我见到了列夫.托尔斯泰
我见到了列夫.托尔斯泰
有一天,在梦里我发明了时空隧道,走进隧道,在深处我发现了一座美丽而优雅的宫殿式房子,房子大门敞开着,里面灯火通明,我向房子里走去。
我怀着忐忑不安的心情走进大门,在门里站着一位仆人,仆人微笑着对我说:“尊敬的客人您好!托尔斯泰先生要见您。”这是一间虽然不大却很暖和的房子,家具不多,有沙发、炉子、餐桌等,引起我注意的是靠墙立着的一张超大书柜,里面放着满满的书。托尔斯泰夫人,就坐在沙发上,见我傻站着,站起来微笑着同我握了握手说:“欢迎您,远道而来的小客人,托尔斯泰先生在二楼等你。”仆人领我走在“嘎吱嘎吱”作响的地板上到了二楼,仆人打开门,房间里刺眼的阳光照得我眼睛生疼,隐约看见一个人影,我的心也随之紧张起来,我又往前走了几步,揉揉眼仔细看,只见面前的人:宽宽的肩,矮矮的个子,满嘴都是白胡子。这不就是我想见的大文豪列夫.托尔斯泰么?
这时, 托尔斯泰爷爷对我说:“感谢你来拜访我,请问你叫什么名字?”我便把名字、地址说了出来。托尔斯泰爷爷领着我一头扎进了书的海洋。我们读了巴尔扎克爷爷的《高老头》,鲁迅爷爷的《狂人日记》,还有自己写的《安娜.卡列尼娜》等巨著。不知不觉已到傍晚,我该走了,托尔斯泰爷爷送给我他的所有作品,多得我都抱不住了,还给了我他的亲笔签名。我此时不觉得自己
是小孩了,放佛一下长大了,与托尔斯泰共同探讨文章,与他请教写作感想,他的和蔼、他的慈祥都深深地印在了我的心里。此时,他头上的光环消失了,我的拘束感也没有了,我觉得自己一下长成了巨人。
天亮了,我从梦中醒来,梦中的一切历历在目,但我懂得了一个道理:从现在做起,珍惜每一分每一秒,勤读书、读好书就一定有机会与文学巨人站在一起。
东山公园
金风送爽,丹桂飘香,在这美好的金秋时节里,我们像一群快活的小鸟一样,兴冲冲地来到东山公园秋游。
来到山脚下,我们沿着弯弯曲曲的小路奋力的向上爬。小路两旁,绿树成阴,蝉儿在树上“知了,知了”地欢叫着,好像在说“欢迎你们来,欢迎你们来!”
爬到半山腰的时候,我们一个个大汗淋漓,小脸蛋红扑扑的,就像可爱的红苹果。
爬呀爬,我们终于爬到了山顶,抬头一看,一座高大的宝塔耸立在眼前。这座宝塔叫东山塔,一共有七层,橙红色的琉璃瓦在阳光的照射下闪闪发光。站在塔前,全城的美景尽收眼底,令人心旷神怡。
参观完宝塔,老师带我们进去博物馆参观了农民画展和知青馆。参观完博物馆,我们依依不舍地离开了东山公园。
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列夫.托尔斯泰的列夫.托尔斯泰的<穷人>一文续写徐笠烈桑娜说出了事情的前因后果,还担心地说:“两个孩子得养大成人,原先五个孩子已经撑不住了,唉!又添上两张嘴、、、这可怎么办啊?”“恩。”渔夫的眉头皱成了“川”字,“上帝保佑我们,我们一定得熬过去的!别担心,以后再勤快些吧。”渔夫一边说,一边在胸前画着十字。第二天一大早,两个西蒙家的孩子睁开眼,发现自己并不在潮湿阴暗的小茅屋,而是温暖干爽的小海屋。身上还盖着头巾,身旁睡着的是邻居家桑娜的小孩。两个可怜的孩子惊奇的望着这一切,好象不断思索着:“妈妈呢?这是哪儿?妈妈去哪里了?”他们越想越着急,越着急越害怕,最后他们只能用哭声来表达。桑娜家的孩子被吵醒了,他们也惊奇地望着西蒙家的孩子们,由于他们都互相认识,很快,除了几个大一些的孩子扫起地,干起家务活,其他的小孩儿们都在屋里玩耍起来了。到了中午,桑娜回来了,西蒙家的孩子向桑娜要妈妈。桑娜怕说真相会伤害到孩子的心灵,于是婉转地说出了整个事情--他们的妈妈会到另一个世界去,也许不会再回来了,把他们暂时托付给了桑娜一家。这两个孩子以为他们的母亲找到了一份合适的工作,正在外面打工呢。想到这儿,他们不由得高兴起来。过了几个星期,西蒙的两个孩子都和桑娜一家混熟了,还被取了新的名字,汤姆和比尔,大一些的是汤姆,小一点的是比尔。比尔也在大家的帮助下学会了说话。桑娜给他们母亲般的呵护和照顾,渔夫给他们父亲般的严厉和关爱,使他们觉得自己就像在自己家里一样温暖。可这并没有改变他们一贫如洗的家庭境况,桑娜和渔夫更辛苦了。