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550字 初二 议论文简明没来，皓一静也不在机场。郁泪眼底尽是不舍，不过再有一个月，他就高中毕业了。如果考得好的话，就可以去英国留学了。或许，还可能遇到皓瀚。只是简明就不同了，再有一年，高中毕业，他父亲早为他联系好了美国的知名大学。学成归来，还要接替家业，庞大的公司．．．．．．
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800字 初中 叙事我们平时写作文时，也要在炼字上下一番功夫，文章不要有废话，不要重复，可要可不要的词语一定不要，表达同样的意思，要比较那个词效果好，做到语言简洁明了、生动形象。这就要求我们要做到一下三点：一是平时多诵读一些名家经典之作，它们大多是炼字的典范。读多了，潜移默化，受其影响，写作时不知不觉就会模仿它们。时间长了，语言就会简洁明了。二是平时说话也要注意简明，养成说话简明的好习惯，这对我们的书面语言势必产生良好的影响。三是写完作文后，多看几遍，认真修改，仔细推敲词语的运用，力求准确、简明、生动。
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650字 初二态度傲慢、举止无礼的人，是人际交往中最不受欢迎的人。当你不得不与这种人交往时，最有效的办法是，说话简明有力，开门见山，不必与TA多罗嗦，以办成事为原则。 3。与不爱开口的人交往是一件很吃力的事。当你侃侃而谈，TA却毫无回音。为此，你必须主动提出一些问题，请TA做最简明的回答，“是”还是“不是”，“行”还是“不行”，尽量避免迂回式的谈话。 4。对深藏不露的人 这种人在交往中，不会轻易显露自己的心思，也不愿随意发表对某人某事的看法，谈到关键问题时会突然转移话题或打岔。因此，在交谈中你的思想要特别集中，要想方设法窥探对方的心理，摸清TA的真实意图。
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650字 初三 读后感第三，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
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800字 说明文定义说明法：也叫下定义。有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如《统筹》一文中，作者运用了下定义的说明，给统筹下定义：“统筹，是一种安排工作进程的数学。”语言简明、扼要、准确。
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800字 说明文定义说明法：也叫下定义。有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。
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900字第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
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1000字 初三 读后感第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
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1000字 五年级 读后感第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。