-
500字 六年级所谓诗意，就如海子的“面朝大海，春暖花开”。所谓诗意，就如陶潜的“采菊东篱下，悠然见南山”。所谓诗意，就如志摩的“我轻轻地招手，作别西天的云彩”。一棵树的伫立就是诗意——宁静的诗意。在拂晓时与风情万种的霞光及晶莹剔透的滴露一同苏醒，用枝叶轻轻掠过沉睡了一夜娴静的溪水，荡开如縠纹一般的小水波：浅浅地呼
-
150字 四年级春雷：别以为蓓蕾的一声呐喊，便可将春天炸红。桃花：昨晚谁约了你，今早你笑得如此灿烂。母鸡：那肥胖的身躯，足以让小鸡折服。鸡蛋：丰富的内涵，却以零自勉。零蛋：一个孩子拿在手中给父亲的“见面礼”。冷淡：一个家长心灰意冷的特殊表现。冬季：让动物们打瞌睡的特定场合。思念：天上舞着的飞雪，不知哪片会对我祝福。
-
50字 六年级 诗歌晨光晃醒双眼午后一阵清风忽尔晴天霹雳雨过天晴彩虹向晚夕下余晖暮色屋宇炊袅诗否?独伏昏黄案前偶闻书香有感推窗夜色迷离邂逅陌路背影无意苦思旧事孤愁却上心头诗!
-
500字 五年级 读后感人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，本诗亦然。而"人闲"二字说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。更突出了人与自然的融合! 〔赏析〕 这首五言小诗主要描绘深山幽谷夜晚寂静的情景，抒发了作者热爱大自然的心情。 诗在艺术上的最大特点就是以动衬静
-
650字 六年级 写景草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。这一一把我带进了西湖那画一般的春天清清的风，轻轻地吹，拂过沉睡的西湖，西湖顿时焕然一新，水中几只小鸭在嬉戏，堤岸上的草儿绿了，几株依依多情的柳树在湖边揺动着枝杆，跳着婀娜的舞蹈，随风飘动的柳条在湖面上画着粼粼的波纹，几株盛开的桃花穿着自己的小粉裙，在微风中舞蹈。看着，
-
650字 五年级 写景明媚的阳光将大地渲染得五彩缤纷，北归的燕子衔来了充满激情与诗意的春天。这不，你瞧——春日里，一切都是那么生意盎然，活力四射！春姑娘轻盈盈地来到柳树边、菜地里、草地上、天空中、田野间、校园内……每到一处，都是一首优美的诗。看，柳树上冒出的新芽好似一个个调皮的孩子，努力地向上生长着。那绿油油的嫩叶、飘飘
-
250字 五年级 散文草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。诗意：绿草如茵，铺满广阔的草原，放眼一望无垠。笛声逗弄晚风悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在月夜的草地里休息了。赏析：《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的
-
1000字 五年级 散文我们有些人总是抱怨上苍：赐给了陶渊明一个落英缤纷的世外桃源，却让自己每天穿梭于灰尘废气之中；留给了郁达夫一个满眼诗意的秋，却让自己抬头便被砖瓦遮住了双眼；送给了李乐薇一座存在于世俗中却充满仙意的“空中楼阁”，却只给自己冰冷的墙壁……难道现实生活中真的已无诗意可言了吗？不，其实我们一样也生活在一个到处
-
150字 五年级 诗歌荡漾在文字的情海里诗意赋予了我新时代的使命无论是情还是爱我一直向往着宽阔的情怀 诗意里如果我的激情不能让一颗执着的心燃烧那就让我沉默吧诗意似孕妇的宠儿十月怀胎一朝分娩落地就是啼哭人间的喜怒哀乐它像什么都懂给我一个诗意人生我会还尘世间一幕璀璨的光明如果我燃烧那一定是整个生命
-
1000字 六年级 散文象由心生，心生万物；物由空出，空为之根本。天空的蓝色，心中的忧郁，明明已经无法挽回，却还强装欢笑的苦果只有自己品尝。内心的孤单只有找你倾诉，可相聚的日子只能是老人的施舍，独立自主的结果只能是无尽的悲哀。来到高高的城墙下，害怕，孤单，如潮水般袭来，没有丝毫准备，一越而起，可离城顶只有一步之遥。自认为可