早上,太阳还没有上山渔夫就出去打鱼,晚上,12点多才回家。桑娜白天给贵族当佣人,晚上回家还得照顾孩子们,洗衣、做饭。懂事一点的孩子,就学着妈妈的样子做起了家务,想给爸爸妈妈减少点辛苦。汤姆和比尔经常趴在窗前眺望远方,希望妈妈早点回来,可以缓解一下桑娜他们的压力。四年过去了,孩子们都一天一天长大了,渔夫和桑娜拼命的干活,拼命地支撑起这个家。渔夫棕色的头发中的银丝一天天的增多,桑娜的手上结满了越来越厚的茧子,变得更加苍老起来。家中的孩子们已经到了适学的年龄,夫妇俩四处借钱,可那时谁都困难,谁也不肯借,夫妇两个只能加倍地工作,可这也无济于事,这年又是大干旱,无疑更是雪上加霜,他们都快揭不开锅了。突然,桑娜家的老大想出了一个好办法,几个大一些的孩子当起了报童,多多少少也能补贴些家用,他们为了自己的学费奔忙着。最后,孩子们终于上起了学校。一天,汤姆和比尔正在学“去世”这个词,老师说:“‘去世’就是死亡,但有些人会婉转的称为‘到另一个世界去了’、、、”汤姆突然想起了四年前桑娜说过的话,心里有种不祥的预感,莫非是?放学后,兄弟俩风儿似地跑回家,质问桑娜。桑娜沉默了,她知道会有这么一天,但她不知道这一天来得那么突然,她沉重地点了点头。这个沉重的打击压跨了汤姆和比尔,整天神情恍恍惚惚的,好几夜都没有睡好觉。又过了几个星期,他们慢慢地从伤痛中恢复过来,也慢慢地接受了这个现实。汤姆和比尔从内心感激桑娜一家对他们的养育之恩。从此,他们再不惹桑娜和渔夫生气,更加努力学习,在学校,成绩也是出类拔萃的。每当遇到困难,他们总是想:我们的生命是桑娜一家给的,我们一定要用好成绩报孝爸妈!十几年过去了,渔夫家的孩子们都事业有成。渔夫的儿子办起了海上贸易公司,而西蒙家的儿子们一个成了农场主,一个成立了一座孤儿院。在众多的儿女中,西蒙家的孩子的子女最多,因为有些不是亲生的,而是收养的,一共有20多个。桑娜终老时说了一句话:“我真庆幸那年抱回了汤姆和比尔,瞧!他们正把我们的爱心播散全世界。”1200字以上 六年级 叙事
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《列夫托尔斯泰》微课重难点创新教学设计作品简介:本微课主要采用多媒体辅助教学,通过讲述故事复习旧知,导入激趣,明确本文学习的重难点——欲扬先抑的写作手法;然后回归文本,了解托尔斯泰的形与神,体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果;再经过当堂演练,帮助学生在实战训练中开拓写作思维,初步掌握写作技巧,快速领会本文的重难点;最后在课外进行提质写作,真正掌握欲扬先抑这种有奇效的写作手法,提高学生的写作技巧,真正掌握本文的学习重难点。作品创作说明:微课名称:愈丑愈美,用反差激荡心灵的波澜——《列夫·托尔斯泰》欲扬先抑写作手法的妙用学习内容:语文版七下第11课《列夫·托尔斯泰》的重难点授课时长:19分钟适用对象:七年级学生设计意图:古人有云:“文似看山不喜平”。而学生的很多作文,都习惯采用常规写法,读的篇数多了,令人索然无味。忽然有那么几篇作文,读来眼前一亮面貌一新。虽然事情还是那么几件事,但换了个表现手法,即能给读者留下深刻的印象,这就是运用写作技巧取得的效果。初中生通过对教材中的名家名篇的仔细学习和揣摩,对欲扬先抑这种有奇效的写作手法,应该可以从陌生到有所认知,从不断的写作训练到能娴熟地巧妙运用,写出事情的波澜和盎然的趣味,快速吸人眼球,变引人入睡为引人入胜。愈丑愈美,用反差激荡心灵的波澜——《列夫·托尔斯泰》欲扬先抑写作手法的妙用一、教材分析:本文是语文版七年级下册第三单元的一篇人物传记,是奥地利著名小说家、传记作家斯蒂芬·茨威格(1881一1942)用文字为俄国大文豪列夫·托尔斯泰(1828一1910)描绘的一幅“肖像画”。整篇文章采用了欲扬先抑的写法,先把列夫·托尔斯泰丑陋的外貌,平庸的长相展现在读者面前,然后把托翁那犀利、精美的眼神挥洒得淋漓尽致。其欲进先退、欲扬先抑的巧妙构思,丰富而深厚的人文内涵,可以培养学生良好的人文素养,对学生学习写作技法极具示范性。