样。贵族可以拥有战败国的平民为奴，让自己的人民享福。而战败国的平民、贵族逐步成为本国最底层的特色——奴隶。这些奴隶造城墙、宫殿、房子，耕田全都让他们做。如果有国家要与我国开战，本国的又一特色，奴隶部队！人人手拿一把刀，一把盾，没有更好的装备。如果成功阻击敌人，幸存下来的将不再是奴隶，而是享受我国平民待遇。如果没有活下来的，这时敌人军队已经消耗过半，再用我国正规部队出击，一举打败敌人。
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800字 初一 读后感这本书讲述了以前美国南方黑奴和奴隶主的故事。当时在美国仍然存在着奴隶制度，而这本书的作者斯陀夫人非常反对这种无用而令千百人陷入痛苦的法律。在南方，主人可以像狗一样对待奴隶，奴隶有时连狗都不如。主人不仅不给奴隶自由的权利，还随意折磨奴隶、甚至举办奴隶拍卖会······种种让人心痛的行为让作者对这些悲惨的奴隶产生了同情。所以写出了这本世界闻名的书。
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450字 六年级 议论文这本书讲了以黑奴汤姆为中心的一些奴隶的命运，肯塔几周庄园主谢比先生因为债台高柱，迫不得已把自己最心爱的两个奴隶——汤姆和小哈利高价卖出还债，奴隶落到奴隶贩的手中后，每天都会遭到毒打，不给东西吃，不给衣服穿，连住的房子都是“危楼”，不拼命干活要被打，对主人服务不周也要被打，饿了啃两口干馒头，渴了就去垃圾桶里捡一瓶别人不要的污水。。。就是这样，奴隶们常年给奴隶主当牛做马，生活在暗无天日的悲惨牢笼中。
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450字 五年级 叙事当我读到“监工解下腰带，狠狠地打了他一顿，要他永远记着”时，我感到十分气愤，为什么杨科只是听一听风吹木叉的声音就要挨打，以至后来我读到“过了一会儿黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声，扬科不小心触动了琴弦”直到课文结束，我感到非常悲愤，为什么扬科拨动了地主仆人的小提琴就要被打死，难道摸一摸、看一看就值得被打死吗？因此，我联想到了西藏的农奴制，那是西藏解放以前地主们特有的权力，奴隶的孩子只能是奴隶，地主能打任何奴隶，打死也不要紧。还可以卖奴隶，如一个地主能卖掉一堆奴隶夫妻的孩子，也能卖掉两个奴隶夫妻中的任何一个，甚至可以一起卖掉。这样拆散了一对又一对的美好家庭，是奴隶制造成的一个又一个活生生的例子。难道这些活生生的例子就不能让我们深思吗？就不能将我们打动吗？
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500字 五年级如果在中国孩子中间提到奴隶制这个词，也许他们会一脸的茫然，但是如果向美国任何一个黑人提起，这会使他们立刻回想起自己的长辈在这些年中受到的那些不公正待遇，美国的白人对黑人人格的无限践踏，那些惨痛经历在当今社会讲述，也会令绝大多数人唏嘘不已，这就是《汤姆叔叔的小屋》的故事主线——黑人对奴隶制的抗争。