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200字 三年级 叙事地球在茫茫的的宇宙，小的就像一片扁舟，谁敢断定不会有其它富有生命的星球，谁又敢断定不会有ET一样的外星朋友？我幻想神秘的UFO上装满了爱与温柔，外星人也会像我们一样善良宽厚；我渴望有一天能在太空遨游，送给荒凉星球一些快乐的理由。也许他们也曾经经历过家园毁灭的痛苦与哀愁，也许他们也曾抱怨无人理解和悲伤的理由。其实我们都有一个相同的渴求，那就是拥有一个幸福快乐的宇宙。
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500字 初一 记叙文他，班级中的班干部，数学老师眼中的好学生。他的聪明常常会令我们羡慕不已，他拥有的知识会让他身边缠很多人。这些就能断定他是个好学生吗？这些就能断定他是个优秀的学生吗？也许大家会说：“那么多优点，那么聪明，当然是了！”这样想，你们就错了。评价一个人，不能单单从聪明才智去断定他是否优秀，还得去看他的思想品质，而这一点的表现，他的行为让外大吃一惊。
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600字 初一他，班级中的班干部，数学老师眼中的好学生。他的聪明常常会令我们羡慕不已，他拥有的知识会让他身边缠很多人。这些就能断定他是个好学生吗？这些就能断定他是个优秀的学生吗？也许大家会说：“那么多优点，那么聪明，当然是了！”这样想，你们就错了。评价一个人，不能单单从聪明才智去断定他是否优秀，还得去看他的思想品质，而这一点的表现，他的行为让外大吃一惊。
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350字 二年级 写人还有一天下午，我学完英语后去车上站等车。那一阵阵的喇叭声在我的耳边响起。我抬起头，目视远方，发现一辆公共汽车奔弛而来。我马上断定：这一定是我要坐的车！果然，汽车驶进，我就看到264（我要坐的车。）原来，我有件特殊的“本领”：我识多了264的车，喇叭声、车型、颜色我都很清楚。我听到了昔日熟悉的声音，就断定是264。
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400字 四年级 叙事她成长在苏格兰东北部的一个农场，8岁时她就开始学习钢琴。随着年龄的增长，她对音乐的热情与日俱增。但不幸的是，她的听力却在渐渐的下降。医生们断定是由于难以康复的神经损伤造成的，而且断定她到12岁将彻底耳聋。可是，她对音乐的热爱却从未停止过。
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450字 六年级 叙事我先把“犯人”锁定在几个人的身上：贪吃的弟弟、容易饿肚子的爸爸和来我们家暂住几天的表妹。好，“犯人”确定后，我就来到了案发现场——客厅。我拿起“放大镜”仔细观察，看看“犯人”是否留下一些蛛丝马迹。我通过观察，意外发现了昨天买的两个大苹果不见了，我初步断定这是两个人做的连环“盗窃案”。咦，这里怎么有两对脚印？大的脚印很像弟弟的脚印，小的脚印很像表妹的脚印。所以，我断定这两个人就是“犯人”。于是，我很留意他们的一举一动。
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400字 六年级 叙事本文中的张潇洒是一个虎头虎脑、大大咧咧、天真活泼的男孩，更可贵的是他具有勇于尝试的精神，有办小狗乐园的想法便马上去办，虽然没有成功，但这种精神难能可贵。与张潇洒对比着，我自行见惭。我也充满着奇思妙想，但都被抛弃了，因为我总觉得一旦尝试，就会失去些什么，却不会想到也许会有累累果实：我曾想破一项吉斯尼世界纪录——数字九宫格格数完成最多，但因为断定家中没有那么大的纸而泡汤了；我曾想画一幅有史以来最大的画——把祖国的大好河川尽收画内，可终因画功不够精湛而使想法夭折；我曾想亲手在植树节时栽99根树苗——让它们长成一片茂密的树林，可又因没有那么多的树苗而告终。我害怕尝试，害怕失去，把奇思妙想全都扼杀了，我应该实践，没试过，怎能断定失败。
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500字 六年级 记叙文我先把“犯人”锁定在几个人的身上：贪吃的弟弟、容易饿肚子的爸爸和来我们家暂住几天的表妹。好，“犯人”确定后，我就来到了案发现场——客厅。我拿起“放大镜”仔细观察，看看“犯人”是否留下一些蛛丝马迹。我通过观察，意外发现了昨天买的两个大苹果不见了，我初步断定这是两个人做的连环“盗窃案”。咦，这里怎么有两对脚印？大的脚印很像弟弟的脚印，小的脚印很像表妹的脚印。所以，我断定这两个人就是“犯人”。于是，我很留意他们的一举一动。
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500字 二年级 写人小兔看了看旁边桌上放着一杯香喷喷的牛奶和一盘热腾腾的馒头，它急忙坐了下来，一手拿起牛奶一手拿着馒头津津有味地吃了起来，可正当小兔吃的开心时危险的事发生了，原来狐狸早就在后面埋伏着，趁这机会它一棍子打晕兔子，狐狸捂住小兔的鼻子和嘴巴往外逃，可正在狐狸急忙逃时它的尾巴却碰到了警报器，狐狸见形势不妙急忙逃离现场，可警报器“嘟嘟嘟----”的声音还是传到了正在巡逻的黑熊长官的耳朵里了，它急忙跑去小兔家，但它发现家门还关着可窗户却开着，它断定凶手是从窗户里跳进运去的，于是黑熊长官也从窗户里跳了进去，可是在小兔家却没有找到凶手的足迹，它又闻了闻有一股骚味而且在警报器上还有狐毛，黑熊长官断定这又是狐狸干的好事，于是它跳出窗户骑上摩托车沿着狐狸的脚印四处追奔，终于找到了狐狸，狐狸见黑熊长官来它急忙跑了回去，长官拿出早以准备好的手拷一把就抓住了狐狸。
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600字 初三 议论文每天望着同学们都在努力学习，而自己却不知在做什么，难道看看书就能进步？成绩不好的我，只能看着发呆。书本的内容太枯燥了，我根本不喜欢，只热衷于课外书，可看课外书就会有进步吗？课外书只是增加见识而已，可这又有何用呢？考试考的一般都是课本上有的，这课外书看了根本就没用。现在少数的人只看分数，难道一个80以上的数字就能断定这人是尖子生？难道一个60以下的数字就能断定这人是差生？难道仅凭几个数字就能判断一个人的好坏？每次看到老师们为尖子生讲解题目时那异样的眼神，我心里便犯了愁。我不懂老师们的心思，但我知道我给老师们的印象不是很好，这虽是个人意见，但总是这么觉得，这或许是我的偏见，但：