二、学情分析:本文用了三千多字就只画了一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”,大量使用比喻和夸张的句子,浓墨重彩、大肆铺张地渲染了托尔斯泰外貌粗鄙、丑陋、平庸的一面,反衬了他眼睛的无比精美、犀利和深刻,表现手法颇具艺术特色,但对七年级的学生来说还比较陌生,这是学习本文的一大难点。对于这类故事性不强而篇幅又较长的外国作品,学生可能不太喜欢读,要依据文本,抓住重点语句,引导学生深入探究。三、学习目标:1.品读语言,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。3.学会用欲扬先抑的写作方法四、教学模式:微课型五、课前准备:1.生课前复习七上第2课即鲁迅《从百草园到三味书屋》的第7自然段对“冬天的的百草园”的描写初步感知用抑扬先抑法写作技巧的来描写人或物展现出来的艺术效果。2.教师备好相关资料,制作多媒体课件,增强教学的交互性。3.师生作好学前知识准备:了解作者和主人公的生平、主要著作和成就,识记生字词,疏通课文,理清段落层次,能具体准确地把握茨威格笔下的托尔斯泰的外貌特征。六、教学方法:情境导入、讨论点拨七、学习方法:自主、探究、合作八、教学过程:教学流程一:导入激趣,明确学习目标3′一、创设生活情境,激发学习兴趣1.故事导入:一富翁给母亲祝寿,请唐伯虎即席题诗。这位明大才了略一沉吟,即说出:“这个婆娘不是人,”。满座皆惊,富翁不悦。唐伯虎不慌不忙说出第二句:“九天仙女下凡尘,”富翁转怒为喜。可唐伯虎不动声色说出第三句:“儿孙个个都是贼”。这下众宾客一脸尴尬,富翁怒形于色。唐伯虎也不理会,高声喊出:“偷得蟠桃献母亲。”这时满座宾客喜笑颜开,富翁也对唐伯虎犒赏有加。投影展示这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘;生个儿子是个贼,偷得蟠桃献母亲。2.师追问:唐伯虎的祝寿诗为什么会取得如此一波三折的效果呢?在写作构思上,这种取得奇迹效果的写作手法叫什么呢?A.学生讨论发言:生①:反衬生②:衬托生③:欲扬先抑B.师肯定并强调:对,欲扬先抑,这是一种有奇效的写作手法。3.对学习目标欲扬先抑的写作手法作诠释,学生齐读。投影展示妙用欲扬先抑写作手法的效用欲扬先抑,也叫先抑后扬,是指本要大力颂扬的对象,落笔开始却贬抑它,批评它,前文的“抑”,反衬了后文的“扬”,“抑”是“扬”的铺垫和陪衬。先写坏(丑恶)的,后写好(美好)的,就好像山峰要用低谷来衬托,前后形成鲜明对比,使文章波澜起伏,给读者留下深刻的印象。二、复习上册知识,做到温故知新1.师导入:其实同学们对这种写作技巧并不陌生,上册我们学过鲁迅的回忆性散文《从百草园到三味书屋》,文中第7自然段对“冬天的百草园”是这样描写的:投影展示:冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫一块雪地,露出地面,用一枝短棒支一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一根长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。2.学生回答问题,A.在选文第一段的横线处填上恰当的动词,并分析其表达效果。(准确地写出捕鸟的过程,生动地表现了雪地捕鸟的乐趣。)B.这一段主要写冬天雪后捕鸟的乐趣,却在段首先写百草园冬天的无味,这是为什么?(欲扬先抑,以没有雪的无味衬托下雪时的无限趣味。)3.师导入新课,就是这样,大文豪们的成功不仅仅得益于他们娴熟的语言功力,更得益于他们高超的构思技巧。传记大家茨威格也用他生花的妙笔,巧妙的构思,欲扬先抑,先抑后扬,卓有成效地为我们成功塑造了大文豪列夫·托尔斯泰令人难忘的形象。投影展示学习目标1.品读语言,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果教学流程二:回归文本,了解人物形象8′一、师生复习文章内容和结构1.