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650字 高一 叙事这是一双眼睛。这双眼睛明亮，智慧就像倒映着一泓碧色的湖水。拥有这双闪耀智慧光芒的，甚至能称得上亲切清澈的眼睛的主人，竟是一位老人。而这位老人就是众所周知的文学巨匠托尔斯泰。我对托尔斯泰的了解不多，仅有一些认知中很大的一部分来自于初中课本，扉页的那张近乎黑白照的彩色照片。这张近身照上的人有一脸乱蓬蓬的
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1200字以上 六年级 叙事列夫.托尔斯泰的＜穷人＞一文续写徐笠烈桑娜说出了事情的前因后果，还担心地说：“两个孩子得养大成人，原先五个孩子已经撑不住了，唉！又添上两张嘴、、、这可怎么办啊？”“恩。”渔夫的眉头皱成了“川”字，“上帝保佑我们，我们一定得熬过去的！别担心，以后再勤快些吧。”渔夫一边说，一边在胸前画着十字。第二天一大
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300字 五年级 叙事列夫.托尔斯泰是我崇拜而且非常喜欢的一位文学巨匠,能见到他是我梦寐以求的事情。有一次放学，我正走在回家的路上，不小心把刚刚写完的作文掉在了地上，正好被刚巧从此处过来的托翁拾到了，便拿回家仔细地看了看。没想到，第二天托翁来到我的学校，按照我本上的资料找到了我，把本子还给了我，当我翻开本时，首先映入眼帘
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600字 五年级 叙事我见到了列夫.托尔斯泰有一天，在梦里我发明了时空隧道，走进隧道，在深处我发现了一座美丽而优雅的宫殿式房子，房子大门敞开着，里面灯火通明，我向房子里走去。我怀着忐忑不安的心情走进大门，在门里站着一位仆人，仆人微笑着对我说：“尊敬的客人您好！托尔斯泰先生要见您。”这是一间虽然不大却很暖和的房子，家具不多
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1200字以上 叙事作品简介：本微课主要采用多媒体辅助教学，通过讲述故事复习旧知，导入激趣，明确本文学习的重难点——欲扬先抑的写作手法；然后回归文本，了解托尔斯泰的形与神，体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果；再经过当堂演练，帮助学生在实战训练中开拓写作思维，初步掌握写作技巧，快速领会本文的重难点；最后在课外进行提质写作