师:这篇传记文章主要运用了什么描写方法?生:外貌描写2.师:说说文章的结构和主要内容?生:第一部分:外貌特征(1-5)(整体)第二部分:眼睛(6-9)(侧重)二、品读前五段,清晰感知对托尔斯泰外貌的整体描写。1.引导学生细化阅读,要求学生在文本中勾画出对托尔斯泰的须发——面部——面容表情——长相平平(普通)——其貌不扬:令拜访者失望的相关句子、词语。2.学生分组阅读,用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌物征?A.第一组就托尔斯泰的须发特征解答:投影展示脸庞:“植被多于空地”胡髭:“长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。”眉毛:“像纠缠不清的树根”“乱蓬蓬的”须发:“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。”“热带森林般茂密”、“乱蓬蓬的”大胡子:“犹如卷起的滔滔白浪”、“长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。”B.第2组就托尔斯泰的面部特征解答:整个面部:“长相粗劣,生就一张田野村夫的脸孔”,像“出自一个农村木匠之手”的“粗制滥造”的“小屋”额头:“像是用刀胡乱劈成的树柴”皮肤:“藏污纳垢,缺少光泽”“像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙”脸型:“四方脸”狮子鼻:“宽宽的、两孔朝天”、“仿佛被人一拳头打塌了的样子”耳朵:“难看的招风耳朵”脸颊:凹陷嘴唇:厚厚的给人的总印象是:失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙。C.第3组就托尔斯泰的面容表情解答:表情:忧郁、消沉、滞留着愚钝和压抑,没有灵气,没有精神光彩,平淡无奇,障碍重重,没法弥补给人的感觉:……蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎。不讨人喜欢D.第4组重点就第4段对托尔斯泰的气质、长相进行解答:气质:土头土脑,简陋,缺乏缺乏诗人、幻想者和创造者的气质,长相:长相平平,拥有一张俄围普通大众的脸。E.全班就第5段对托尔斯泰的身材及来访者的反应进行填空身材:敦实矮小,像个侏儒。来访者:无一例外感到失望3.小结前五段对托尔斯泰整体外貌特征用“贬抑”手法来写的特点投影展示(列夫·托尔斯泰晚年照片)师:“同学们,你觉得他丑吗?生:不漂亮,平庸,也可以说丑。投影展示他脸孔平庸(丑)——:总的印象是失调,崎岖,平庸甚至粗鄙。他脸色平淡无奇(丑):没有一点光彩可言。他气质(丑):土头土脑,简陋,长相平平,是俄国普通大众的一员。他身材(丑):矮小敦实,像个侏儒。三、精读后四段,感受托尔斯泰精神世界的丰富和人格的高尚,感悟作者字里行间对托尔斯泰的赞美和崇敬之情1.师:造物主这样对托尔斯泰公平吗,不仅长相丑陋、普通,还矮小得像个侏儒?生:上天是很公平,它给了列夫托尔斯泰一对犀利的眼睛。2.师:对,常言道,眼睛是心灵的窗户。茨威格为我们生动地刻画了这位大师的眼睛,请同学们默读后四段,边读边勾画描写托尔斯泰非同寻常的眼睛的句子,完成相关问题:投影展示(1).课文第6段写出了托尔斯泰眼神的特点?犀利(穿透心灵):A“射出一道黑豹似的目光”,B“这道目光就像一把铮亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。令你无法动弹,无法躲避。C它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。(2).第7段在描写托尔斯泰的眼睛满含粲然笑意时,说它犹如;神奇的星光;。那么,假如要描写托尔斯泰的眼睛忧郁时,可以说它犹如犹如一汪幽暗的湖水(3)第7段中“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠“这句话有什么含义?表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。(4)请对第8段中“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”作一点赏析。这句话运用比喻手法,用闪光的珠宝比喻托尔斯泰的眼睛,用甲壳比喻托尔斯泰的面部的其他部件,生动形象地写出了托尔斯泰所具有的天赋统统集中在他的眼睛里,原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。联系全文看,写他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反衬他灵魂的高贵,反衬他的眼睛精美绝伦。教学流程三、师生合作探究:掌握和归纳写作技巧2′1.师:托尔斯泰是世界上十大文豪之一,是全世界公认的文坛泰斗,作者对他充满敬仰。但他描述托尔斯泰外貌时却强调其长相的平庸甚至丑陋,是为了什么?生:写他外貌的平庸甚至丑陋是为了反衬其眼光的犀利和精美绝伦,突出其思想与灵魂的高贵,这样描写使人物形神皆备,给读者留下了深刻的印象。2.师:这种先贬抑后褒扬的手法叫什么?生:这种写作手法叫做——欲扬先抑。3.师:一个人的外貌可能是平庸的丑陋的,但只要他的灵魂是崇高的,精神是高尚的,就永远不能改变他在人们心目中的伟大形象和崇高地位。对列夫托尔斯泰外貌的平庸和丑陋的描写,不但没有损害他在读者心目中的地位,反而更加反衬出他灵魂的崇高和精神的伟大。4.师生共享,小结本课收获。师生共同总结:这就是采用欲扬先抑的写作手法所产生的艺术效果。投影展示我的收获;“文似看山不喜平”,平铺直叙的文章是不能吸引人的,而欲扬先抑写法的运用,就能在很大程度上避免这种情况的出现。欲扬先抑的写作方法,能够使文章情节曲折多变,跌宕起伏,造成波澜,形成鲜明的对比,富有感染力,让读者在阅读过程中,产生顿悟,从而留下深刻的印象。教学流程四:实战演练,体会技法效果5′一、迁移训练,学以致用作者用他生花的妙笔为我们塑造了大文豪托尔斯泰令人难忘的形象。学习贵在学以致用,请用今天所学技法,修改下面小片段。投影展示我们学校有一位维修工,他很能干,学校里不论是卫生间下水堵了还是老师同学们的桌椅坏了,他都义不容辞过来帮忙。他身材高大瘦削,脸色土灰,衣着破旧。既不会说话,也不会写字,连学校的大多数老师都不知道他的姓名,所以大家都叫他“老哑”,我们为了表示尊重,就叫他“哑叔”。因为他总会“咿咿呀呀”地和我们说话,我每次见到他都要绕道而行……二、学生当堂观察并写作,教师巡视了解写作完成情况。三、学生修改稿展示,全班交流。教师结合本文的写作特色适时点评,以鼓励为主。教学流程五、课外提质,掌握写作技巧1′投影展示仔细观察右边的图,然后用欲扬先抑的手法,描绘其外貌。也可以试着选取自己熟悉的一个人来描绘。200字左右。板书设计先抑后扬外貌丑←———→眼睛美(心灵美,境界高,精神伟大)对比反衬作文要写好,抑扬不可少;铺垫加蓄势,风光无限好。关联教学设计、单元作文,提升写作技能本课是七下第三单元的第三篇课文。本单元所选传记,记述了新文化运动的伟大旗手鲁迅、“两弹”元助邓稼先,俄国作家托尔斯泰和巴西“球王”贝利。学习本单元课文,要在了解人物的成长经历的基础上,学会分析人物的个性特点;还要学习传记选取典型材料、详略得当地表现人物的方法。本单元的单元作文训练,可以布置学生进行写人作文训练,要求学生运用本课学到的欲扬先抑的写作手法。要求做到:“抑”的部分要先写,起铺垫作用,为“扬”蓄势,与“扬”的部分相比要略;“扬”的部分后写,是文章的重点。通过强化写作训练,让学生娴熟而巧妙运用欲扬先抑的写作手法,写出人物事迹的波澜和盎然趣味,让所写作文意蕴深远,引人入胜。投影展示记述一个你熟悉的人,题目自拟。要求:1.采用欲扬先抑的写作手法。2.以对人物的感情变化为线索。3.详略处理得当。抑的部分略写,扬的部分详写。4.字数500字以上。1200字以上 叙事
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我见到了爸爸2007年7月26日今天我见到了爸爸。他脸黑黑的像没洗过似的,妈妈说这是内蒙地面多沙子,中午阳光强,爸爸被晒的缘故。爸爸的胡子总是刮了又长,真是麻烦。我不喜欢亲他,因为一亲他,胡子就扎我,让我不敢接近他,害怕接触到胡子,被扎出血来。我不准他亲我。谁让他的胡子总扎我。要是他没有胡子的话,我就天天让他亲。五岁写山西省原平市青年街小学一年级:武豪吉150字 一年级 叙事
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我终于见到了它它,我追寻着它。每一个金色的早晨,它消融于浓稠的夜色中,待世俗睁开眼,它已不见。汽车鸣笛,将寂寞刺破,尾气袅袅,隐约了目光,仿佛看到它的背影,伸手,拈了满指尘埃。高楼大厦车水马龙,人来人往,它似乎在那里,加快脚步,合着现代的节拍,走近,它却已被踏碎。琥珀色的黄昏,嗅到它的气息,仓皇地扰乱漂浮的空气,闪烁着霓虹灯的街道,映着它,未待我一睹芳容,又缤纷地消散在眼前。月色似水,听见它的低喃,昏黄的路灯投射出我匆匆的背影。鼻腔中斥着满街酒气,气氛中全是灯红酒绿纸醉金迷。空手而去,双手沾着自己失望的泪水而归。蜷成一团坐在窗前,大理石的寒气顺着肌肤的纹理渗进,打开窗用力地呼吸,万千世界里高调张扬奢逸浮夸比比皆是,声色犬马,花天酒地就是红尘俗世最好的的定义。光顾着彩灯的流光溢彩,却遗失了一盏暗烛映雪的韵味;光顾着咖啡的欧式情调,却断绝了一碗清茶的意蕴悠扬;光顾着薰衣草勿忘我的唯美浪漫,却忽略了秋菊冬梅的暗香萦绕。现代人的脚步匆匆,却又太沉重。思绪重重,它,我所追寻了那么久的它,到底是什么。磕磕绊绊跌跌撞撞还苦苦坚持,到底是为了什么。其实,“它”的定义我也不太清楚,能理解暗烛映雪的韵味,清茶的意蕴悠扬,秋菊冬梅的暗香萦绕吗?我不知道。但是我始终缺了那个无名无姓的它,似乎那是一份无烦扰的宁静,蛰伏在心的深处,似乎很多人的那份宁静已经有意识无意识地溜走,但我还想挽留。心中承载了太多,就想休憩。有一份宁静来隔离自己,亦是一件好事。就那样静静地蜷缩着,思考着。直到繁华落幕夜深人静,关了手机,心静如水,豁然开朗,它的影子逐渐明晰,我笑了。也释然了。650字 初一 叙事
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我终于见到大海了小时候,我盼望能够见到现实中的大海。可都这么长时间了,爸爸和妈妈工作都很忙,没时间和我一起去看大海。我只有在梦中才看到大海。一天,爸爸和妈妈都放假,所以就和我一起去看大海。我高兴极了。我们坐了一小时的车来到梦寐以求的乌石看到了波澜壮阔的大海。那里风景优美,简直在我的想象之外。一望无际的大海展现在我眼前,我不敢相信我自己的眼睛。我很想到那里有游玩,可想起了小时候奶奶给我讲过:小孩是不可以的到大海中游玩的。我只能眼看着很多人在那里玩。但我不是在失望,因为我能和爸爸,妈妈一起看大海。在沙滩上扑着床垫,有的 人累了就在那里休息。我还看见有一些孩子在沙滩上嬉戏,我便加入了。我门玩了很久……从中捂出:只有广交朋友,就可以快乐玩耍。时间不早了,我和爸爸,妈妈恋恋不舍地离开了……300字 三年级 叙事
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我终于见到了大海小时候,我常常痴想——海,是什么样的,是像书上插图一样,恬静温柔?还是像电视上说的,狰狞恐怖?哎,我真想亲自去感受一下海究竟是什么样的!嗯!对!我要去看海!一定要去!于是,我小小的心里就有了一个梦想——去看海。从此,这颗梦的种子便在我的心中生根发芽,这个梦想让我更加努力学习:遇到困难更是要专心致志地把问题解决,学习也要精益求精,要做到比别人学得更好,读书也是如饥似渴,字斟句酌。有一次,我遇到了一道题令我百思不得其解,于是,我去问同学,同学也不知道该怎么做,我便很不好意思地去问老师,老师给我讲了一遍,我不太懂,又厚着脸皮请老师再讲了一遍我才弄懂了。就这样坚持不懈地努力,攀越了一座一座代表着困难和挫折地高山。我始终相信在山的那一边就是海,可是,我不知道已爬过多少座山了,都没有看见海的踪影。我还需要更努力一点,就一定会成功。我这样安慰自己。其实,我已在心里问了千万遍:我真的能见到海吗?我已经开始有一些犹豫了:再越过无数座山后,见到的一定是海吗?我失去了信心。后来,我想到以前为了这个梦想努力奋斗的日子,曾是那样坚定不移,可现在……不,我如果放弃了,不就代表我的努力都白费了吗?我要坚持。最后,功夫不负有心人,我终于实现了这个梦想,我做了一名海军,见到了梦寐以求的大海。我终于能感受到大海是什么样子的了:它宽广辽阔,浩浩荡荡;它瞬息万变,有时波涛汹涌,像只猛虎;有时风平浪静,像位温柔的母亲;有时微波粼粼,金光闪闪,像人间仙境。见到海后,我哭了,泪珠滴在海里,我想,这泪水一定比密还甜。记得有人说过:“大海就是人生,对海的感情便是对人生感情。”做人,誓必要见海。四川省内江市威远县第一初级中学初一:杨敏600字 初一 叙事
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我终于见到了大海大海的日出,引起多少英雄由衷的赞叹;大海的夕阳,招惹多少诗人温柔的遐想;大海的波涛,令无数风流人物竞折腰。我-一介中学生,至今未领略真正的大海的雄风,这不能不说是一个遗憾。但是,汹涌的海水就在我们身边,不是吗?六年的小学生活结束了,我将步入人生的第二个转折点,迎接我的是比从前更多的阻碍、更多的困难、更多的挫折,和我从未见过的大海一样。愈往前走,危险愈大,波涛愈多。只有扬起理想的风帆,掌起正确的船舵,才能驶向美好的明天,向前面的浪涛冲刺。哎,初中的数学难度太大了,与小学的数学有着一段遥不可及的距离,真是大大出乎了我的意料。看吧,现在我的笔下就有一道棘手的题。见到那一串阿拉伯数字,我就犯糊涂,简直是丈二和尚,摸不着头脑。急死我了!只能咬着笔杆,仰望天花板,眼睛半闭半睁,脑海里呈现出无数的算式,可没有一条是行得通的。对了,算出来了。我不管三七二十一,在草稿纸上龙飞凤舞。呀!只差0.1,好倒霉!眼看快解出来了……就是……无情的“波涛”又冲击着我“幼小”的心灵。我不信了,今天我就解不出来了!我抱着这样的想法,在不停地挥动笔杆,草稿纸也一页一页地减少…终于,黄天不负有心人,我用方程式解出来了。礁石l虽然挡住了我航行的方向,但恒心会使我绕着正确的方向远航;大雾虽然朦胧了我的双眼,但勇气会使我鼓起信心向前驶去;急流虽然肆虐地向我奔来,但足够的信心、不懈的决心、坚定的耐心会使我顽强地拼搏下去、坚持下去、努力下去……初一的生活是一片可望不可即的海洋,而我才步入了中学的第一步,揭开了初中崭新的一页。更多的挫折在等着我,只要有明确的目标和正确的航线,就能到达海的那头--理想的彼岸。四川省邻水县九龙中学初一:甘涧宏600字 初一 抒情散文
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我终于见到了大海在登上最后一座山顶时,我终于见到了大海,那里的海一望无际、蔚蓝,波光粼粼,闪着金光。这件事得从我6岁那年说起。那时,我憧憬着海。舅妈告诉我:“只要你好好弹钢琴,等你去比赛,得了一等奖,就能看到海。”我想亲眼目睹大海的风采,于是,我开始接触钢琴。第一节课,舅妈教我指法,我用心地记每个手指所处的位置。这节课,是我寻海的第一步。从此,我每天认真弹琴,自认为已经弹得很好。可舅妈一检查,漏洞百出。她狠狠地训斥了我一顿,说我弹的曲子没有感情。我沮丧了,脸上留下两道泪痕。这时,我站在离山顶一步的地方。本来近在咫尺,可我却觉得,山顶离我越来越远。最后,遥不可及。我回到了原点。我想:继续还是停止?最终,我选择挑战困难。经过这件事,我决定把全部感情倾注在琴谱。因此,每节课舅妈都说我弹得很好。所以,这一路,我可谓顺风顺水。日复一日,年复一年。我一直坚持着,朝那个目标奋斗。可面临生死攸关的前段时间,我因兴奋而分心。舅妈听了我弹的比赛曲,生气地说:“糟糕透了。”那一刻,我的心凝结成了冰。我想放弃了,但蓦然回首,只差最后一步了。我想:真的要前功尽弃吗?我犹豫不定。但我想证明自己,所以,鼓起勇气前进。比赛的前夕,舅妈对我说:“我不指望你能得奖,只希望你的成绩别太糟。”这犹如给我的心灵划了一刀,很痛很痛。比赛到来了,我怀着沉重的心情,演奏完了比赛曲。心中向往的大海早就消失了。当我想到“沉沉的黑夜是白天的前奏。”我豁然开朗,既然前两道的创伤都可以愈合,为什么这一次就不能呢?我又对自己充满了信心,等待成绩的公布。成绩出来了,我荣获二等奖。那一天,我终于见到了大海。听见,海风呼啸着,为我欢呼。看见,海浪拍打着,为我鼓掌。那一刻,我真想吟诵:我面朝大海,春暖花开。600字 初一 叙事
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我终于见到了她时光飞逝,我见到的人我已渐渐淡忘,有些连长相我都不记得了只有她,一直没有忘掉,她曾经对我的鼓励那么渺小,但又那么伟大。那时候,我一味的对篮球痴迷,我便参加了学校篮球队,开始训练时我想:一定会很简单,果然如我所愿前面的运球,就地传球…。很简单到后来渐渐的想放弃了,但念一想我要练好,不能只是兴趣我要学好来,但后来我渐渐的对篮球训练敷衍了事了。总在心里想哎,明天再练,但我并没有练,只是在想明天,明天,但明日复明日,明日何其多,直到有一天——有一天,我在网上认识了一位同学,她也对篮球感兴趣,她也在训练篮球,她对我说:“嘿,你篮球打得好吗?''我淡淡的对她说:“好。”心想:反正她也不知道我是谁,随便说。我总是一味的炫耀自己打得多好。但我明白,自己的实力。终于有一天,要考试了要考的是三步上篮还有胯下运球,我连续失败了3次,最终被教练打了一个70分。我回家后对她说:“我失败了,考了70分,我又要重新练了。”她对我说:“没关系,没考好,下次努力,我也失败过。”我问:“你是谁?”她说;“你不必知道。你练好篮球就好了,加油!”我心想:她到底是谁啊?每天她都在鼓励我。经过我的努力后我学会了三步上篮,回家后我迫不及待的要见这个好消息告诉她,我对我说;“这就是努力后的结果,明天我们可以见面吗?”“当然”我爽快的答应了她。见到她后,我愣住了,她不是别人,而是一起练球的队友。她对我说:“别惊讶,把球练好加油!不要怕失败。''我终于见到了她,如果不是她我早已放弃自己的篮球训练了,如果不是她我不会成功的。她对我说过:不要害怕失败,失败永远是成功的第一步。没有失败,不会有成功的!!600字 初一 记叙文
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我终于见到了大海我终于见到了大海!那是去年7月19日我们一家人来到了北戴河,一到我就迫不及待的想看看我梦中的大海。一望大海,无边无沿,远处那蓝色的大海和蓝天连接成一处,海岸边汹涌澎湃,海浪拍打着岸边礁石,就像一位慈祥的母亲在轻轻的拍打自己的孩子早点入睡,一朵朵浪花由远到近就像蓝色的地毯会行走的白色小花。大海您是一位身穿蓝纱裙绣着白色小花的美丽姑娘,您就是海洋万物的母亲。每当浪花迎面而来的声音,就是她的迎客曲。看,那岸上的金色沙滩,在太阳的照耀下,使每一粒细纱都变得像金子般的闪耀。沙滩上面,有许许多多的游客有的躺着,有的用沙子把自己埋起来,有的在换衣服为下海做准备,有的……。看,千形百状的贝壳五彩缤纷,各式各样奇形怪状有的大、有的小、有的圆、有的扁背五颜六色千奇百怪,当有人们捡到一个奇形怪状的贝壳时都会高高地举起让大家都看到,就会引起一阵阵羡慕的笑声。这时又是一个汹涌的海浪把大家的衣服都给打湿了,又是一阵大笑,同时人们下意识地用双手拍拍身上的海水。大海边真是一片笑声的海洋。向大海远远望去,在海天连接部分隐隐约约看见有一些渔船在慢慢地移动,仿佛还听见了捞鱼的声音。海风阵阵的吹来,浪被撞击在礁石上,溅起了洁白的水花,它涌到岸边,轻轻地抚摸着细软的沙滩。使大海更加迷人。忽然海面上起了大风,大海一改刚才的面目,海风吹着尖利的“号角声”,海浪更像是一名铁骑将军,带领着“千军万马”,俯冲而下,向海岸猛烈地进攻着,发出隆隆的怒吼声,令人毛骨耸然。岸上的所有东西被它一冲而过,纷纷随浪淹没到海底去了。大海,真是变幻无穷,深不可测。河北省博野县城关中学2011初一2班 齐天贺初一:齐天贺600字 初一 写景